《安吉游戲啟動(dòng)暨研討會(huì)》——葦子峪中心幼兒園教師線上培訓(xùn)

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十四五期間，全面提高教育質(zhì)量、建設(shè)高質(zhì)量教育體系已成為中國教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。學(xué)前教育將從全面普及邁入到優(yōu)質(zhì)普及的階段。教育部以推廣安吉游戲?yàn)樽ナ?，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升學(xué)前教育內(nèi)涵，推進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。 　　為貫徹落實(shí)《中共遼寧省委遼寧省人民政府關(guān)于新時(shí)代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》，全面踐行《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，引領(lǐng)廣大教師堅(jiān)持“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念，放手支持兒童自主游戲，更好地觀察兒童、了解兒童，促進(jìn)兒童自主學(xué)習(xí)與發(fā)展，提升保教質(zhì)量。我園組織教師進(jìn)行集體線上學(xué)習(xí)。 呂忠偉園長：安吉游戲確實(shí)能做到讓孩子們在游戲中探索與成長，體驗(yàn)真正的游戲帶給他們的輕松快樂的氛圍，他們可以從游戲中體驗(yàn)大家合作的快樂。像安吉游戲這么好的游戲和理念值得推廣，值得讓更多的孩子擁有和體驗(yàn)！ 黃沖沖園長：通過觀看線上專家講座培訓(xùn)，教師們對什么是“安吉游戲”以及“安吉游戲”的核心理念有了基本的認(rèn)識(shí)，了解了“安吉游戲”與“傳統(tǒng)游戲”的區(qū)別，也認(rèn)識(shí)到“讓游戲點(diǎn)亮兒童的生命”教育理念的重要意義。在今后的工作中我園教師將大膽放手，用心去傾聽和觀察幼兒，真正發(fā)現(xiàn)幼兒所需，將游戲的自主權(quán)真正還給幼兒。 蔣雅楠老師：安吉游戲看上去像是我們區(qū)域性體育游戲，但卻不是體育游戲，安吉游戲里孩子可以做自己，既自由又放松，每位孩子都會(huì)自然而然去遵守。在安吉游戲中，孩子可以體驗(yàn)失敗，并在一次一次的失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，最后體驗(yàn)成功后的喜悅，所以真正讓孩子在游戲中得到學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)，要比我們一味地灌輸式教育要強(qiáng)百倍。作為教師我們要做到“最大程度的放手，最小程度的介入”，發(fā)揮游戲在教育中的真實(shí)意義。 孟爽老師：通過這次《安吉游戲活動(dòng)研討會(huì)》，我覺得應(yīng)該把“真游戲”還給孩子。在“真游戲”過程中，教師應(yīng)盡可能的少定游戲規(guī)則和設(shè)定材料，讓孩子們成為游戲的主宰者！教師要盡可能為孩子提供豐富的游戲材料、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，保證孩子們游戲的時(shí)間及安全。教師不要過多限制幼兒游戲的欲望，多關(guān)注孩子是否在游戲中獲得快樂。游戲應(yīng)該是幼兒自發(fā)的，自主體驗(yàn)的、自我獲得發(fā)展的。希望通過這次學(xué)習(xí)帶給老師和孩子是全新的改變，期待“真游戲”越來越多的出現(xiàn)在我們幼兒園！ 許陽老師：“安吉游戲”是一種全新的游戲模式，游戲過程中沒有固定教材及預(yù)設(shè)目標(biāo)，完全打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在這種全新模式下，孩子成為游戲的主體，教師可以扮演多種角色，其中一種角色就是觀察者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的精彩瞬間和問題，并選擇性地判斷出是否介入幼兒游戲，要引導(dǎo)幼兒用自己的方式獨(dú)立或商討解決問題，而不是“老師”認(rèn)為孩子可能不會(huì)，可能自己解決不了問題的情況下對幼兒進(jìn)行“指導(dǎo)”，甚至是直接告訴幼兒應(yīng)該怎樣做，剝奪了幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。 李冰老師：我們從專家的介紹、孩子們的活動(dòng)視頻、圖片中，我們能深切的感受到，在安吉孩子是游戲的主宰者，而老師們只是為孩子們提供游戲的材料，創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，并保證他們的游戲時(shí)間。當(dāng)我們看見照片中的孩子一個(gè)個(gè)臉上洋溢的笑容時(shí)，我真正的感受到他們的笑容都是從心底發(fā)出來的，這才是“真”游戲，這才是孩子們所喜歡的。很多時(shí)候，我們老師會(huì)害怕?lián)頂D就替孩子們分配游戲人數(shù)，害怕孩子們因?yàn)闋帗尪蛔尯⒆觽冊谝黄鹜?，但是我們不知道孩子們只有在擁擠的時(shí)候才知道怎么排除擁擠，只有在遇到爭搶時(shí)才正是他們學(xué)習(xí)怎么樣處理沖突。“玩”是最好的學(xué)前教育，把游戲還給孩子，讓孩子玩“真”游戲，這是本次研修活動(dòng)中每位專家的心聲。 楊桂艷老師：通過這次培訓(xùn)，使我對安吉游戲又有了全面的了解。深刻的領(lǐng)悟到游戲即是學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。安吉游戲與其他游戲的不同之處就是把游戲的權(quán)利還給了孩子，讓孩子成為游戲的主宰者。而我們老師只是為孩子提供游戲材料，創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，并保證他們的游戲時(shí)間。在游戲中，當(dāng)小伙伴的意見與自己不同時(shí)，他們都能認(rèn)真地傾聽，并且改造更新。當(dāng)遇到困難時(shí)，也能用商討的語氣和小伙伴溝通和尋求幫助?？梢娫谟螒蛑屑扔蟹止ず献?，又能一起克服困難，最后一起分享成功的喜悅。我會(huì)利用家園聯(lián)系欄，向家長宣傳安吉游戲的重要性，同時(shí)解放自己的思想，開闊自己的眼界，在游戲中改變自己的組織策略和方法，把游戲的權(quán)利真正的還給孩子，讓孩子進(jìn)行最本真最自然的游戲。 張立華老師：通過安吉游戲的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。知道了安吉游戲的工作目標(biāo)，工作措施，同時(shí)給出了指導(dǎo)教師推薦意見，游戲活動(dòng)內(nèi)容與過程，游戲活動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值，游戲活動(dòng)分析，現(xiàn)場觀摩評價(jià)等?！鞍布螒颉钡木袷呛汀?真”相聯(lián)系的，是實(shí)事求是的。一個(gè)幼兒園的保教質(zhì)量如何？有一把評價(jià)的尺子。而評價(jià)的指標(biāo)往往成為保教實(shí)踐的導(dǎo)向。“以評促發(fā)展”是評價(jià)的初心?！鞍布螒颉睂?shí)踐對傳統(tǒng)師幼關(guān)系認(rèn)識(shí)的突破。教師從“為了兒童“走向“基于兒童”。“安吉游戲”課程對教學(xué)定位，積極的態(tài)度和良好的行為傾向，體現(xiàn)了充分的自主性，有效支持性。 安吉游戲——中國幼教改革的縮影和典范，體現(xiàn)了幼教改革最本質(zhì)的追求。安吉游戲走出國門，可以說真正意義上改變了中國幼教“凈輸入““零輸出”的局面。在我國幼教事業(yè)發(fā)展史上具有里程碑的意義。也體現(xiàn)出的實(shí)踐智慧與中國特色。迎合了世界學(xué)前教育發(fā)展的趨勢。