以研促教凝聚合力——濉溪縣城關(guān)中心學(xué)校理化教研組青年教師精品課展示活動(dòng)

星光燦爛

如何在教學(xué)中進(jìn)行探究性教學(xué)，面向全體學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，一直以來(lái)都是教師思考的問(wèn)題。針對(duì)該問(wèn)題濉溪縣城關(guān)中心學(xué)校理化教研組于4月14日，借助我校青年教師培養(yǎng)計(jì)劃系列活動(dòng)，開展了以“以研促教，凝聚合力”為主題的教研活動(dòng)。 活動(dòng)中主要以青年教師苗曉佩老師的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》一課為研究主題，進(jìn)行本次的課程展示。 首先，在展示課前，苗老師向理化組全體老師講解了本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路以及教學(xué)流程。全組教師在認(rèn)真仔細(xì)的聽完了苗老師說(shuō)課之后，進(jìn)行了熱烈的討論，對(duì)苗老師的課程設(shè)計(jì)提出了各種建議，幫助苗老師完善教學(xué)過(guò)程，對(duì)之后課程的順利進(jìn)行起到了重要的作用。 接下來(lái)，苗老師正式執(zhí)教本次活動(dòng)的展示課。課堂上，始終貫穿著苗老師有趣的引導(dǎo)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景激趣，無(wú)形中給學(xué)生一種主動(dòng)求學(xué)的外在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。 吹紙條游戲 新課導(dǎo)入階段，苗老師通過(guò)師生互動(dòng)“吹紙條” ，引發(fā)學(xué)生求知的欲望，順勢(shì)引入新課，為新課的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。再是教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接自然，引導(dǎo)語(yǔ)妙處橫生，讓學(xué)生樂此不疲，在愉悅中期待進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。苗老師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，巧選生活中物品讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，增加趣味性和可操作性，既符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 苗老師演示實(shí)驗(yàn) 　　九年級(jí)物理備課組長(zhǎng)卞蘋蘋老師作為主評(píng)人，對(duì)苗老師的課點(diǎn)評(píng)到，本節(jié)課從故事中遇到的難題引入，從自己創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境引發(fā)學(xué)生思考和探究欲望，并在學(xué)生的演示實(shí)驗(yàn)中猜想得到驗(yàn)證。探究全面深入，從課堂到社會(huì)生活，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從本學(xué)科到相關(guān)學(xué)科。注重知識(shí)的遷移應(yīng)用，跨學(xué)科融合思維的滲透，能夠把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用動(dòng)畫展示和原理分析的微課清晰的進(jìn)行解釋，提高了學(xué)生的理解程度。教學(xué)環(huán)節(jié)安排順序合理有效，有始有終，有拓展和延伸。學(xué)生收獲了知識(shí)，見識(shí)意識(shí)，訓(xùn)練了思維和能力。 　　理化教研組長(zhǎng)劉峰老師最終總結(jié)到，苗老師的本節(jié)課很好的體現(xiàn)新課程基本理念，對(duì)新形勢(shì)下推進(jìn)課堂教學(xué)改革起到很好的示范引領(lǐng)作用。 　　通過(guò)本次教研活動(dòng)，達(dá)到了以研促教，凝聚合力的目的，理化組全體教師都收獲很大。大家不僅學(xué)到了優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓評(píng)課意見凝聚在一起行成合力，提升各人的教學(xué)水平。在以后的教學(xué)中要充分利用有效的資源來(lái)提高教學(xué)技能。