篤行課改鑄輝煌，勇立潮頭謀新篇
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?????????????????-------石人鄉(xiāng)中心小學(xué)發(fā)展綜述
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???石人鄉(xiāng)中心小學(xué)位于在上饒縣北部，靈山腳下。這里歷史悠久，人杰地靈，自古被譽(yù)為“天下第三十三”福地。這里香樟競秀，丹桂飄香，杜鵑吐艷，梔子爭芳。學(xué)校自1958年創(chuàng)建以來，歷風(fēng)雨，經(jīng)滄桑，如今她已是靈山腳下一株青松，根深葉茂；是石臨河畔的一顆明珠，流光溢彩。
學(xué)校經(jīng)過幾番改造，現(xiàn)校園面積7700多平方米，建筑面積4700平方米，有12個(gè)教學(xué)班，近600名學(xué)生。學(xué)校布局合理，設(shè)施完備：有大型多媒體教室、多功能報(bào)告廳、科技室、美術(shù)室、書法室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、圖書室、舞蹈室、音樂室等。學(xué)校秉承“以人為本，立德樹人，讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展”的辦學(xué)理念，?傳承與弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典教育，正逐漸發(fā)展為一所農(nóng)村藝術(shù)教育特色學(xué)校。
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???????????校園篇：和諧校園，溫馨家園；
????走進(jìn)校園，裝修一新的教學(xué)樓，平整而空曠的操場，顯得格外整潔漂亮；《弟子規(guī)》、《體育運(yùn)動(dòng)示意圖》《中華二十四孝》等宣傳畫把校園墻面裝點(diǎn)的美觀、得體；郁郁蔥蔥的桂花樹，新開的杜鵑，在春雨中搖曳，展現(xiàn)著別樣的活力；???校園的教學(xué)樓上鑲嵌著“尚德博學(xué) ，遠(yuǎn)志篤行”校訓(xùn)，與鮮艷的國旗交相呼應(yīng)，熠熠生輝；教學(xué)樓走廊前，一幅幅名人字畫，師生字畫作品，彰顯著獨(dú)特的藝術(shù)魅力；樓道走廊前的安全警示語時(shí)刻教育、警醒我們；教室里，獨(dú)特精美的布置，營造孩子們學(xué)習(xí)的溫馨樂園；清晨，當(dāng)朝陽冉冉升起時(shí)，師生們一同向國旗注目、敬禮；大課間“三操一舞”時(shí)，師生們一同鍛煉身體；?一同手捧《弟子規(guī)》，深情誦讀，一同向大誠至圣先師孔子施禮?……如今的石小校園，?處處、時(shí)時(shí)、事事都充分體現(xiàn)了人與景，師與生的和諧融洽。???
????????????管理篇：四位一體，一崗多職；
?在推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理的過程中，學(xué)校堅(jiān)持做到各項(xiàng)管理目標(biāo)清晰，措施扎實(shí)，重視過程管理，注重問題管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，真正實(shí)現(xiàn)了管理的有效化、高效化。逐漸形成了獨(dú)特的管理模式——四位一體，一崗多能。
“四位一體”指學(xué)校在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，把學(xué)校的大小事務(wù)按照工作性質(zhì)劃分為四條線，學(xué)校四個(gè)副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分別管理一條線的工作，各司其職，各盡其能的一種學(xué)校管理模式。各條線領(lǐng)導(dǎo)不同處室，各處室又根據(jù)自身的特點(diǎn)和職能劃分不同的工作單元，這樣層層遞進(jìn)，層層深入。 “一崗多職”指學(xué)校中的每一個(gè)教職工，除了做好本職的教學(xué)工作及相關(guān)的安全教育工作外，還根據(jù)自身的特點(diǎn)擔(dān)任學(xué)校其他事務(wù)的管理工作。“一崗多職”增強(qiáng)了教師的主人翁意識(shí)；每一個(gè)教師擔(dān)任多重責(zé)任有效地激發(fā)了后備人才的工作潛能和積極性，帶動(dòng)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)保持生機(jī)勃勃、蒸蒸日上的工作熱情；“一崗多職”還鍛煉了人才，提高了后備人才崗位適應(yīng)能力，教師隊(duì)伍得到了優(yōu)化。
“四位一體，一崗多職”，雙管齊下抓管理，精雕細(xì)琢石成金。學(xué)校實(shí)施該管理模式以來，一改過去的“庸、懶、散、慢”的頹勢，呈現(xiàn)出“人人有事管”、“事事有人管”的可喜局面。 積極進(jìn)取、熱情飽滿、團(tuán)結(jié)和諧的校園新風(fēng)貌日臻成型。
