展美術(shù)教師風(fēng)采，促教學(xué)技能提升

荀子實驗第四小學(xué)—美術(shù)組

“業(yè)精于勤，荒于嬉?！痹谶@個學(xué)期里，美術(shù)組的教師們從未停下學(xué)習(xí)的腳步，利用課余時間抓緊學(xué)習(xí)、研修，苦練基本功。教師基本功修煉要做到“常態(tài)化”，以“新需求、新方法”的思維方式，為“老經(jīng)驗”注入“新元素”，基于這種全新的理念，美術(shù)教師基本功的內(nèi)涵指向未來需求和學(xué)生需求的修煉內(nèi)容。因此，全組教師注重從美術(shù)專業(yè)技能和美術(shù)教學(xué)基本能力兩方面來進行基本功的研修。 　　美術(shù)專業(yè)技能是美術(shù)教師所具備的專業(yè)能力，美術(shù)組的教師們積極進行各項美術(shù)專業(yè)技能的練習(xí)，力爭使自己的專業(yè)能力更加扎實，在“老三樣”寫、畫、剪的基礎(chǔ)上進一步深入，將傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新文化、校園文化包含其中，立足傳統(tǒng)技能，立足學(xué)校特色，使美術(shù)專業(yè)能力增添了濃厚的文化內(nèi)涵。 半巖晦云雪，高頂澄煙霞，藏藍色代表沉著穩(wěn)重的何凝老師。 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時，橙黃色代表明亮活潑的和艷星老師。 春去夏來雨雪花，飛入隔窗點絳紗，絳紗色代表溫柔沉靜的王藝靜老師。 百尺相風(fēng)插重屋，側(cè)近嫣紅伴柔綠，嫣紅色代表友善大方的任垚老師。 靜女其孌，貽我彤管，彤色代表富有活力的秦夢老師。 平岸小橋千嶂抱，柔藍一水縈花草，柔藍色代表勤勉刻苦的柴子祎老師。 撥煙漸熱銅鈷艾，漉水微澄土挫茶，鈷色代表含蓄內(nèi)斂的張曉冉老師。 蘆灰迷桂暈，梁屋掩霞朝，蘆灰色代表活力向上的馬子豪老師。 　　在基本功的新階段，我們積極進行傳承與創(chuàng)新，夯實自身功底，落實、發(fā)展、提升教師的基本素養(yǎng)，繼而將教師的素養(yǎng)落實到學(xué)生身上，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。在基本功的新階段，我們積極進行傳承與創(chuàng)新，夯實自身功底，落實、發(fā)展、提升教師的基本素養(yǎng)，繼而將教師的素養(yǎng)落實到學(xué)生身上，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。