呂梁市2020年中央彩票公益金資助鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目——興縣小學(xué)數(shù)學(xué)第一天學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)一一第十組

平平淡淡

2021年4月15日，來(lái)自全縣各個(gè)學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)老師們，懷揣夢(mèng)想和信念，齊聚大課堂，開(kāi)啟為期四天的研修培訓(xùn)活動(dòng)。 　　4月15早上8:30，在李鋼校長(zhǎng)的主持下，精彩的開(kāi)班儀式開(kāi)始啦！第一項(xiàng)由研修班班主任黃葉華老師解讀這次培訓(xùn)的目標(biāo)以及作業(yè)安排。第二項(xiàng)由王玉恩局長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)期間的安全與防疫工作做強(qiáng)調(diào)。第三項(xiàng)由閆高峰主任對(duì)培訓(xùn)工作做安排部署。第四項(xiàng)由李鋼校長(zhǎng)做培訓(xùn)工作安排，他希望所有培訓(xùn)老師珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，提升整體素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能。 趙紅老師今天給我們帶來(lái)了生動(dòng)活潑的課堂《了解孩子做智慧教師》。 活動(dòng)一一五指山游戲 趙紅老師讓我們?cè)诨顒?dòng)中拉進(jìn)彼此之間的距離，并且相互溝通，相互認(rèn)識(shí)，營(yíng)造了歡樂(lè)的氣氛，也明白了相互理解、相互尊重的重要性。 活動(dòng)二一一各小組合作寫(xiě)出“今天的挑戰(zhàn)，明天的優(yōu)秀品質(zhì) ” 活動(dòng)三一一打開(kāi)別人的拳頭 用自己的方式，想辦法讓對(duì)方主動(dòng)打開(kāi)自己的拳頭，可是如果硬掰，用粗暴的方式，那么只會(huì)讓別人把拳頭攥的更緊。通過(guò)這樣一個(gè)游戲，讓我們知道溝通的方式是多么的重要。 　　活動(dòng)四一一情景劇表演 我們的學(xué)員在趙老師的安排下，辛苦的排練了幾場(chǎng)情景劇，讓我們更直觀的看到了老師及學(xué)生的表現(xiàn)，也瞬間明白了在今后的課堂教學(xué)中，作為老師應(yīng)該和學(xué)生之間平等交流，多關(guān)心學(xué)生，合理的有耐心的處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。 活動(dòng)五一一盲人開(kāi)車(chē) 學(xué)員們一人閉眼，在紙上用筆頭開(kāi)車(chē)，一人指揮在。這個(gè)過(guò)程中既有合作又有溝通，最重要的是信任，這里面還包含有引導(dǎo)的作用，這恰恰是我們以后教書(shū)育人中需要做到的。 趙老師的課堂生動(dòng)、幽默、有趣，通過(guò)一系列的活動(dòng)讓每一位學(xué)員參與其中，把課堂還給了學(xué)員，讓學(xué)員去思、讓學(xué)員去悟、讓學(xué)員去感受怎樣學(xué)會(huì)尊重，怎樣學(xué)會(huì)溝通！ 今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲滿滿，受益頗深，我們會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)好后面的培訓(xùn)課程，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。 4月15日心得體會(huì)(一) 數(shù)學(xué)十組喬瑞琴　今天聽(tīng)了趙紅專家的講座，我感受頗深。作為一名小學(xué)教師，面對(duì)的是各種各樣不同的孩子，不管面對(duì)哪的是什么樣的孩子？他們中的每一個(gè)孩子值得被尊重，被關(guān)愛(ài) 。在日常的教學(xué)工作中，我需要更注重以童心愛(ài)心為本，面向全體學(xué)生，細(xì)心觀察了解學(xué)生，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，不吝嗇贊美，及時(shí)把愛(ài)的贊美與期望送給每一個(gè)學(xué)生。反之，如果我高高在上，處處以命令口吻要求學(xué)生，要學(xué)生絕對(duì)服從自己，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)受到壓制，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就受到了限制，他們有什么想法、創(chuàng)見(jiàn)，自然不會(huì)表露出來(lái)。