<p class="ql-block"> 當(dāng)一名教師傾其所有精力、美德與創(chuàng)造力，他能為學(xué)生做什么？如果認識了美國的傳奇教師雷夫?艾斯奎斯，或許便有了答案。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第56號教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，全國測試成績高居全美TOP5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。這一切奇跡的諦造者就是——雷夫·艾斯奎斯老師。</p><p class="ql-block">他用簡單而有效的教育方法，將理論和實踐完美結(jié)合，“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運動為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實踐，而且在家庭教育中也同樣實用。</p> <p class="ql-block"> 他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎勵不同，他則反復(fù)強調(diào)知識本身就是最好的獎品……優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，孩子個個謙遜有禮、誠實善良。這樣的成就，追溯其根源則是雷夫反復(fù)強調(diào)的“道德培養(yǎng)的六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。近25年的教育實踐，雷夫深信：著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。 在美國的眾多名師中，很難有人如雷夫·艾斯奎斯一般給人以震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校的同一間教室，年復(fù)一年地教同一個年齡段的學(xué)生長達20多年，獲得的榮譽不計其數(shù)，給他提供捐助的人也不計其數(shù)。他的事跡轟動整個美國，而且還被拍成紀(jì)錄片，他的著作《第56號教室的奇跡》成為美國最熱門的教育暢銷書之一，但他仍然堅守在他的56號教室，證明著一個人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡———這本書被美國總統(tǒng)、英國女王和歐普拉同時感動推薦。</p> <p class="ql-block"> 雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith），1981年畢業(yè)于加州大學(xué)洛杉磯分校，現(xiàn)為美國洛杉磯市霍巴特小學(xué)的五年級教師。艾斯奎斯從教20多年，獲得眾多國內(nèi)外大獎，其中包括美國“總統(tǒng)國家藝術(shù)獎”、1992年“全美最佳教師獎”、1997年美國著名親子雜志《父母》雜志年度“成長獎”、美國媒體天后歐普拉的“善待生命獎”、并獲英國女王頒發(fā)的不列顛帝國勛章（M.B.E）等。他把獎金捐給了所在學(xué)校和學(xué)生，并成立了“霍巴特莎士比亞”慈善基金。 25年來，雷夫·艾斯奎斯老師一直在霍伯特小學(xué)擔(dān)任五年級的老師，該校是美國第二大小學(xué)，高達九成的學(xué)生家庭貧困，且多出自非英語系的移民家庭?？墒?，就是在這樣惡劣的環(huán)境下，雷夫老師創(chuàng)造了轟動全美的教育奇跡，被《紐約時報》尊稱為 “天才與圣徒”。在第56號教室里，雷夫老師獨創(chuàng)的閱讀、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程深受孩子們喜歡，他們?nèi)缰园忝刻焯崆?小時到校，放學(xué)后數(shù)小時內(nèi)仍不愿離去。學(xué)生不僅能在全國標(biāo)準(zhǔn)化測試中取得高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測試前5%的好成績，而且雷夫還依據(jù)“道德發(fā)展六階段”理論引導(dǎo)學(xué)生的人格成長，他所提倡的“有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不?！鄙踔僚c儒家思想所提倡的“慎獨”不謀而合。在這種引導(dǎo)下，孩子們的品行發(fā)生了令人驚異的變化，個個謙遜有禮、誠實善良的，收獲了受用一生的財富——高尚的人格和堅韌的信念，長大后他們紛紛順利進入哈佛、普林斯頓、斯坦福等美國的常春藤名校就讀，一時間成為美國教育界的佳話。</p> <p class="ql-block"> 與《第56號教室的奇跡》的相遇是我近年閱讀中少有的心靈之旅。第56號教室的奇跡在于這里的孩子大多來自下層社會的家庭，但是廉價的生活沒有讓他們深陷平庸的泥沼。因為他們遇到了第56號教室，他們遇到了人生中重要的老師。在閱讀中，身為教師很容易與作者產(chǎn)生心靈上的共鳴。 第56號教室的奇跡在于他提倡的“沒有害怕的教育”和“彼此的信任”。這也是我們在教育中一直追求的東西。我們一直想成為學(xué)生的良師益友，前者可以靠我們專業(yè)的素養(yǎng)和敬業(yè)的精神實現(xiàn)，但后者卻需要學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信任才能夠?qū)崿F(xiàn)。 我們在實際教學(xué)中由于各種因素的制約，往往無法做到對學(xué)生完全的信任。我們相信學(xué)生擁有巨大的潛力，但是在實踐中我們卻卻步了。我們害怕學(xué)生過于遠離我們的視線，恨不得讓學(xué)生住進我們的眼里。但距離才能產(chǎn)生美，我們的無法放手恰恰是對學(xué)生的不信任。青春就是犯錯的年紀(jì)，我們不能對所有的事情未雨綢繆，害怕孩子犯錯。大事常提醒，小事多引導(dǎo)，讓孩子在與我們一定的距離里“有規(guī)律的自由”，適當(dāng)?shù)胤稿e。在《第56號教室的奇跡》中，相信每一位一線教師都會收獲對孩子真正意義上的愛與信任。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)我們被所關(guān)心的學(xué)生傷心了，我們該怎么辦呢？</p> <p class="ql-block">雷夫老師說：老師要有一點兒犧牲精神的！具有敬業(yè)精神的教師有著強烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。總是以"為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂不快樂。"作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿點。反之，沒有愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。</p> <p class="ql-block">雷夫老師對教育的無上熱情和無限智慧才創(chuàng)造了這樣的教育奇跡，正所謂：一分耕耘，一分收獲。要想創(chuàng)造這樣的教育奇跡，那就必須得腳踏實地，從頭開始做起！因為——成功無捷徑！</p>