<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>教師成長是一個鍥而不舍的探索過程，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>需要正確的途徑；</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>教師成長是一個負(fù)重前行的修煉過程，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>需要有力的指點(diǎn)；</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>教師成長是一個不忘初心的洗禮過程，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>需要不斷的修行。</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>讓我們直面問題，踏上“研”途。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">分組式前期準(zhǔn)備</b></p><p class="ql-block"> <b>幼兒園一日樣態(tài)實(shí)施背景下，每日午餐后的過渡環(huán)節(jié)被大家關(guān)注，這段時間有多長？有幾位教師在場？幼兒狀態(tài)如何？可開展哪些有效活動？為此老師們以觀察者的身份走進(jìn)幼兒，分為A、B兩組，收集問題，預(yù)設(shè)解決策略等，為今后更有效的組織好該環(huán)節(jié)做好了鋪墊。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">體驗(yàn)式挑戰(zhàn)游戲</b></p><p class="ql-block"> <b>熱身游戲“火線排雷”的開展，讓老師們從逆向思維、敏捷度、同伴合作中換位思考，體驗(yàn)幼兒游戲時的快樂與挑戰(zhàn)。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">追問式現(xiàn)場研討</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">1V1 你問我答</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">我們的反思</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <b>當(dāng)從身邊細(xì)節(jié)入手，我們能做俯下身的觀察者；當(dāng)從眼前現(xiàn)象入手，我們能做能思考的研究者；當(dāng)從心中所得入手，我們能做筆耕不輟的科研者；研討活動的最后，</b><b style="font-size: 18px;">戴園長和老師們進(jìn)行了分析與探討，教研只是方式，行動才是目的，我們的問題來源于幼兒真實(shí)的一日活動中，最終是為了調(diào)整我們的教育行為，相信老師們能在碰撞中砥礪，在交流中升華，</b><b>我們也將在學(xué)思讀寫中享受著教育生活的幸福美好。</b></p> <p class="ql-block"> </p>