所以，對(duì)待學(xué)生，尤其是對(duì)待學(xué)困生，宜多用商討、肯定、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣，不用命令、否定、貶低的語(yǔ)氣對(duì)待學(xué)生。 第一天的培訓(xùn)結(jié)束了，整整五個(gè)半小時(shí)的時(shí)間渾然不覺(jué)，我們一路歡樂(lè)，滿載而歸。今天的培訓(xùn)給了我一種新的方向，讓我更加堅(jiān)定了自己前進(jìn)的步伐，腳踏實(shí)地，用心做教育。 心得體會(huì)(二) 數(shù)學(xué)十組孫甜 今天聽(tīng)了趙紅教授關(guān)于溝通的培訓(xùn)，感觸頗深，收獲頗多，下面是我的培訓(xùn)心得:一、積極溝通合作。在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，要給學(xué)生機(jī)會(huì)去體驗(yàn)獨(dú)立，自治權(quán)越多,敵意越少，越自立就越不會(huì)怨恨別人。和學(xué)生交流避免命令可以減少反抗。如果遇到一些棘手的問(wèn)題要放棄與學(xué)生爭(zhēng)辯，因?yàn)檗q論只會(huì)帶來(lái)反辯，特別在課堂上學(xué)生發(fā)生輕微不當(dāng)行為的時(shí)候，改變上課氣氛比設(shè)法改變學(xué)生的想法，更容易得到學(xué)生的合作。二、尊重，理解學(xué)生，接納學(xué)生。師生之間相互接納與了解是一門(mén)復(fù)雜的藝術(shù)，向?qū)W生提出要求，使用批評(píng)與非批評(píng)的語(yǔ)言效果不一樣。非批評(píng)的語(yǔ)言不涉及情緒并且減少?zèng)_突，而批評(píng)的語(yǔ)言引發(fā)怨氣、制造緊張。面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題,教師說(shuō)出自己的感受與期待，用“我”字開(kāi)頭;回答學(xué)生的問(wèn)題或請(qǐng)求，則用“你”字開(kāi)頭比較好。三、不給學(xué)生貼標(biāo)簽。貼標(biāo)簽就是一種傷害 ,貼標(biāo)簽的形式有:以成績(jī)、以相貌、以家庭、以財(cái)富、以表現(xiàn)等貼標(biāo)簽。處置學(xué)生問(wèn)題時(shí)要盡量避免評(píng)斷和預(yù)測(cè)，評(píng)斷的結(jié)果可能會(huì)使學(xué)生形成真的毛病。學(xué)生通常照著老師的消極性語(yǔ)言，變成老師所說(shuō)的那種人。四、糾正指導(dǎo)。學(xué)生沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)需要的是指導(dǎo)，不是苛責(zé)。有效的糾正能夠指導(dǎo)學(xué)生，使他們認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，便于學(xué)生改正。適當(dāng)?shù)臏贤梢愿纳平逃?，適當(dāng)?shù)臏贤梢赃_(dá)到比較理想的效果。溝通要真誠(chéng)，而不能造作。虛情假意不能達(dá)到教育的目的，反而讓學(xué)生感到反感。總之，教師在與學(xué)生溝通時(shí)應(yīng)當(dāng)特別注意言語(yǔ)技巧。 心得體會(huì)(三) 數(shù)學(xué)十組賈淑芳 今天，我有幸參加了呂梁市2020中央彩票公益金資助鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目，此次培訓(xùn)組織新穎，有趙紅老師生動(dòng)有趣的實(shí)例引導(dǎo)，有小組成員群體的集思廣益。培訓(xùn)中趙老師通過(guò)各類型活動(dòng)讓全體學(xué)員積極參與到學(xué)習(xí)中。讓我映象深刻的是開(kāi)場(chǎng)的破冰活動(dòng)，原本不熟悉的教師在活動(dòng)中主動(dòng)與其它人交流，熟識(shí)的人加深了相互間的了解，為后續(xù)課堂的展開(kāi)做了充分的準(zhǔn)備。小組活動(dòng)中各位老師積極發(fā)言，找尋教學(xué)過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)，學(xué)生應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)以及如何有效進(jìn)行溝通。情景劇的表演讓我明白教師不同的言行會(huì)給學(xué)生造成不同的影響。所以我們要做一名了解孩子的智慧教師。 心得體會(huì)(四) 數(shù)學(xué)十組牛彩蓮 今天，我們聽(tīng)了上海市高級(jí)講師趙紅講的《了解學(xué)生，做智慧型教師》，感受的確很深。 做為一名老師，成為智慧型教師是我們努力追尋的方向。在講座中，我們仿佛見(jiàn)到了一個(gè)胸懷理想、充滿激情、勤于學(xué)習(xí)、受人尊敬、善于合作、不斷挑戰(zhàn)自我的趙老師。