<p class="ql-block"><b> 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。在春光明媚、春暖花開的陽春四月，我們非常榮幸地來到北京國家教育行政學(xué)院參加江西省名校長培養(yǎng)對象的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。剛到這里，就被學(xué)院里的桃花、柳絮吸引了。桃花朵朵開，柳絮滿天飛，真是人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開呀！這里的空氣清新，天空湛藍，環(huán)境雅致，讓人心曠神怡，讓人流連忘返。</b></p> <p class="ql-block"><b> 4月7號到15號，八天的研修學(xué)習(xí)，十場報告，兩個專題論壇，一個現(xiàn)場教學(xué)，兩場分組答辯。內(nèi)容豐實，課程多彩，形式多樣，立意深遠，既有理論學(xué)習(xí)，又有分組論壇；既有國家層面的政策法規(guī)、中央精神學(xué)習(xí)，也有接地氣的學(xué)校管理方面的學(xué)習(xí)。每一場的學(xué)習(xí)，我們的思維都跟著講課老師跳躍、思索，坐在報告廳里，如入山陰道上，我們欣賞著教育的春色，吮吸著教育的甘露。</b></p> <p class="ql-block"><b> 回顧各位專家的講座，李劍萍教授有關(guān)教育家型校長的“四問”，楊文芝校長的“生涯教育”，榮雷處長的“立德樹人教育”，張繼明博士的“心理健康教育”，馬軍所長的“體質(zhì)健康教育”，史建筑校長的“學(xué)科從教到學(xué)的轉(zhuǎn)變”，陳松林校長的“陽光躍動教育”，王薇處長的“教師隊伍建設(shè)”，張潔院長的“語言溝通”，褚宏啟校長的“校長領(lǐng)導(dǎo)力”……專家的報告如蘇軾筆下的廬山一樣，橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。專家講座的風(fēng)格各異，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，有?wù)實的，有幽默風(fēng)趣的，有高深的，也有接底氣的，講座的內(nèi)容也涉及各個不同的領(lǐng)域方面，給我們帶來了一場場的饕餮盛宴。</b></p> <p class="ql-block"><b> 在這里，我們除了聆聽專家的講座外，還和各位同仁、專家面對面進行交流互動。在論壇交流、研討答辯中，我們的思維相互碰撞，我們的觀點相互交流，我們的智慧相互增長。 說實話，八天的學(xué)習(xí)，時間緊，密度大，白天聽課學(xué)習(xí)，晚上整理反思，忙碌而充實，但是我們相信“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。我們通過八天的學(xué)習(xí)，開拓了視野，提升了理論，豐富了知識。</b></p> <p class="ql-block"><b> 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。所有的理論學(xué)習(xí)，最后還是要付諸于我們的學(xué)校管理的各項實踐中去。 八天的學(xué)習(xí)，帶給我更多的思考:名校長的“名”應(yīng)該名在什么地方呢？我想，名校長應(yīng)該“名”在辦學(xué)，有先進的辦學(xué)理念 ，有明晰的辦學(xué)思想， 有鮮明的辦學(xué)特色， 有突出的辦學(xué)效益 ；應(yīng)該“名”在眼界，要有寬廣的眼界，了解學(xué)校昨天的得失，今天的現(xiàn)狀，把握洞明明天的走向；名校長還應(yīng)該“名”在人格，有寬容、悅納的心胸。我們作為江西省名校長的培養(yǎng)對象，回去之后一定會學(xué)以致用。</b></p> <p class="ql-block"><b> 有人說，世上最快的捷徑就是腳踏實地。路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。在未來的管理之路上，我們將繼續(xù)腳踏實地，繼續(xù)努力前行。</b></p>