聯(lián)盟學(xué)校共教研，同筑鄉(xiāng)村教育夢(mèng)——記“北安一樂山教育聯(lián)盟”青藍(lán)工程活動(dòng)

越來越好

暖陽里草長(zhǎng)鶯飛，春光中桃花怒放，在這播種希望的季節(jié)，4月15日一早，北安小學(xué)趙秉華校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和名師團(tuán)隊(duì)來到樂山中心小學(xué)開展青藍(lán)工程活動(dòng)。在朝陽區(qū)教育局優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和集優(yōu)化發(fā)展的教育思想指導(dǎo)下，作為聯(lián)盟校，北安和樂山兩所小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)多次深入交流，謀劃學(xué)校發(fā)展，研究辦學(xué)理念，重視隊(duì)伍建設(shè)，今天以青藍(lán)工程活動(dòng)為契機(jī)，以名師送課為載體，深入鄉(xiāng)村學(xué)校調(diào)研，為樂山小學(xué)的整體發(fā)展助力。 青藍(lán)工程啟動(dòng)儀式 　青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)； 冰，水為之，而寒于水。 在于鳳敏副校長(zhǎng)的主持下，青藍(lán)工程啟動(dòng)儀式正式開始。 　　青藍(lán)工程是一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃、分階段的實(shí)施過程，也是一個(gè)互動(dòng)雙贏，不斷提高的過程。是經(jīng)驗(yàn)與關(guān)愛的延續(xù)，是收獲與激情的再生。于校長(zhǎng)對(duì)在今后的活動(dòng)中北安小學(xué)的名優(yōu)骨干教師付出的辛苦表示衷心地感謝，他們將要承擔(dān)起傳經(jīng)授寶，指導(dǎo)教學(xué)的重任，并要求樂山小學(xué)的青年教師們虛心地請(qǐng)教，一招一式地學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，盡快成為合格教師，成為教學(xué)骨干、能手，全面提高我校教學(xué)質(zhì)量。 　　傾囊相授，薪火相傳。杜麗平主任代表師傅談了自己的從教感悟并做出了莊重承諾，表示將毫無保留地把自己的寶貴教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能傳授給徒弟們，幫助他們盡快成長(zhǎng)為青年才俊，展現(xiàn)了北安名師團(tuán)隊(duì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和高尚情懷。 　　從徒弟代表佘晶晨老師的發(fā)言中，我們看到了青年教師奔放的熱情、昂揚(yáng)的斗志和不懈的追求，表達(dá)了他們虛心向師傅學(xué)習(xí)，步入專業(yè)發(fā)展快車道，盡快成長(zhǎng)為教壇新秀的決心和信念，讓學(xué)校倍感欣慰。 　　“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”北安—樂山兩校領(lǐng)導(dǎo)相信在師傅的帶領(lǐng)下，青年教師們定會(huì)取之于藍(lán)而青于藍(lán)！早日成為“師德高尚、境界高遠(yuǎn)、能力高強(qiáng)、學(xué)識(shí)高深、言行高雅”的優(yōu)秀教師。通過這莊重而神圣的儀式，教師們定會(huì)在鄉(xiāng)村教育這塊精彩和神奇的沃土實(shí)現(xiàn)向成功巔峰的跨越！ 師傅課堂展示 　　北安小學(xué)的杜麗平主任為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的語文課《花鐘》，杜老師根據(jù)教材的需要，在充分了解小學(xué)生年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，課前與孩子們進(jìn)行了簡(jiǎn)短的游戲溝通。自然大方的教態(tài)，拉近了與學(xué)生們的距離。通過畫關(guān)鍵詞與開火車讀詞語的方式落實(shí)了第一課時(shí)的內(nèi)容檢測(cè)，并分享了定位識(shí)字法。在深度學(xué)習(xí)課文時(shí)，自然而然的通過模仿，傾聽等方式指導(dǎo)孩子們對(duì)長(zhǎng)句子進(jìn)行朗讀的方法，真正的把學(xué)生融入到語言文字的學(xué)習(xí)中。杜老師的課以點(diǎn)帶面，站在單元目標(biāo)與訓(xùn)練的角度，指導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵語句理解段落，使學(xué)生明確本了本單元的學(xué)習(xí)方向，在杜老師潛移默化的引導(dǎo)下，學(xué)生在賞花的同時(shí)，對(duì)課文理解更為深刻。給聽課教師帶來了方法的引導(dǎo)，展示出名師風(fēng)范！ 　　