通過(guò)聽(tīng)她津津有味的講解，以及一個(gè)個(gè)有趣的教學(xué)活動(dòng)，我懂得了學(xué)習(xí)是一個(gè)人生命的有機(jī)組成，學(xué)習(xí)是一個(gè)智慧型教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。教育智慧源于平常點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)生活和深度的知識(shí)積淀，應(yīng)該從我們自身的狀態(tài)反省一下，把學(xué)習(xí)滲透到平時(shí)的工作和生活中去，讓教育智慧流淌于我們教育生活的一點(diǎn)一滴、每時(shí)每刻。 教師的職業(yè)是充滿愛(ài)心的職業(yè)，教師要做一名愛(ài)的天使，這是對(duì)每一位教師的最基本要求。 在教學(xué)工作中，我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，會(huì)遇到各種各樣的事，我們要靜下心來(lái)，走近學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，溝通從心開(kāi)始，只有通過(guò)與學(xué)生溝通，與家長(zhǎng)溝通，教育智慧才會(huì)生成，只有深度反思，教師才能成長(zhǎng)，教育品質(zhì)才會(huì)生成。 總之，教師不僅僅要成為一名有愛(ài)心的教師，還要成為一名智慧型的教師。 心得體會(huì)(五) 數(shù)學(xué)十組賀肖梅 今天，聆聽(tīng)了趙紅教授《了解孩子，做智慧教師》的講座，感受頗深。 我認(rèn)為，當(dāng)好一名教師，需要了解和研究學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī),興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)環(huán)境等等。對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行綜合了解和全面分析；與孩子溝通、交流的時(shí)候，不要給孩子貼任何負(fù)向的標(biāo)簽。美國(guó)心理學(xué)家貝科爾認(rèn)為:“人們一旦被貼上某種標(biāo)簽，就會(huì)成為標(biāo)簽所標(biāo)定的人?！睂?duì)于孩子來(lái)說(shuō)！也是同樣的道理。孩子一旦冠以負(fù)面標(biāo)簽，他們往往就會(huì)被負(fù)面情緒牽著走，甚至?xí)虼硕愿蕢櫬?，陷入深淵；作為教師，我們一定要平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生，要有耐心和親和力，接納學(xué)生的不完美。 總之，每一個(gè)公正和善的老師，都有四顆心：愛(ài)心，細(xì)心，耐心，信心，每一個(gè)四心老師都會(huì)贏得學(xué)生由衷的擁戴。 心得體會(huì)(六)數(shù)學(xué)十組樊貴明 今天:參加了呂梁市中央彩票公益金資助鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目，此次培訓(xùn)組織新穎，通過(guò)趙紅老師生動(dòng)有趣的實(shí)例引導(dǎo)，以及小組成員群體的集思廣益。培訓(xùn)中趙老師通過(guò)各類型活動(dòng)讓全體學(xué)員積極參與到其中。讓我映象深刻的是開(kāi)場(chǎng)的破冰活動(dòng)，原本不熟悉的教師在活動(dòng)中主動(dòng)與其它人交流，熟識(shí)的人加深了相互間的了解，為后續(xù)課堂的展開(kāi)做了充分的準(zhǔn)備。小組活動(dòng)中各位老師積極發(fā)言，找尋教學(xué)過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)，學(xué)生應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)以及如何有效進(jìn)行溝通。情景劇的表演讓我明白教師不同的言行會(huì)給學(xué)生造成不同的影響。所以我們要做一名了解孩子的智慧教師。我們一定要平等對(duì)待學(xué)生，接納學(xué)生的所有缺點(diǎn)。 總之我們?cè)诮虝?shū)育人過(guò)程中一定要有愛(ài)心，細(xì)心，耐心，以及信心來(lái)面對(duì)學(xué)生完善教育。 心得體會(huì)(七)數(shù)學(xué)十組霍楊柳 培訓(xùn)的第一天，聽(tīng)完趙老師的課堂分享，感觸很深，也對(duì)與學(xué)生之間的相處有了新的感悟，對(duì)自身更有了一種新的提升。首先，是行為背后的錯(cuò)誤目的，我們看到的只是冰山一角，課堂上四組情景劇的表現(xiàn)，讓我不禁想到自己與孩子的相處中，也會(huì)存在這樣的錯(cuò)誤，以后要注意這樣的問(wèn)題，多給孩子時(shí)間，多帶孩子去走向更積極的那面。同時(shí)也要不給孩子貼標(biāo)簽，看到學(xué)生更多好的優(yōu)秀的面，多關(guān)注優(yōu)點(diǎn)。