2021送培下鄉(xiāng)活動(dòng)（小哈佛、小福龍、壽山）

柳樹老師

為深入貫徹《福建省教育廳關(guān)于開展精準(zhǔn)幫扶鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校附設(shè)幼兒園（班）工作的通知》、《屏南縣教育局關(guān)于印發(fā)<屏南縣學(xué)前教育精準(zhǔn)幫扶工作實(shí)施方案>的通知》文件精神，推進(jìn)我縣學(xué)前教育均衡發(fā)展，發(fā)揮屏南縣光明幼兒園市級(jí)示范性幼兒園、屏南縣幼兒園柳承英名師工作室的引領(lǐng)輻射作用，提高農(nóng)村薄弱幼兒園、民辦幼兒園辦園水平和保教質(zhì)量。經(jīng)研究，決定于2021年4月13日-4月16日在光明幼兒園片區(qū)范圍內(nèi)開展送培下鄉(xiāng)工作。本次活動(dòng)由屏南縣教師進(jìn)修學(xué)校主辦，屏南縣光明幼兒園、屏南縣幼兒園柳承英名師工作室聯(lián)合承辦。 4月15日上午小哈佛幼兒園游戲環(huán)境診斷 　　送培小組查看了小哈佛城東幼兒園的戶外場(chǎng)地。幼兒園科學(xué)規(guī)劃空間，有沙池、種植區(qū)、大型器械區(qū)、大肌肉運(yùn)動(dòng)區(qū)，材料種類較多，收納整齊有序，由于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地較小不能滿足全園同時(shí)開展戶外運(yùn)動(dòng)，指導(dǎo)組建議為保證全園幼兒有充足戶外時(shí)間，可輪流開展戶外活動(dòng)，保證每天2小時(shí)戶外時(shí)間，確保幼兒在運(yùn)動(dòng)中有出汗。 指導(dǎo)組對(duì)小哈佛城東幼兒園走廊過道的充分合理利用給出指導(dǎo)建議，從場(chǎng)地時(shí)間安排及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目給與建議，其次對(duì)衛(wèi)生間設(shè)計(jì)給予肯定，建議推廣。 同課異構(gòu) 中班閱讀活動(dòng)：再走一遍 　　工作室成員、光明幼兒園張蕓老師和小哈佛城東園的周珍珍老師用同課異構(gòu)的方式執(zhí)教了中班早期閱讀活動(dòng)《再走一遍》。周珍珍老師在活動(dòng)中通過猜測(cè)角色對(duì)話、角色的扮演等多種方式引導(dǎo)幼兒理解繪本故事內(nèi)容。張蕓老師圍繞早期閱讀的核心經(jīng)驗(yàn)通過教師導(dǎo)讀、幼兒自主閱讀、師幼共讀等多種形式引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容并通過教育戲劇的形式將繪本的主旨進(jìn)行升華，達(dá)到深度閱讀的預(yù)期。 互動(dòng)研討 　　李震老師主持互動(dòng)研討。首先，小哈佛城東幼兒園教師周珍珍對(duì)執(zhí)教的中班早期閱讀《再走一遍》做活動(dòng)自評(píng)，隨后送課教師張蕓老師闡述了自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路并對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行分析，最后送培小組成員韋珠榕老師、陸啟梅老師、陳芳老師、李震老師也做了點(diǎn)評(píng)。指出要挖掘文本深層次的教育價(jià)值；在活動(dòng)中關(guān)注幼兒與文本的互動(dòng)和幼兒的情感共鳴、遷移、升華；注重建構(gòu)幼兒的閱讀核心經(jīng)驗(yàn)等建議與思考。 4月15日下午小福龍幼兒園游戲環(huán)境診斷 　　小福龍幼兒園存在戶外場(chǎng)地較小的情況，但園部能較合理的規(guī)劃空間，充分利用現(xiàn)有的場(chǎng)地開辟了種植區(qū)、涂鴉墻、沙水區(qū)、大型器械區(qū)、大肌肉運(yùn)區(qū)、騎行區(qū)等，器械材料種類較多基本滿足幼兒自主取放的要求。指導(dǎo)組根據(jù)實(shí)際情況提出保證運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)量的具體建議。 　　指導(dǎo)組對(duì)小福龍幼兒園室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行評(píng)估，分別從墻面合理利用及墻面展示，標(biāo)志、標(biāo)語呈現(xiàn)以及活動(dòng)區(qū)空間減少干擾等方面給出調(diào)整建議。 