???????????課改篇：四步導(dǎo)學(xué)，互動(dòng)課堂；
????近年來，學(xué)校在落實(shí)上饒縣“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，實(shí)施孟氏“MS—EEPO”有效教育理論的過程中，結(jié)合本鄉(xiāng)教學(xué)實(shí)際情況，總結(jié)出的一種新型教學(xué)模式-----“四步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。
??“四步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式是一種以問題為載體、目標(biāo)為導(dǎo)向、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的基本教學(xué)模式，是“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的具體操作方法，是問題導(dǎo)學(xué)的四個(gè)基本步驟。課堂中，教學(xué)目標(biāo) “四化”為目標(biāo)問題化、目標(biāo)過程化、目標(biāo)檢測化、目標(biāo)成果化，體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)最細(xì)化，有效地落實(shí)了三維目標(biāo)；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞問題導(dǎo)入呈示目標(biāo)、問題探究內(nèi)化目標(biāo)、問題遷移達(dá)成目標(biāo)、問題反思整合目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)思想，將教學(xué)過程預(yù)設(shè)為四步：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課；二、自主學(xué)習(xí)合作探究；三、鞏固拓展智能導(dǎo)練；四、知識(shí)歸納總結(jié)收獲。教師靈活選用“學(xué)、展、點(diǎn)、練”的教學(xué)形式和有效教育課堂操作方法進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)過程最優(yōu)化（問題導(dǎo)學(xué)的四個(gè)教學(xué)步驟一般在1-2課時(shí)內(nèi)完成，具體情況，視情而定）；四步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式是目標(biāo)教學(xué)法和問題教學(xué)法的有機(jī)融合，堅(jiān)持“以導(dǎo)促學(xué)、以學(xué)定教”的教學(xué)思想，既有效的避免了目標(biāo)教學(xué)法的枯燥無味，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的不足，又有效的避免了問題教學(xué)缺乏目標(biāo)導(dǎo)學(xué)而導(dǎo)致課堂教學(xué)難以把控的不足，教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)趣味化、情景化、問題化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，問題教學(xué)有教學(xué)目標(biāo)作為導(dǎo)學(xué)，教學(xué)做到有的放矢，起到了1+1＞2的效果，符合現(xiàn)代教學(xué)論思想的要求，改變了傳統(tǒng)注入式教法，把知識(shí)性傳授和能力的培養(yǎng)有機(jī)的統(tǒng)一起來。提高課堂的時(shí)間應(yīng)用效率，激發(fā)教師、學(xué)生的潛能，從而達(dá)到教學(xué)效果最大化的目的。
?? 學(xué)校實(shí)施該教學(xué)模式2年來，學(xué)生變了，好奇心和求知欲更強(qiáng)了，變得愛學(xué)習(xí)了，愛動(dòng)腦筋，愛提問題了；教師變了，不只是單純的知識(shí)傳授者了，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者與合作者，師生民主平等得到了充分體現(xiàn)；課堂變了，學(xué)、展、點(diǎn)、練、成了課堂學(xué)習(xí)的主要方法，學(xué)習(xí)效果顯著提高，學(xué)生綜合素質(zhì)大大提升。
????????????特色篇：德藝相長，師生共進(jìn)；
???德育特色----以“孝悌”為核心，與安全教育、經(jīng)典國學(xué)相結(jié)合
