【羅莊區(qū)小學(xué)科學(xué)工作室·線上學(xué)習(xí)】靜心學(xué)習(xí)共成長(zhǎng) 潛心研修同提升

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充滿詩意的四月，陽光正好，春意正濃，第35期齊魯科學(xué)大講堂在13日如約而至。 　　羅莊區(qū)小學(xué)科學(xué)名師工作室成員再一次相約周二，開啟山東省小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修。本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：課例展示、專家評(píng)議、盧主任總結(jié)。 　　課例一是青島第五十三中林森老師的《四季的成因》，林老師通過讓學(xué)生根據(jù)(模擬實(shí)驗(yàn))不同季節(jié)桿影變化的特點(diǎn)來推測(cè)地球所處的季節(jié)和四季的成因，讓學(xué)生明白四季與太陽直射或斜射有關(guān)，與地球離太陽遠(yuǎn)近無關(guān)。 　　課例二是膠州市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)周衛(wèi)老師的《看月相》。周老師課前做了充分的準(zhǔn)備，課上通過畫月亮引入課題，然后通過找月亮、看月相、排月相一系列的活動(dòng)，讓孩子們經(jīng)歷整個(gè)探究的過程，在動(dòng)手操作的過程中提升科學(xué)探究的方法。周老師還分享了自己上課過程中的收獲，對(duì)老師們的學(xué)習(xí)更加有幫助，可以讓老師們自己再上課的時(shí)候少走彎路。 　　課例三是青島天山小學(xué)孫達(dá)勛老師的《月球》，本課設(shè)計(jì)調(diào)理清晰，通過“獲取信息”“概念構(gòu)建”“技能培養(yǎng)”“認(rèn)知完善”“志趣萌生”五個(gè)板塊完成本課整體教學(xué)思路，充分挖掘科學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合點(diǎn)，讓學(xué)生感知人類對(duì)于客觀世界的了解與科技發(fā)展的緊密聯(lián)系。 　　胡海濤和范明剛兩位專家對(duì)三節(jié)課做了科學(xué)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，讓我們學(xué)習(xí)到了很多。首先肯定了三位老師的精心設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)的亮點(diǎn)，進(jìn)而從課標(biāo)解讀、課例設(shè)計(jì)、內(nèi)容分析、語言精練等方面都提出了細(xì)致、全面的指導(dǎo)。 胡海濤老師強(qiáng)調(diào)說課時(shí)應(yīng)該將教學(xué)中的視頻或者圖片提供給老師參考學(xué)習(xí)，并展示了自己做的地球公轉(zhuǎn)的課件，形象的向老師們展示了四季形成的原因；還展示了他搜集的關(guān)于月球種植植物的圖片和資料，讓我們明確只有耐高溫的棉花種子發(fā)芽，其他種子未發(fā)芽等信息，；還對(duì)部分教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容等設(shè)計(jì)進(jìn)行了調(diào)整，可以看出胡老師的一貫的嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)格。這也再一次提示作為科學(xué)老師，研究課標(biāo)和不斷學(xué)習(xí)是多么重要。 范明剛老師以“以地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域運(yùn)動(dòng)模塊三個(gè)課例為例，講述了發(fā)展小學(xué)生的空間思維能力的注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)考慮到小學(xué)生的空間想象力和思維能力比較薄弱,教學(xué)中應(yīng)注意:1.對(duì)于《四季的成因》,要將自然現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)聯(lián)系起來，知道四季的成因與地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)有關(guān)。注意采用學(xué)具演示、模擬實(shí)驗(yàn)的方法獲得對(duì)地球公轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)。2.對(duì)于《看月相》,因是面向二年級(jí).所以不涉及月相成因分析，只要求學(xué)生能夠“描述月相的變化現(xiàn)象”。3.對(duì)于《月球》一課，重在構(gòu)建“衛(wèi)星 ”概念，借助圖文資料、視頻、實(shí)驗(yàn)等研究月球表面狀況。兩位老師都提到制定計(jì)劃這一課標(biāo)要求需要在《看月相》一課體現(xiàn)和落實(shí)，而排月相是高段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不適合在這一課出現(xiàn)。 　　盧主任肯定了大講堂這一路走來各位老師的努力和專家的精心付出，還對(duì)說課過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了具體的要求。接著從讓大家思考用手電筒模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)知宇宙空間對(duì)于小學(xué)生是有難度的開始，引導(dǎo)老師們思考：本段的學(xué)習(xí)需要教學(xué)生什么？是知識(shí)還是能力、方法、思維？ 工作室成員學(xué)習(xí) 寇磊磊老師： 第35期齊魯科學(xué)大講堂如約而至，本次主講的老師仍然是來自青島的三位老師。