同課異構(gòu) 大班閱讀活動(dòng)：我得有個(gè)名字 　　光明幼兒園徐少琴老師和小福龍幼兒園鄭珊姍老師以同課異構(gòu)的方式再次呈現(xiàn)了大班早期閱讀活動(dòng)《我得有個(gè)名字》，鄭珊珊老師以游戲的形式引題激趣，引導(dǎo)幼兒在情景中積極回應(yīng)對(duì)于名字經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知，以設(shè)疑、追問的閱讀方式支持幼兒進(jìn)行快樂閱讀活動(dòng)。徐少琴老師巧借多媒體課件，為幼兒構(gòu)建立體、生動(dòng)的閱讀平臺(tái)，挖掘繪本的教育價(jià)值，聚焦前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用導(dǎo)思式教育策略引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效閱讀活動(dòng)。 專題講座 　　柳承英老師立足當(dāng)前幼兒園課程游戲化改革背景，結(jié)合當(dāng)下幼兒園室內(nèi)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題，開設(shè)專題講座，介紹了幼兒園室內(nèi)游戲區(qū)的類別、材料投放的方式，指明游戲材料投放要做到支持幼兒自主取放，游戲組織要實(shí)現(xiàn)幼兒的“自由、自發(fā)、自主”，最大化凸顯游戲精神。 互動(dòng)研討 　　本次互動(dòng)研討活動(dòng)由李震老師主持。小福龍幼兒園的鄭珊珊老師、光明幼兒園送教教師徐少琴老師結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)定位針對(duì)自己執(zhí)教的大班早期閱讀《我得有個(gè)名字》進(jìn)行評(píng)議，送培小組成員也分別就幼兒閱讀策略的建構(gòu)、活動(dòng)的定位、活動(dòng)環(huán)節(jié)的架構(gòu)、教師在活動(dòng)中的引導(dǎo)與追問等問題發(fā)表了自己的見解與思考，最后由張蕓老師對(duì)兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)和小組成員們的想法進(jìn)行了梳理與小結(jié)。 4月16日上午壽山中心幼兒園游戲環(huán)境診斷 　　指導(dǎo)組就壽山中心幼兒園室內(nèi)和室外環(huán)境進(jìn)行診斷，結(jié)合壽山中心幼兒園活動(dòng)室面積小，戶外活動(dòng)場(chǎng)地單一的情況提出游戲區(qū)材料品種和投放策略的建議，最大化滿足幼兒自主游戲的需求。 同課異構(gòu) 　　壽山中心園張書銀老師和光明幼兒園徐少琴老師開展大班早期閱讀《我得有個(gè)名字》的同課異構(gòu)活動(dòng)。張書銀老師結(jié)合混齡班年齡特點(diǎn)，在立足本班幼兒已有的認(rèn)知水平上制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒與繪本材料進(jìn)行充分互動(dòng)和表達(dá)，幫助幼兒積累前閱讀經(jīng)驗(yàn)；徐少琴老師側(cè)重于對(duì)繪本閱讀教學(xué)策略的構(gòu)建，支持幼兒以多元化的閱讀形式從繪本上自主獲得相關(guān)信息，提升幼兒前閱讀的能力。 互動(dòng)研討 　　陸啟梅老師主持研討，送培小組對(duì)上午兩個(gè)閱讀活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析。張蕓老師指出如何區(qū)分故事教學(xué)與繪本閱讀，以及繪本閱讀的教學(xué)策略，陳芳老師針對(duì)混齡班繪本閱讀的目標(biāo)設(shè)定，繪本投放，運(yùn)用策略進(jìn)行評(píng)析，柳承英老師對(duì)混齡班繪本閱讀提問策略提出建議。 　　本次送培活動(dòng)充分發(fā)揮光明幼兒園、屏南縣幼兒園柳承英名師工作室的示范輻射引領(lǐng)作用，輻射范圍涉及光明幼兒園片區(qū)七個(gè)園所。 送培團(tuán)隊(duì)充分利用團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)優(yōu)勢(shì)，依托環(huán)境診斷工具，結(jié)合七所幼兒園的實(shí)際情況展開富診斷并提出整改建議。同課異構(gòu)活動(dòng)為教師把準(zhǔn)集中活動(dòng)核心價(jià)值，開展有效教學(xué)提供研討經(jīng)驗(yàn)，為教師專業(yè)成長指明方向。