<p class="ql-block ql-indent-1">四月，春暖花開，萬物復蘇。陽光普照著大地，悠悠的小草一片，鮮艷艷的紅花綻放，樹上的枝頭已發(fā)芽。中心幼兒園的春天，那真是太美了！青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕急似的聚攏起來，形成了光彩奪目的春天，四月，是孩子們的學習季，也是教師的成長記。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為進一步優(yōu)化幼兒教師專業(yè)技能，促進教師專業(yè)化成長，提高教師教育教學能力和幼兒園整體教學水平， 楊橋中心幼兒園的老師又展開了新一輪教研課展示，希望通過此次活動，加強幼兒園教師之間的交流和學習，取長補短，共同進步。</p> <p class="ql-block">小班數(shù)學《頑皮的小兔子》</p><p class="ql-block">教師：劉莉仔</p><p class="ql-block">設計意圖：根據(jù)小班的已有經(jīng)驗，通過故事引入，引導幼兒學會按順序點數(shù)，按數(shù)取物。</p><p class="ql-block">活動目標：</p><p class="ql-block">1.復習5以內(nèi)的序數(shù)</p><p class="ql-block">2.能用語言“第幾”來表達序數(shù)</p><p class="ql-block">3.學習按物體顏色的差異進行5以內(nèi)物體的排序</p><p class="ql-block">4.樂意參加數(shù)學活動，喜歡擺弄、操作材料。</p> <p class="ql-block">中班科學《空氣變變變》</p><p class="ql-block">教師：谷瑞姣</p><p class="ql-block">設計意圖：引導幼兒初步了解空氣特征，感知空氣的流動；知道我們離不開空氣，空氣有助燃和充氣的作用；幼兒積極參與實驗，進一步感知空氣的流動。</p><p class="ql-block">活動目標：</p><p class="ql-block">1.初步了解空氣是看不見、摸不著的。</p><p class="ql-block">2.知道我們的生活離不開空氣，有助燃和充氣的作用。</p><p class="ql-block">3.喜歡進行小實驗活動探究空氣的秘密。</p> <p class="ql-block">大一班藝術活動《送給媽媽的衣服》</p><p class="ql-block">教師：董謝燕</p><p class="ql-block">設計意圖：(送給媽媽的衣服)是大班藝術領域中的美術，引導幼兒通過探索滴染、浸染、點染的方法學習折染紙，鍛煉幼兒的動手動腦能力，一起合作做出美麗的作品送給共產(chǎn)黨媽媽，培養(yǎng)幼兒的愛國精神。</p><p class="ql-block">活動目標：</p><p class="ql-block">1.積極參與折染活動、體驗折染成功后的樂趣。</p><p class="ql-block">2.探索點染、滴染，浸染的方法進行染紙。</p><p class="ql-block">3.能大膽進行活動，感受不同的折染方法產(chǎn)生不同的效果。</p> <p class="ql-block">大二班語言《媽媽的小幫手》</p><p class="ql-block">教師：黃躍紅</p><p class="ql-block">設計意圖：是為了培養(yǎng)幼兒動手動腦的習慣及能力，在平時生活中可以幫助媽媽及別人做些力所能及的事。</p><p class="ql-block">活動目標：</p><p class="ql-block">1.理解兒歌的內(nèi)容，感受媽媽的辛苦偉大，并說說自己的理解。</p><p class="ql-block">2.提煉總結(jié)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌。</p><p class="ql-block">3.由衷的表達對媽媽的感謝，并力爭自己的事情自己做。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每次公開課結(jié)束后，教師們都會聚在一起，積極探討、大膽反思、主動學習、認真總結(jié)，在交流中取長補短，達到了既定的教研活動目標和良好效果。通過本次活動的開展，進一步強化了我園良好的教研風氣，更好地促進了教師將先進的幼教理念轉(zhuǎn)化為自覺的教學行為，為教師們搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自我、展示才干、交流學習的平臺，使她們在教學方面得到了磨煉、提升、成長、切實提高了教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們根據(jù)幼兒的年齡特點，從活動目標的設置、活動前的教具到活動過程的組織，都做了大量的精心準備，課題突出綜合性、可操作性，突出幼兒的主體性、教師的主導性，讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，嘗試獨立解決問題。教師們的表現(xiàn)時時迸發(fā)出精彩，真正體現(xiàn)了寓教于樂。</p>