聽完本次內(nèi)容，把我體會(huì)到的的稍作總結(jié)。首先語言表述盡可能嚴(yán)謹(jǐn)，少用倒裝句。科學(xué)描述要準(zhǔn)確簡(jiǎn)約。盡量用標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)設(shè)備模擬實(shí)驗(yàn)。說課的思路大家都差不多知道了，重要的是把重點(diǎn)講清楚，不可只有文字說明，一定要配上圖片視頻。正如盧主任所說，本單元所有的實(shí)驗(yàn)是都能完成的，孩子們好像也都明白了，可是對(duì)于近處的實(shí)驗(yàn)拓展到遠(yuǎn)處的宇宙中他們真的理解了嗎，對(duì)于司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行深入的思考提問又有多少孩子能做到呢。聽完專家的解讀，不禁回看自己的教學(xué)，我教給孩子們知識(shí)背到腦子里有用嗎，對(duì)他今后的發(fā)展會(huì)有什么積極意義嗎？我該怎樣做讓自己的教學(xué)有更大的意義，而不僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)；在孩子的人生中科學(xué)課程帶給他的不應(yīng)該僅僅是那些知識(shí)點(diǎn)，如若能夠因一點(diǎn)而開啟了學(xué)生終身學(xué)習(xí)探究的興趣，這意義更大。因?yàn)槊悦Ｋ赃€需繼續(xù)追尋，加油。 臨沂高都小學(xué) 劉亞南 老師： 4月13日第35期齊魯大講堂如約開播，本期主講是青島的三位老師，分別是林森老師的《四季的成因》，周衛(wèi)老師的《看月相》，孫大勛老師的《月球》，隨后是兩位專家的講評(píng)和盧主任的總結(jié)。兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，讓我又有了新的收獲：1. 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要符合本階段要求。比如，《看月相》一課屬于二年級(jí)的，只要求學(xué)生“描述月相變化現(xiàn)象”即可，不要涉及月相成因分析和變化規(guī)律，已超出學(xué)段范圍。2. 科學(xué)描述要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)約。描述中不要使用倒裝句，不要多字，甚至一個(gè)“的”字都有必要斟酌，語句不要啰嗦，能用一句話描述清楚的就不要用兩句話。3. 選擇材料要有結(jié)構(gòu)性和豐富性。4. 課件版式要合理安排。課件中不要空白太多，要圖文并茂，多使用圖片和視頻插入，不僅僅只用文字描述。5. 保證知識(shí)的正確性。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)時(shí)，一定要有知識(shí)儲(chǔ)備量，避免教授錯(cuò)誤性知識(shí)。 王婕老師： 4月13日，齊魯科學(xué)大講堂如約而至，本次研討的內(nèi)容主要是地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域，首先是四位優(yōu)秀教師從課標(biāo)分析、內(nèi)容組織與分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，展示的內(nèi)容豐富、融合科技史、觀察實(shí)驗(yàn)并重、教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)性強(qiáng)。展示結(jié)束后，由兩位專家點(diǎn)評(píng)和盧主任總結(jié)。令我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：1.小學(xué)生的空間想象力和思維能力比較薄弱，教學(xué)中應(yīng)對(duì)此特別注意這一點(diǎn)。例如，對(duì)于《四季的成因》,要將自然現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)聯(lián)系起來,知道四季的成因與地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)有關(guān)。注意采用學(xué)具演示、模擬實(shí)驗(yàn)的方法獲得對(duì)地球公轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)。2.注重學(xué)請(qǐng)分析，設(shè)計(jì)調(diào)查量表要了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)；3.在教學(xué)目標(biāo)的制定上不易太大，太空泛，制定要精準(zhǔn)。科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中，需要以學(xué)生為中心，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。 傅莊街道中心小學(xué) 張曉曉： 時(shí)光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過心間。唯有齊魯科學(xué)大講堂的風(fēng)采，沉香流年。4月13日山東省小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研“齊魯科學(xué)大講堂”第35期如期開播。本期依然是青島專場(chǎng)，活動(dòng)為我們呈現(xiàn)了“地球與宇宙科學(xué)”領(lǐng)域的三節(jié)精彩紛呈的優(yōu)秀課例，兩位專家細(xì)致入微的點(diǎn)評(píng)以及省教科院盧巍主任為本次活動(dòng)作總結(jié)發(fā)言。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)收獲與大家分享：林森老師展示的課例《四季的成因》。