271教育|濃濃教育心，灼灼育人情——濟(jì)南市鋼城區(qū)教育干部來圣卓體驗(yàn)

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志同者不以山海為遠(yuǎn)，同行者不以崎嶇為險(xiǎn)。4月13日下午，濟(jì)南鋼城區(qū)部分教育干部在副局長李會功、教研中心主任鄒篤彬帶領(lǐng)下來到圣卓實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)271文化，共尋育人之道。 聆聽?思維 　　一所學(xué)校，教育價(jià)值觀是方向，育人目標(biāo)是核心，圣卓實(shí)驗(yàn)人的思考是什么，又是從哪些方面怎么做的呢？執(zhí)行校長董春玲《幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己、成就自己》的總體介紹后，副校長尹德新、韓建剛帶領(lǐng)的教師代表從教師發(fā)展學(xué)生成長方面具體分享。當(dāng)身心與學(xué)校育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)融為一體，每一個人的匯報(bào)都是在匯報(bào)自己成長的故事，娓娓道來又情意濃濃，不禁讓我想到：為什么我的眼里常含著淚水？因?yàn)槲覍@片土地愛的深沉。 董春玲《幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己、成就自己》 <h3 style="text-align: center">尹德新《課程大概念下的大單元整體學(xué)習(xí)實(shí)踐與思考》 </h3> <h3 style="text-align: center">韓建剛《讓每個孩子快樂的走向自我教育》</h3> 　　 <h3 style="text-align: center">賀曉芹《英語學(xué)科大單元整體學(xué)習(xí)—以八年級上 Module 4 Seeing the doctor為例》</h3><div style="text-align: center;">王曉娟《數(shù)學(xué)學(xué)科大單元整體學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐》 </div><div style="text-align: center;">張成強(qiáng)《為孩子營造生命自主成長的“場”——我的班級管理故事》 </div> 　　甫一結(jié)束，掌聲雷動！ 　　匯報(bào)內(nèi)容生動形象，干貨滿滿，既有實(shí)踐做法，又不乏未來展望?？疾靾F(tuán)領(lǐng)導(dǎo)們時(shí)而扶額沉思，時(shí)而提筆速記，又不時(shí)拿出手機(jī)拍下精彩內(nèi)容。過程中有互動，講解中有案例，看到大家嘴角不自覺的微笑甚是欣喜，能和大家分享育人故事，能讓大家有所收獲，將是本次考察圣卓最大的成就。 觀課?互動 　　大單元整體學(xué)習(xí)在課堂上如何落地？271課堂生態(tài)是什么樣子，是如何圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)活動？怎樣實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的？課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力如何提升呢？271Bay如何支撐大單元整體學(xué)習(xí)？271BAY讓學(xué)習(xí)發(fā)生了什么變化？……領(lǐng)導(dǎo)們走進(jìn)學(xué)校原生態(tài)的課堂，與學(xué)生教師一起體驗(yàn)交流?！熬o扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，啟動學(xué)生的自我系統(tǒng)，讓學(xué)生動起來貫穿課堂始終，學(xué)生是學(xué)習(xí)的事，成長是學(xué)生的事，去考場也是學(xué)生自己去，也許一節(jié)課下來沒有完美的成果，但是必須啟動學(xué)生的思維，讓學(xué)生想，讓學(xué)生做”執(zhí)行校長董春玲與正在課堂聽課的李局長說道。李局長對大單元整體學(xué)習(xí)中緊緊圍繞大概念進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)、活動設(shè)計(jì)、評價(jià)任務(wù)、師生活動給予高度評價(jià)，并與上課師生進(jìn)行對話交流。 課間?感受 　　體育是學(xué)校的第一課程，在圣卓，學(xué)生的體育、睡眠、飲食重視到提升國民素質(zhì)的角度，不僅校內(nèi)實(shí)踐，還通過文明家庭建設(shè)引領(lǐng)家庭一起做。恰逢課間活動時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)和老師們體驗(yàn)了我校的大課間活動。