橫坡小學(xué)趙雪雪：寒來(lái)暑往潤(rùn)花蕾春華秋實(shí)育桃李 —— “家訪(fǎng)有愛(ài) 傾聽(tīng)花開(kāi)”之家訪(fǎng)有感

美友13535865

教育過(guò)程中要充滿(mǎn)愛(ài)和期待，把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，會(huì)得到意想不到的效果。家訪(fǎng)也是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的一座橋梁，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)是一種觸動(dòng)，教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)。 　　杜甫詩(shī)中有云：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。為了更進(jìn)一步走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心世界，4月2日，按照學(xué)校安排我和閆副校長(zhǎng)、李琳老師利用休息時(shí)間，淋著蒙蒙春雨，走在鄉(xiāng)間小道上開(kāi)始了家訪(fǎng)之行。 　　俗話(huà)說(shuō)：“師者傳道受業(yè)解惑者”，但作為一名班主任能夠管理好一個(gè)班集體也是至關(guān)重要的，此次家訪(fǎng)所謂是錦上添花，體現(xiàn)出家校合力的重要性，也能讓我們與家長(zhǎng)零距離的交談。 　　我們首先去的是李老師班的寇優(yōu)璇同學(xué)家里，這個(gè)孩子在校是乖乖生，在家是乖乖女，真是應(yīng)了那句“別人家的孩子”。 　　我們?nèi)诉€正在與別的家長(zhǎng)交談時(shí)，我們班的小麥霸田夢(mèng)涵同學(xué)媽媽已經(jīng)迫不及待地給我微信發(fā)消息，“老師，你什么時(shí)候過(guò)來(lái)??！”當(dāng)我步入田夢(mèng)涵家里時(shí)，他的媽媽早已準(zhǔn)備好了小吃和茶水在等待我們，真是一位極其熱情的家長(zhǎng)??！孩子的媽媽反映田夢(mèng)涵在一年級(jí)的時(shí)候家庭作業(yè)寫(xiě)的很認(rèn)真、工整，現(xiàn)在家庭作業(yè)好像只圖速度了，急急忙忙的找來(lái)孩子之前的作業(yè)本給我看。 聽(tīng)了家長(zhǎng)的反映之后，我先把這個(gè)孩子的在校情況反映了一下，這個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，在校作業(yè)也完成的不錯(cuò)，但就是“慢”。一年級(jí)到四年級(jí)字跡變得不太工整，也正是因?yàn)椤奥痹斐傻?，課程的增多，使得這類(lèi)“慢”孩子為了完成作業(yè)的速度，而忘卻了質(zhì)量。 　　我給了孩子家長(zhǎng)一些建議，在孩子每天寫(xiě)完作業(yè)后，制定練字計(jì)劃表，每一周在規(guī)定的時(shí)間逐步增加寫(xiě)字量，潛移默化的改正孩子因“慢”而造成的作業(yè)不工整?；蛟S家長(zhǎng)覺(jué)得與我們的交談是有所收獲的，在我要走的時(shí)候，拉著我要把她準(zhǔn)備的小吃塞給我...... 　　邵佳琦我們班的淘氣包，聲音最大的，但也是一位熱心腸的孩子，周一晨讀時(shí)，邵佳琦的兩只手上的紅色傷疤進(jìn)入我的視線(xiàn)里，看著孩子的手我是既心疼又生氣，與家長(zhǎng)交談后得知這個(gè)孩子父母管不住，在家里更調(diào)皮，經(jīng)常挨打，我對(duì)父母的建議教育孩子不能施之以暴，應(yīng)曉之以情，動(dòng)之以理。 　　經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)之行，短短幾日時(shí)間讓我們看到了個(gè)別孩子顯而易見(jiàn)的改變，我想這就是家訪(fǎng)的意義之處，就像德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾所說(shuō)：“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云，推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！睂W(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)家長(zhǎng)與老師合力教育，家校合力，才能看到絢爛之花。 　　迢迢家訪(fǎng)路，共筑家校情。家訪(fǎng)拉近了老師和家長(zhǎng)的距離，讓家長(zhǎng)和孩子感受到了學(xué)校的溫暖，讓愛(ài)在家訪(fǎng)路上延伸...... 作者簡(jiǎn)介：趙雪雪，特崗教師，現(xiàn)擔(dān)任橫坡小學(xué)四年級(jí)班主任。教育格言：多一份賞識(shí)，就多一份成功的希望。 編輯：段海燕撰稿：趙雪雪審閱：張娟單位：齊村鎮(zhèn)橫坡小學(xué)