結(jié)合著當(dāng)下生意盎然的春季，林老師引導(dǎo)學(xué)生積極思考、提出問題，從而了解春天的形成過程，并逐步進(jìn)入夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí)中。既直觀的展示了四季成因，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)性，又突出了重難點(diǎn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然。周衛(wèi)老師展示了課例《看月相》。周老師通過課前小調(diào)查對(duì)學(xué)生的學(xué)情有了精確的定位，目標(biāo)整合性較強(qiáng)。周老師提供了大量的視頻材料，再加上畫月亮、找月亮、看月相、排月相等環(huán)節(jié)，更好的幫助了學(xué)生觀察月相的變化。孫達(dá)勛老師展示了課例《月球》。通過播放我國嫦娥探測(cè)器登月的視頻，孫老師用理論聯(lián)系實(shí)際的方式，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，觀察、實(shí)驗(yàn)、分析，最終得出結(jié)論。不僅讓學(xué)生了解了月球，而且提高了學(xué)生的思維能力和探究能力。青島名師胡海濤老師和齊魯名師建設(shè)工程人選范明剛老師分別對(duì)三節(jié)課例進(jìn)行了細(xì)致而精彩的點(diǎn)評(píng)。胡海濤老師強(qiáng)調(diào)說法應(yīng)謹(jǐn)慎，語言要嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)有準(zhǔn)確的定位。問題應(yīng)具體并有明確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)。范明剛老師評(píng)價(jià)三節(jié)課內(nèi)容豐富、融合科技史、觀察實(shí)驗(yàn)并重、教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)性強(qiáng)。建議表述要嚴(yán)謹(jǐn)，經(jīng)得起推敲，同時(shí)做到精煉。建議利用調(diào)查問卷等形式準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)情。齊魯科學(xué)大講堂活動(dòng)，讓我們立足教育教學(xué)實(shí)際，為科學(xué)老師們提供了學(xué)習(xí)、研討和交流的平臺(tái)，使自己的科學(xué)教學(xué)能力得到了鍛煉。期盼第36期活動(dòng)的到來，渴望汲取活動(dòng)的全部營(yíng)養(yǎng)，豐富自己，努力前行！ 臨沂六小許陶陶老師： 最近學(xué)習(xí)培訓(xùn)頻繁，一個(gè)接著一個(gè)，感覺有些消化不了。35期的科學(xué)大講堂內(nèi)容涉及的又是小學(xué)科學(xué)中比較抽象的地球與宇宙領(lǐng)域的內(nèi)容。青島團(tuán)隊(duì)的老師們選取的三節(jié)課例《四季的成因》《月球》《看月相》又給人許多啟迪與收獲。地球與宇宙領(lǐng)域的內(nèi)容需要學(xué)生具有一定的空間想象力和思維能力，上起來確實(shí)比較困難。三位老師采用了學(xué)具演示、模擬實(shí)驗(yàn)的方法引導(dǎo)學(xué)生探究，借用圖文資料、視頻等拓展學(xué)生的宇宙空間知識(shí)，有值得學(xué)習(xí)借鑒的地方。在專家的點(diǎn)評(píng)中確實(shí)也引起了我的一些思考：也許這些科學(xué)知識(shí)對(duì)小學(xué)生來說有的確實(shí)比較難以理解，我們老師習(xí)慣于課標(biāo)有什么、教材上有什么就教什么，但是時(shí)常會(huì)范目光短淺的錯(cuò)誤，在課堂中扮演錯(cuò)誤的角色，我們是引導(dǎo)者、組織者，我們不僅僅是教知識(shí)，尤其是科學(xué)知識(shí)。這些知識(shí)，孩子到了初中后會(huì)更加系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)生物、物理、化學(xué)等，從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和年齡特點(diǎn)來說，即使小學(xué)不學(xué)科學(xué)知識(shí)，到了初中也不會(huì)影響他的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，作為科學(xué)老師，我們的職責(zé)和任務(wù)是什么？我們到底如何站位？課標(biāo)中就指出了，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程。就像范明剛老師省工作坊培訓(xùn)中教授《圓珠筆的秘密》一課后送給孩子們的一句話：“比科學(xué)知識(shí)更重要的是科學(xué)精神。”我想這句話不僅是送給孩子們的，更是送給我們科學(xué)老師的。我們?cè)谠O(shè)計(jì)課時(shí)更應(yīng)該關(guān)注的是孩子，孩子的科學(xué)素養(yǎng)，孩子的科學(xué)精神和科學(xué)思維。正如盧巍主任最后的一番話語更是耐人尋味、意味深長(zhǎng)。有人說熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，現(xiàn)在孩子的業(yè)余生活都被各類輔導(dǎo)班和手機(jī)、電腦等科技產(chǎn)品所占據(jù)，他們有多少是真正走進(jìn)自然，仰望星空，觀察自然，認(rèn)識(shí)世界。作為一名小學(xué)科學(xué)教師我們是不是應(yīng)該努力讓孩子回歸生活，在課堂上還原真實(shí)的生活情境，讓孩子在觀察的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，引導(dǎo)孩子學(xué)著像科學(xué)家一樣用科學(xué)的探究方法，探究司空見慣的現(xiàn)象，在探究中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。 