肢體的解放中是心靈的綻放，卓拔的姿態(tài)詮釋著卓學(xué)子的精神氣象個卓越品質(zhì)?！白屛腋袆拥氖牵⒆觽儌€個挽起袖子跑，身體強(qiáng)健，聲音響亮，眼睛放光，老師學(xué)生一起跑……”有領(lǐng)導(dǎo)這樣評價(jià)孩子們和老師們。也有領(lǐng)導(dǎo)這樣說“從跑操上看，已經(jīng)集中體現(xiàn)了一所學(xué)校的精氣神，以及育人的態(tài)度”。是啊，記得有位距離學(xué)校很遠(yuǎn)的爺爺奶奶帶孫子來學(xué)校報(bào)名時(shí)說過：選擇圣卓，有四個理由，一個是身體得到鍛煉，一個是吃飯好，一個是睡眠充足，一個是自己學(xué)會管理自己學(xué)習(xí)成績不會差，反正老人不能跟一輩子。老人家把身體鍛煉放在了第一位。 共鳴?起航 　　師親生共成長，家校社共發(fā)展，這是圣卓的協(xié)同育人生態(tài)。在體驗(yàn)過后的問題答疑環(huán)節(jié)，應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)們邀請，幾位駐校辦公體驗(yàn)的家長朋友和領(lǐng)導(dǎo)教室們一起參加分享。從家長學(xué)校建設(shè)到勞動教育課程實(shí)施，從學(xué)校文化到學(xué)科實(shí)踐，分項(xiàng)分組進(jìn)行的分享碰撞。李會功副局長當(dāng)場提議鋼城區(qū)與會的各學(xué)校學(xué)習(xí)圣卓模式，建設(shè)和諧家校關(guān)系，讓勞動教育真正落地。人人都很興奮，人人都很自豪，因?yàn)槲覀兠總€人心中的教育理想都在，此時(shí)此刻，我們就像一家人，因?yàn)榻逃嗑?，因?yàn)槔硐氤ㄩ_心扉。 　　深耕課堂且磋且磨，交流互助行穩(wěn)致遠(yuǎn)。兩地老師圍坐一堂，各抒己見，取長補(bǔ)短。過程中，我們可以看到圣卓老師們眼中因分享而帶來的快樂，可以看到考察團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)們臉上共鳴的表情以及大有收獲的喜悅，我們精誠共研、互相學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新共贏！“人人都愛學(xué)，人人皆可成堯舜……只要方向是正確的，目標(biāo)是天天鎖死的………”好像趙豐平總校長的一些話又在我耳邊回響。是在這場盛宴的現(xiàn)場，我從老師們身上感受到了。 行走?暢享 　　圣卓的每一處地方，都是一本厚厚的書；圣卓的每一個時(shí)空，都是童真的飛揚(yáng)；圣卓的每一個人，都是一個德行示范的名片?？瓷先ズ唵危瑓s又無比用心，值得我們一字一句去閱讀，慢慢地去琢磨！比如功能教室，也是教師工作室，是師生個性化研究與實(shí)踐的地方，不會一步到位，但在逐步完整。管弦樂、版畫、書法、茶藝、游泳……9類必修校本課程、78門學(xué)生選修課程，師親生共同研究開設(shè)，社會力量同步參與指導(dǎo)，這是幫助孩子滿足自我發(fā)展需要的課程載體，半天開設(shè)的時(shí)間又是圣卓人的育人品質(zhì)的孜孜追求?？疾靾F(tuán)老師們一行參觀部分功能室，詢問心中所惑，感嘆圣卓課程育人，認(rèn)真翻看并拍照留存?！罢n程育人的探索任重而道遠(yuǎn)，因地制宜地做，就一定會有辦法，這個理念我們接著就能用?！庇形恍ｉL說。 　　有一種行走，是在互幫互助下砥礪前行，走向詩意和遠(yuǎn)方，育人這件事就是這樣的。春風(fēng)料峭，擋不住老師們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的熱情；騏驥過隙，領(lǐng)導(dǎo)們十分贊賞圣卓實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和取得的成績。教育既是一個學(xué)校的事情，一個區(qū)域的事情，也是全社會的一項(xiàng)事業(yè)，271教育從頂層到實(shí)踐的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，抓住規(guī)律促進(jìn)生命成長的卓拔精神，正在影響和喚醒著一批又一批的教育人。濟(jì)南市鋼城區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁帶來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，又讓我們互通有無，走向完整。 　　月是故鄉(xiāng)明，無論走的多遠(yuǎn)，都忘不了根。董校長十分的激動與喜悅，向來嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃?，這幾天卻開心的像個孩子，難掩激動的心情寫下了《綠樹對根的情意》，讀罷讓人不免思鄉(xiāng)，心生敬仰，我相信一定是鋼城那份熱土一直在滋養(yǎng)著她，我相信一定是271教育文化在激揚(yáng)著她，我也相信是圣卓人的教育追求在助燃著她的自我系統(tǒng)，不同的土地，同樣的赤誠。朋友們可移步“森嶼雜文”公眾號自行閱讀?? 服務(wù)熱線：17862327626