<p> 4月15日下午，基于質(zhì)量提升的作業(yè)設(shè)計(jì)與研究——玄武區(qū)聯(lián)片教研小營(yíng)片活動(dòng)在小營(yíng)小學(xué)舉行，小營(yíng)小學(xué)、宇花小學(xué)、海英小學(xué)、逸仙小學(xué)、科利華小學(xué)和孝陵衛(wèi)初級(jí)中學(xué)小學(xué)部的數(shù)學(xué)老師們共同參與了本次活動(dòng)。</p> <p> 活動(dòng)伊始，來(lái)自科利華小學(xué)的陳楓楓老師以“基于學(xué)習(xí)工具的作業(yè)設(shè)計(jì)”為主題帶來(lái)精彩的講座。陳老師通過(guò)六頂思考帽等工具的分享展開(kāi)交流，同時(shí)也介紹了很多課中可操作的策略，如根據(jù)任務(wù)表探究分層任務(wù)、利用學(xué)習(xí)工具反思本幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化反思等，多元作業(yè)形式解放了學(xué)生、教師及教學(xué)空間，為學(xué)生提供了充分的交流機(jī)會(huì)。</p> <p> 接下來(lái)，來(lái)自宇花小學(xué)的祖春燕老師和來(lái)自小營(yíng)小學(xué)的王敏老師分別進(jìn)行課堂展示。</p><p> 第一節(jié)課，是由祖春燕老師和四（1）班孩子們共同帶來(lái)的《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》。祖老師基于開(kāi)放的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的活動(dòng)需求，提供充分的操作材料有效支持課堂探究任務(wù)。孩子們基于小組內(nèi)的共同探索，在交流補(bǔ)充中充分碰撞，經(jīng)歷辨析的過(guò)程不斷優(yōu)化統(tǒng)計(jì)表的呈現(xiàn)形式。孩子們?cè)趶?fù)式統(tǒng)計(jì)表知識(shí)建構(gòu)的全過(guò)程中，利用材料動(dòng)手操作、在小組中有序合作、聚焦核心問(wèn)題交流思辨，不僅對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有了清晰的認(rèn)識(shí)，也在探索過(guò)程中對(duì)于不同統(tǒng)計(jì)表的不同作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。</p> <p> 第二節(jié)課，是由小營(yíng)小學(xué)王敏老師和五（3）班孩子們共同帶來(lái)的《因數(shù)和倍數(shù)》整理與練習(xí)。王老師從課前學(xué)生自主的復(fù)習(xí)整理入手，引導(dǎo)學(xué)生在理解同學(xué)作品的基礎(chǔ)上對(duì)單元知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整理與歸納。孩子們?cè)诔浞值慕涣髦?，基于?duì)單元知識(shí)內(nèi)容的把握首先在零碎的知識(shí)間建立聯(lián)系。練習(xí)環(huán)節(jié)，在相互的提醒辨析之后，王老師提供分層任務(wù)供學(xué)生選擇，學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求選擇適合的問(wèn)題進(jìn)行研究，在交流的過(guò)程中通過(guò)題組的比較將解題過(guò)程與本單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)相勾連，在應(yīng)用中復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)、鞏固難點(diǎn)知識(shí)。</p> <p> 課后，兩位執(zhí)教老師結(jié)合自己設(shè)計(jì)中對(duì)作業(yè)及練習(xí)的思考，和老師們進(jìn)行了分享互動(dòng)。小營(yíng)小學(xué)宋潔副校長(zhǎng)也結(jié)合兩位老師的磨課備課過(guò)程，向大家介紹了課堂教學(xué)展示背后的故事。</p> <p> 最后，宋老師以“好題目磨出來(lái)”為主題為大家?guī)?lái)講座。宋老師的分享首先從核心素養(yǎng)、課程標(biāo)準(zhǔn)和兒童發(fā)展三個(gè)方面出發(fā)闡釋“為什么要有好題目”。接著，結(jié)合不同年級(jí)教學(xué)過(guò)程中的練習(xí)實(shí)例分享“好題目長(zhǎng)什么樣”，宋老師認(rèn)為好題目需要聯(lián)結(jié)知識(shí)本質(zhì)、指向?qū)W習(xí)過(guò)程，經(jīng)歷探索過(guò)程、建立知識(shí)關(guān)聯(lián)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)思維躍升。最后，關(guān)于好題目的出處和來(lái)由，宋老師認(rèn)為不僅需要從教材中來(lái)、從課標(biāo)中來(lái)，更需要從學(xué)生中來(lái)，充分關(guān)注學(xué)生的特質(zhì)與需求。</p> <p> 通過(guò)此次研修活動(dòng)，老師們對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的指向和策略有了更多的思考，相信也會(huì)在日常教學(xué)中開(kāi)展新的實(shí)踐。</p>