顏世芬老師： 今天下午進(jìn)行了齊魯大講堂第35期的學(xué)習(xí)，這一期屬于地球與宇宙領(lǐng)域，對(duì)于我來說，這一領(lǐng)域還是比較困難的，自身掌握的這方面知識(shí)還是比較少的，在給學(xué)生講授春季星空以及冬季星空時(shí)也感受到了很大的難度。本期三位老師進(jìn)行說課，專家評(píng)課，通過學(xué)習(xí)對(duì)于這一模塊也有了新的收獲。第一，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，空間想象能力和思維能力都是比較薄弱的，所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意考慮學(xué)生實(shí)際。比如在《四季的成因》這一課中，要將自然現(xiàn)象與地球的公轉(zhuǎn)聯(lián)系起來，知道四季的成因與地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)有關(guān)，要采用學(xué)具演示，模擬實(shí)驗(yàn)的方法獲得對(duì)地球公轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)。第二，科學(xué)描述要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)約，不要用倒裝句，尤其對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，所用的科學(xué)語言要讓孩子可以聽的明白。第三，在平時(shí)的教學(xué)中，不是課本上有什么我們就教什么，尤其是只教一些知識(shí)點(diǎn)，會(huì)背了就行，對(duì)于一些司空見慣的事物，從來沒有想過去探究其背后的原因，教還是要注重教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在平時(shí)還是要多積累，多尋找素材，多引導(dǎo)學(xué)生觀察。 劉國鳳老師： 第35期科學(xué)大講堂的三個(gè)課例分別是《看月相》、《四季的形成》、《月球》，是關(guān)于“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的內(nèi)容。我自己感覺科學(xué)最難教的部分就是“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的內(nèi)容，因?yàn)槲易约壕陀性S多地方就是不太明白的，例如《四季的形成》一課，“地球四季的形成為什么還與地軸傾斜有關(guān)？”一直就是我不太明白的地方。《看月相》一課是面向低年級(jí)學(xué)生的，而且是一個(gè)需要長(zhǎng)期觀察的過程，應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)課？《月球》是講什么的？帶著無數(shù)的問號(hào)，我認(rèn)真聆聽了三位老師的課例展示和專家的點(diǎn)評(píng)及盧主任的總結(jié)。我覺得這三位老師都很用心，專家的點(diǎn)評(píng)依然是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?！犊丛孪唷芬徽n的周衛(wèi)老師不僅詳細(xì)呈現(xiàn)了自己的課例，還分享了自己上課的情況，這更加方便我們的學(xué)習(xí)和借鑒?！端募镜男纬伞芬徽n，林森老師的說課水平很高，尤其最后的總結(jié)，更能系統(tǒng)的說明本課的教學(xué)思路，但我聽后總覺得自己的疑問并沒有完全解開，當(dāng)聽了2位專家的點(diǎn)評(píng)后，我意識(shí)到為學(xué)生提供合適的資料很重要，例如胡海濤老師提供的視頻就可以較好的給學(xué)生解釋四季形成的原因。這也讓我想到多年之前在臨沂舉行的一次講課比賽中聽到的《太陽家族》一課，這節(jié)課好像就是胡海濤老師執(zhí)教的，他的教課方式讓所有聽課老師都感到震撼?！对虑颉芬徽n經(jīng)過2位專家的講評(píng)，我也知道了材料需要根據(jù)學(xué)情和課標(biāo)進(jìn)行取舍。兩位專家老師一絲不茍的點(diǎn)評(píng)，讓聽課的老師知道好在哪里，需要改進(jìn)的地方在哪里，非常有利于老師的成長(zhǎng)。蘆葦主任總是高屋建瓴的進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)老師們思考從學(xué)生的成長(zhǎng)出發(fā)設(shè)計(jì)課，這也啟發(fā)我教學(xué)設(shè)計(jì)要從整體的課程目標(biāo)和課程基本理念出發(fā)，有宏觀的意識(shí)。 王秀愛老師： 今天抽時(shí)間把第35期齊魯大課堂看完，這一期屬于地球與宇宙領(lǐng)域的內(nèi)容，這一內(nèi)容對(duì)我來說是比較困難的，更何況是學(xué)生，所以如何把這么抽象的復(fù)雜的，難理解的知識(shí)教授給學(xué)生呢？這幾位老師給我們進(jìn)行了很好的示范作用，第一、她們對(duì)課標(biāo)、學(xué)生、教材內(nèi)容、目標(biāo)等等深入剖析、研究透徹，在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，采用學(xué)具演示、模擬實(shí)驗(yàn)，多媒體視頻等把抽象內(nèi)容的降低了難度，使得學(xué)生學(xué)的更加容易。二、上科學(xué)課的目的不僅僅是讓學(xué)生獲取知識(shí)，更重要的是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 　 　　宇宙無限，學(xué)海無涯，與齊魯大講堂相伴的時(shí)光充實(shí)而快樂，期待下周二再相會(huì)！