<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 芳菲四月，思源湖畔，兩校攜手，美麗相約，共話高考，助力花開。</span></p> <p class="ql-block"> 思路決定出路。4月14日下午，為了破解“新高考綜合改革”背景下高三語文二輪復習的瓶頸，提高我校高三語文備課組 “新題型”復習的有效性和針對性，珠海一中高三備課組在市教研院黃平老師的帶領下，到珠海市實驗中學就 “文學類文本閱讀”答題策略指導“同課異構(gòu)”，兩校高三備課組并就二輪復習的具體措施方法等問題，進行了深度交流與探討；黃平老師對本次活動做了總結(jié)發(fā)言，并針對二輪后期復習的有效性做了《背面敷粉，助力學子》的微型講座。這場盛大的直播課，其中市一中、紅旗高三語文備課組以及市實驗中學語文科組全體老師參與了現(xiàn)場聽課與交流，在線聽課的老師達到663人，一場云端與線下的同頻之約，美麗相聚，傾心交流，會心收獲。</p> <p class="ql-block"> 孔麗君老師課堂風采</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 授人一魚，更要授人以漁?？惥蠋熓紫葞ьI學生回顧比較了8省聯(lián)考以及省一模、深一?？荚囍形膶W類文本閱讀第9題的出題形式，并以蔣子龍的《漁風漁俗漁家樂》為范本，讓學生再次回顧了“活趣”之美的答題要點，總結(jié)歸納出這類試題的閱讀方法，以及答題技巧。然后引導學生根據(jù)老師所提供的解題思路，展示預習作業(yè)《尋找王x成》，并讓學生點評，最后老師再次總結(jié)歸納答題思路，孔老師的課注重落實答題方法。</span></p> <p class="ql-block"> 張儀老師課堂花絮</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 由點到面，宏觀把握，精準點撥。張儀老師首先通過朱光潛的《豐子愷先生的人品與畫品》一文，引導學生學會快速瀏覽全文，并學會圈點勾畫主要信息點，突破選擇題與主觀題的答題思路，然后總結(jié)歸納出文學類文本考查的角度與答題思路，并總結(jié)歸納出文學類文本閱讀的方法以及平時復習技巧。張儀老師的課堂側(cè)重由點到面的宏觀歸類復習，注重學法指導，讓學生對文學類文本閱讀有一個全面的認識。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 黃平老師主持評課，首先是孔麗君老師和張儀老師分享了設計課題的出發(fā)點與構(gòu)思，老師們暢談聽課的收獲，最后黃主任對兩位老師的課堂進行總結(jié)點評，并提出了建議：二輪復習要注重這類試題設置的情境問題：無思維不命題，無情境不成題</span></p> <p class="ql-block"> 智慧分享助力高考</p><p class="ql-block"> 市高三語文中心組長趙燕發(fā)言：如何提升高三后期練習類作業(yè)的效益</p><p class="ql-block"> 趙老師首先強調(diào)二輪復習第一要“精準”：作業(yè)必須精準，最近在復習什么就針對性地練什么，才能收到效后期要注重練習的有效性和講解的有效性。第二，既要像孔老師那樣落實細節(jié)，讓學生亦步亦趨跟上節(jié)奏；也要像張儀老師那樣做到從這一題走到這一些這一類題，甚至走到那一些那一類題，讓學生善于歸納總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 市一中備課組長阮林松老師發(fā)言：市一中高三“物理類”選科班級語文提升的做法——主要是三個引導</p><p class="ql-block"> 1.引導學生自主分析歸納，建立自己的知識系統(tǒng)。</p><p class="ql-block"> 2.在練習中發(fā)現(xiàn)學生的問題并引導他們走出誤區(qū)。</p><p class="ql-block"> 3.引導學生審題。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 獨行快，眾行遠。攜手共育桃李，期待迎來一個明媚的夏天。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 黃平老師的微型講座：《背面敷粉，助力學子》</span></p> <p class="ql-block"> 黃平老師首先提出了目前備考所面臨的挑戰(zhàn)：第一屆新高考，語文試卷的題型變化特別大，針對現(xiàn)在的試卷結(jié)構(gòu)做出了高屋建瓴的指點。</p><p class="ql-block"> 對于信息類文本，黃平老師強調(diào)不在于告訴學生怎么做題，而在于引導學生怎么讀懂文章，除了精讀之外，還要利用泛讀、速讀、跳讀、略讀等多種閱讀方式。</p><p class="ql-block"> 對于文學類文本，黃平老師提醒所有的高三語文老師要關注“兩個新角度”：一是作品的形式角度——重在非虛構(gòu)性文本，要了解非虛構(gòu)性文學文本的體例和特征；二是讀者的角度，現(xiàn)在的考試重視學生的個人閱讀體驗，題目設置已由從作者的角度分析轉(zhuǎn)到從讀者的角度去分析，“你”怎么看？“你”怎么評價？這樣的細微變化一定要引起關注。</p><p class="ql-block"> 最后黃平老師針對作文給出了應對策略：既要在評卷指標里“明確方向”，又要在升格訓練中“歷階而上”。就是明確考場作文的評分標準然后有的放矢有意識地進行訓練，要有“三觀”即“任務觀”“材料觀”和“價值觀”。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 盧藝副校長總結(jié)活動意義，希望多開展這樣精準落地的教研活動，開闊老師們的教學視野，助力學生飛翔。</span></p> <p class="ql-block"> 人間芳菲四月，充滿詩意與美好懷想，期待花兒一朵一朵的開，葉子一寸一寸的綠，待到六月，迎來一樹一樹的花開，繽紛絢爛。愿今天我們所有的努力，所有的美好，都值得我們珍藏。</p> <p class="ql-block">圖片：陳 波 羅南昌 計算機組</p><p class="ql-block">文字：謝 羨 王忠容</p><p class="ql-block">編輯：王忠容</p><p class="ql-block">審核：黃 平</p>