北安小學(xué)吳薇老師送課的內(nèi)容是滬教版五年級(jí)下冊(cè)Unit 5《At the weekend》，整個(gè)課堂有層次，課堂容量大，教學(xué)方式靈活多樣，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，達(dá)到了發(fā)展學(xué)生對(duì)語言綜合運(yùn)用能力的提升。并且在教學(xué)過程中，吳老師還把自然拼讀的語音教學(xué)法融入其中，設(shè)計(jì)練習(xí)形式多樣，梯度練習(xí)由淺入深，使學(xué)生由易到難地掌握和運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)。吳老師以《At the weekend》為主題，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會(huì)運(yùn)用本節(jié)所學(xué)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和周末活動(dòng)計(jì)劃，例如see a film，row a boat，play football等活動(dòng)。并通過講解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（端午節(jié)），滲透德育教育，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。 　　課后英語教師坐下來進(jìn)行了深入的研討，吳老師把自己在教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和方法做了簡(jiǎn)單的講解，為村小英語教師拓寬了視野，帶來了行之有效的策略，使大家如沐春風(fēng)，收獲滿滿！ 趙靜老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)除法》，通過復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容引入新課，讓孩子們明確知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。接著通過學(xué)習(xí)單上的問題，給學(xué)生提供探究的平臺(tái)。讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)合作討論，交流不同的解題方法。教學(xué)中，趙老師注重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，找到單位“1”，并歸納出問題中的等量關(guān)系，本課的難點(diǎn)便迎刃而解。趙老師注重結(jié)合問題情境，給學(xué)生充分的思考空間，訓(xùn)練學(xué)生的思維習(xí)慣，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納、概括和總結(jié)，為進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)，做好了充分的準(zhǔn)備。使聽課教師明白了，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度，把要研究的問題弄清楚，就是最大的收獲。 深入村小調(diào)研 　　在教師送課的同時(shí)，北安小學(xué)趙秉華校長(zhǎng)、孟慶豐副校長(zhǎng)、張立國(guó)副校長(zhǎng)、李志主任一行4人在中心校李軍校長(zhǎng)的陪同下，不辭辛苦驅(qū)車幾十公里，到四所村小進(jìn)行了深入調(diào)研。 　　領(lǐng)導(dǎo)們來到各校分別聽取了四位校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校多方面實(shí)際情況的匯報(bào)，參觀了校園文化建設(shè)、各功能室建設(shè)，了解了各班級(jí)上課狀態(tài)，并對(duì)學(xué)生生源情況、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了詳細(xì)詢問。趙校長(zhǎng)表示，只有對(duì)各學(xué)校的實(shí)際情況有所掌握，才能有針對(duì)性地開展活動(dòng)，有效借助聯(lián)盟校的資源優(yōu)勢(shì)，解決各學(xué)校師資薄弱，教育設(shè)備落后等多方面的實(shí)際困難，真正為鄉(xiāng)村教育辦實(shí)事。 　　乘風(fēng)破浪，直掛云帆，樂山中心小學(xué)和四所村小定不負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)盟校的期盼，立足當(dāng)下，不忘初心，打造讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓孩子開心的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，讓我們攜手同行，借助教育聯(lián)盟系列活動(dòng)，共同鑄就新時(shí)代鄉(xiāng)村教育的發(fā)展之夢(mèng)。