???近年來，學(xué)校逐漸形成了以“孝悌”為核心，與安全教育、經(jīng)典國學(xué)相結(jié)合的德育教學(xué)特色。 學(xué)校不斷豐富德育的內(nèi)容與方法，一是把德育與安全教育緊密結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)生路隊(duì)護(hù)送，做到每日安全一提醒，每周安全一主題，每學(xué)期開展至少一次防火、防電、防雷、防震安全演練活動(dòng)，編制《石人小學(xué)安全教育讀本》，不斷強(qiáng)化安全責(zé)任，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全防范水平；二是把德育與經(jīng)典誦讀有機(jī)結(jié)合，每天利用晨讀、大課間、午間、下午活動(dòng)課四個(gè)時(shí)段，師生誦讀《弟子規(guī)》，讓學(xué)生在誦讀中感受經(jīng)典的魅力，在潛移默化中受到教育；三是把德育與活動(dòng)相結(jié)合，經(jīng)常組織學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)，例如到敬老院去服務(wù)老人、回家?guī)桶謰屪黾覄?wù)、寫感恩日記等，讓學(xué)生懂得感恩，懂得回報(bào)。
藝術(shù)特色--- 以書法為特長，以社團(tuán)為主陣地，在活動(dòng)中培育。
???在上饒縣教體局“學(xué)校發(fā)展‘規(guī)范加特色’，學(xué)生發(fā)展‘合格加特長’”的發(fā)展目標(biāo)的引領(lǐng)下，學(xué)校確立了“以書法為特長的藝術(shù)教育”辦學(xué)特色，創(chuàng)農(nóng)村藝術(shù)教育學(xué)校，走特色強(qiáng)校之路，開發(fā)了石人鄉(xiāng)小學(xué)書法校本教材《書法基礎(chǔ)教程》，每班每周開設(shè)一節(jié)書法課，每天中午30分鐘的寫字課，每班教室布置“書法展示欄”，張貼本班學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，全校每月展出一次學(xué)生優(yōu)秀作品，每學(xué)期開展一次“小小書法家”評(píng)比活動(dòng)。努力終有回報(bào)，學(xué)生書寫習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，寫正楷做正直人的理念深深植根在每個(gè)幼小心靈里。
????學(xué)校目前開設(shè)了藝體類社團(tuán) 16 個(gè)，校園處處是孩子們成長的沃土，雛鷹試飛的舞臺(tái)。你看社團(tuán)的孩子們正在表演呢：輕舞飛揚(yáng)舞蹈社的孩子們表演的舞蹈《花兒開》，猶如朵朵舞動(dòng)的小花，在校園里絢麗綻放；“蔚之舞夢”舞蹈社帶來了《舞韻》，瑜伽的柔結(jié)合舞蹈的美，配合雋永的旋律演繹著不一樣的經(jīng)典；孝賢國學(xué)社團(tuán)帶我們走進(jìn)古人，品味書畫，在《游子吟》的伴樂中體味文明和禮韻；心燈傳蘊(yùn)社團(tuán)為我們帶來的《禮和禮儀之邦》，小同學(xué)穿上漢服，從一言一行中效仿古人演繹他們眼中的禮儀之邦，用茶道的視角觸碰古代文明；健美操社團(tuán)激情炫舞健美操社團(tuán)12名啦啦寶貝帶來了熱情洋溢的表演《hey,micky》；?妙筆生花繪畫社團(tuán)20名成員用童心感受斑斕世界，用彩筆描繪身邊的生活故事。。。。。每學(xué)年的“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“六一節(jié)”、“國學(xué)誦讀節(jié)”更是孩子們自己的節(jié)日，那一張張可愛的笑臉，一幅幅精美而稚嫩的書畫作品，一個(gè)個(gè)新穎獨(dú)特的精彩節(jié)目，一段段情感充沛、激昂有力的誦讀，無一不洋溢著孩子們成長的喜悅與幸福，孩子們的品行在快樂中得到培育，一顆顆藝術(shù)種子在孩子們心中悄然萌生。
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???回首過去，我們收獲了教育教學(xué)的累累碩果：教學(xué)質(zhì)量大步向前，多次被上饒縣教體局評(píng)為“AAAA學(xué)?！薄ⅰ暗掠痉秾W(xué)?！?，有12篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表，40余篇論文在各級(jí)評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，1個(gè)課題在省級(jí)立項(xiàng)，8 個(gè)課題在市級(jí)立、結(jié)項(xiàng)，多名教師、學(xué)生在各級(jí)各類競賽中屢創(chuàng)佳績。但我們深知，課改之路漫漫，任重道遠(yuǎn)，只要我們立志勇立潮頭，不斷前行，不懈努力，精益求精，堅(jiān)持走均衡發(fā)展之路，堅(jiān)持走科研興校之路，譜寫出更加壯麗的教育新篇章！
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