不輸在家庭教育之~幼兒園孩子回家告狀，說的就是真的嗎？

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“媽媽，老師不好。”這是菁菁從幼兒園出來跟媽媽說的第一句話。媽媽大吃一驚。“老師怎么不好了?”媽媽滿心惶惑地追問菁菁。“老師不給我玩玩具?！陛驾监僦∽?，淚珠兒滾滾。“老師給別的小朋友玩玩具了嗎?”“給了，就沒給我?！?lt;/i>“你找老師要玩具了嗎?”“要了……老師……不給我?！陛驾几?，小肩膀一聳一聳的，哭得上氣不接下氣。 媽媽的心里開始醞釀一股怨氣。這老師怎么回事兒?菁菁到底怎么惹她煩了，竟然這樣對待她?照說菁菁是個人見人愛的小可人兒，應(yīng)該不會有什么讓老師煩心的事情。為什么老師偏偏要這樣對待她?媽媽拉著菁菁的小手，折回身就往幼兒園跑。這事兒不能就這么了了，為了菁菁，得去問個明白。 媽媽折回幼兒園，沒有找到她要找的老師，卻碰上了園長。媽媽正在氣頭上，來不及三思，急急地告了老師一狀。事后，老師向媽媽鄭重地道了歉，菁菁也沒再向媽媽投訴老師。媽媽暗自有些得意，還好，虧得自己采取有效措施維護了菁菁的利益。 過去很多天，媽媽在接菁菁時碰上了多日不見的好朋友阿雯，與阿雯一聊天，這才明白原來自己根本就錯怪了老師。阿雯那天正好提前去接兒子，因此親眼目睹了當(dāng)時的情景。 菁菁那天要的玩具是一個剛剛?cè)雽W(xué)的小朋友從家里帶去的。小家伙護著自己的玩具堅持不給菁菁玩，于是，老師只好做菁菁的工作了。菁菁當(dāng)時還乖乖的，也沒見她哭鬧，不知怎么見了媽媽就委屈地哭了。明白了事實真相的菁菁媽再見了老師，難免臉上有一種澀澀的表情。如果她當(dāng)初冷靜點處理這件事…… 孩子一回家就告狀，說的就是真的嗎？老師經(jīng)常接到家長的電話，質(zhì)問孩子在園里的情況，可家長的話常常讓老師們一頭霧水。因為小朋友的話常常不能還原幼兒園的實際情況，而在家長那里，“我的孩子從來不說謊”的觀念又不可動搖。 　　 孩子為什么愛告狀孩子告狀可能不光是為了尋求幫助，還可能是逃避責(zé)任、追求自我表現(xiàn)或單純的嫉妒。細(xì)心的家長會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子在三歲左右時會出現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象——“說謊”。 通過菁菁的事情，我們可以看出，即便孩子說的每一件事都是真實的，但是一旦被她以一種錯亂的時空概念表述出來，再加上她個人的期望，如此混合在一起，事情的真實性就不得不大打折扣了。 研究表明，孩子在幼兒園這個年齡段，想像力是很豐富的，很多時把幻想當(dāng)成真的。但是孩子說慌，并不是真的有意識要陷害周圍的人，這是每個孩子都會經(jīng)歷到的成長進步階段，一般發(fā)生于2-5歲左右。據(jù)加拿大多倫多大學(xué)兒童研究所測試，兩歲時，20%的兒童會說謊，3歲時這一數(shù)字達到50%，4歲時接近90%。 這是因為6歲前的孩子，由于還不能分清楚現(xiàn)實與想象，對很多時間、空間、數(shù)量等概念都比較模糊，會經(jīng)常出現(xiàn)無意識的撒謊行為，但其實他們并不知道自己在撒謊，也不知道這樣的行為不正確。幼兒說認(rèn)為，他們可能會把去了超市說成是去了公園，玩過其他小朋友的玩具后就堅持說是自己的。 需要提醒家長的是，孩子出現(xiàn)的這種無意識的撒謊，大多數(shù)情況下是出自某個特別強烈的愿望或想象，如：?1、 被人欺負(fù)后，尋求大人的保護。2、為了尋求解決問題的方法，用“告狀”來獲得幫助。3、檢舉他人，希望家長對他的行為作出肯定。4、 做錯事想逃避責(zé)任，以免受批評和懲罰。5、嫉妒心理，企圖利用告狀來貶低別人，抬高自己。 希望家長在聽完孩子的抱怨之后能夠認(rèn)真判斷，然后和老師仔細(xì)協(xié)商，盡量不要傷到老師，因為對老師的傷害其實也是對孩子的一種傷害哦。 孩子回家告狀，家長怎么辦？ 建議一：為孩子梳理情緒 孩子在幼兒園受了委屈，心緒自然很差。而事實上，孩子的這種委屈可能僅僅是很一般的小問題，并不值得大驚小怪。家長要做的最重要的工作便是幫助孩子梳理情緒。 把孩子抱在懷里，讓他在你面前哭一會兒，發(fā)泄發(fā)泄他的不滿。等孩子冷靜下來，家長可以根據(jù)自己了解的情況，好好幫孩子分析一下，告訴孩子老師愛他，只是愛他的方式不一樣而已，這對幫助孩子重建對老師、對幼兒園小朋友、對自己的信心都有好處。 建議二：淡化孩子的投訴 幼兒園不比自己家，沒有人會事事讓著他，因此孩子經(jīng)歷一些“挫折”是很正常的事情，并不值得家長大傷腦筋。事實上，讓孩子在幼兒園適當(dāng)受點委屈不見得就是壞事。至少這可以讓孩子明白，這個世界并非凡事遂愿。只要事情不嚴(yán)重，家長盡可以淡化孩子的投訴。 建議三：引導(dǎo)孩子尋找解決問題的方略 想像一下孩子在幼兒園可能會遇到些什么問題，為孩子創(chuàng)設(shè)一些類似的情景，發(fā)動家人一起扮演老師、小朋友等角色，和孩子一起做游戲。讓孩子在游戲的過程中明了他可以采取哪些方式有效地解決他遇到的各種問題。教給孩子解決問題的方法比家長出面為孩子解決問題可能更行之有效。 建議四：贊美孩子說真話 當(dāng)孩子在我們的面前承認(rèn)他犯了錯誤，他應(yīng)該因為他的誠實而得到你的表揚：“你應(yīng)該得到他人的允許，我希望你以后再別這樣了。但是我很高興你能告訴我真相?！爱?dāng)然同時你也要讓他明白，說實話并不意味著他所犯的錯誤是被允許的。 建議五：幫助孩子養(yǎng)成良好的價值觀 不管是不是有理，“愛告狀”可不是個好習(xí)慣。家長要在日常生活中鼓勵孩子主動交流和溝通，養(yǎng)成良好的性格和價值觀。平時要多鼓勵孩子主動交流和表達。對孩子的言行不生硬地評價是非，讓他感受到交談的樂趣，形成良好性格、樹立正確價值觀。 雖然“告狀”是一個簡單的行為，但其實每次“告狀”的背后都隱藏著許多原因和背景，我們應(yīng)該學(xué)會究其原因，對癥下藥，給予正確的引導(dǎo)和解決，維護好家園關(guān)系、師幼關(guān)系。