教研比拼促發(fā)展黃平從江一線牽

心若相知

煙花三月，落英繽紛。4月12日，宰便的春雨和來(lái)自黃平縣新州鎮(zhèn)第一小學(xué)貴州省劉榮英、簡(jiǎn)廷梅鄉(xiāng)村名師工作室、黃平縣小學(xué)第二教研共同體代表如約而至，在宰便小學(xué)開展聯(lián)合教研活動(dòng)，雙方都安排了老師上了五節(jié)精彩的示范課。 　　為了更好地發(fā)揮省級(jí)鄉(xiāng)村名師工作室在學(xué)校管理與課堂教學(xué)改革等方面的示范、引領(lǐng)和輻射作用，進(jìn)一步加強(qiáng)縣際學(xué)校之間的交流、溝通與合作，讓先進(jìn)的課堂教學(xué)模式“任務(wù)型課堂”扎根少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)課堂。劉榮英、簡(jiǎn)廷梅老師及黃平縣小學(xué)第二教研共同體代表不顧旅途勞頓，跨縣送培送教下鄉(xiāng)。黃平縣代表李敏秀、趙茹男、吳茗星老師和宰便鎮(zhèn)中心小學(xué)潘有慧、劉漢超分別展示了自己的教學(xué)功底，亮出了自身超凡的課堂駕馭技巧。 潘有慧老師執(zhí)教英語(yǔ)湘少版三年級(jí)下冊(cè)《Unit6第一課時(shí)》 　潘有慧老師在教學(xué)中用3P模式（Presentation-Practice-Production，前后各加一個(gè)步驟，即Warming-up和Summary&Homework，共五步驟）去呈現(xiàn)了整個(gè)課堂，把整堂課設(shè)計(jì)為用Role-play的方式讓學(xué)生參與到課堂中去。潘老師注重對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基本技能的培養(yǎng)，即聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)。通過(guò)小組合作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)手寫作能力。教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課改的學(xué)生主體地位的要求以及合作探究學(xué)習(xí)。 李敏秀老師執(zhí)教二年級(jí)語(yǔ)文園地四《看圖寫話》 　　李敏秀老師的“看圖作文”課，運(yùn)用新州鎮(zhèn)第一小學(xué)任務(wù)型課堂教學(xué)模式設(shè)置“闖關(guān)”游戲，將令學(xué)生頭疼的作文課上得生動(dòng)活潑；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲，小組配合，由簡(jiǎn)及深，在短短四十分鐘內(nèi)教會(huì)學(xué)生完成作文，學(xué)會(huì)寫作技巧，著實(shí)讓筆者大開眼界。課堂上，不僅學(xué)生，連聽課的老師也被引入了情境之中。 趙茹男老師執(zhí)教六年級(jí)數(shù)學(xué)《鴿巢問(wèn)題》 　　這堂課趙老師注重了教學(xué)的直觀性原則，讓學(xué)生的動(dòng)手操作貫穿于探究說(shuō)理的全過(guò)程，加深了學(xué)生對(duì)商+1的理解，建立了數(shù)學(xué)模型，突破了教學(xué)重點(diǎn)。 劉漢超老師執(zhí)教四年級(jí)音樂(lè)《唱山歌》 　　從一開始劉老師就以苗歌侗歌來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，一下子就激起了學(xué)生的興趣，在教學(xué)之前還用笛子給學(xué)生進(jìn)行演奏歌曲，讓學(xué)生體會(huì)到了民族音樂(lè)的美，再者就是在教學(xué)生唱的過(guò)程中彈得一手流利的鋼琴伴奏，更加的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，也實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生學(xué)到了不少課堂以外的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信，這一堂課下來(lái)，充分展現(xiàn)了劉老師扎實(shí)的專業(yè)功底，在教學(xué)中也充分體現(xiàn)了新課改要求的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。 歌聲陣陣，琴音悠揚(yáng)！ 認(rèn)真聽課 吳茗星老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》 　　吳老師運(yùn)用黃平縣新州鎮(zhèn)第一小學(xué)任務(wù)型課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在觀察，動(dòng)手動(dòng)腦，小組合作交流的過(guò)程中輕松的掌握了分?jǐn)?shù)的意義。 精彩的點(diǎn)評(píng) 新州鎮(zhèn)第一小學(xué)肖芳菲主任評(píng)課 　　隨后，兩校老師集中評(píng)課，達(dá)成共識(shí)，今后要加強(qiáng)聯(lián)合，跨縣送教，共同提高教師的教育教學(xué)能力，提高學(xué)校的整體水平。（圖/全體參培教師文/楊通乾） 省級(jí)名師劉榮英培訓(xùn)如何申報(bào)撰寫課題