其次是給學(xué)生營(yíng)造安全和信任的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能開(kāi)展學(xué)習(xí)。接著趙老師講到，溝通法則，溝通是一門(mén)大的學(xué)問(wèn)，好的問(wèn)題可以讓溝通越溝越通，如何提一個(gè)好的問(wèn)題，就需要我們?cè)跍贤ǖ倪^(guò)程中取得學(xué)生的信任，要懂得換位思考，要講究溝通技巧，要帶著真誠(chéng)平等的去溝通。      讓我更感觸深的，還是身教勝于言教，在以后的教學(xué)中我要更加注重自己的行為，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴去起到榜樣作用，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，慢慢去讓孩子形成好的習(xí)慣，正確的思想行為意識(shí)，多鼓勵(lì)孩子，用具體的信息向孩子正向反饋，讓孩子陽(yáng)光積極的成長(zhǎng)。 心得體會(huì)(八)數(shù)學(xué)十組康瑞珍 今天，我們有幸參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)，并傾聽(tīng)了趙紅教授的講座《了解孩子，做智慧教師》在課堂上，趙紅教授風(fēng)趣、幽默、生動(dòng)活潑的課堂，形式多樣的講課方式深深的打動(dòng)了在座的每一位老師，并且積極參與到每個(gè)活動(dòng)中，這次的講座，對(duì)我來(lái)說(shuō)，感觸頗深，收獲很多。 趙教授在做貼不同標(biāo)簽的活動(dòng)時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了在我們與孩子的相處過(guò)程中切記在孩子中間貼“標(biāo)簽”，深有體會(huì)。尤其是對(duì)差生，學(xué)生是敏感的，他們很容易從老師的這些下意識(shí)的行為中感受到老師對(duì)他們的不公平，由此降低了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不僅不會(huì)像“好學(xué)生”那么努力，甚至還會(huì)做出種種讓老師很生氣的舉動(dòng)，來(lái)吸引老師的注意力。所以不應(yīng)該給這些學(xué)生貼標(biāo)簽，以平等心對(duì)待每一位學(xué)生，每一個(gè)公正和善的老師，都要有四顆心，愛(ài)心、細(xì)心、耐心、信心去對(duì)待每一位學(xué)生。跟學(xué)生進(jìn)行很好的溝通。所以我們要多了解我們的每一個(gè)學(xué)生，做一名智慧的教師。 心得體會(huì)(九)數(shù)學(xué)十組鄭采青 聽(tīng)了趙紅講師的講座，讓我收獲滿滿。使我感受最深的是貼標(biāo)簽游戲。漂亮，聰明，可愛(ài)的標(biāo)簽。討厭，陰險(xiǎn)，任性的標(biāo)簽。給孩子們的行為，情緒無(wú)意貼上標(biāo)簽。當(dāng)課堂上碰到不寫(xiě)作業(yè)時(shí)，考試成績(jī)不好時(shí)，上課搗亂時(shí)，老師會(huì)馬上說(shuō)你考的全班倒數(shù)第三，還不認(rèn)真寫(xiě)，看你的書(shū)寫(xiě)潦草，哪一樣都不好，無(wú)意中給學(xué)習(xí)差的學(xué)生貼上差的標(biāo)簽。 通過(guò)趙紅講師的講授，讓我瞬間感覺(jué)到貼標(biāo)簽的危害性。老師無(wú)意的標(biāo)簽讓學(xué)生有了報(bào)復(fù)和自暴自棄的行為，沒(méi)有一丁點(diǎn)的幫助。反而讓孩子帶著偏見(jiàn)的認(rèn)知，給孩子們帶來(lái)很大壓力，時(shí)間長(zhǎng)了孩子受不了會(huì)更差。學(xué)生存在挫敗感加上負(fù)面評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有了消極的心理。 作為教師，禁忌貼標(biāo)簽，積極的夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生被接納，被認(rèn)同，同時(shí)有了自我價(jià)值。 心得體會(huì)(十)數(shù)學(xué)十組白桂芳 2021年4月15日，學(xué)校組織小學(xué)數(shù)學(xué)老師去培訓(xùn)，我們聆聽(tīng)趙紅老師給我們帶來(lái)《師生溝通的技巧》專題講座，感觸很深，明白師生需要通過(guò)溝通建立和諧的師生關(guān)系，師生溝通是一門(mén)技巧，也是一門(mén)藝術(shù)。讓我能在今后的工作崗位上，平等的與學(xué)生溝通，建立良好的師生感情。要想做到有效的溝通，第一步先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)是建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)，是使對(duì)方在比較寬松和信任的氛圍下述說(shuō)自己煩惱的基礎(chǔ)。第二是多鼓勵(lì)學(xué)生。平時(shí)，我們多用賞識(shí)的眼光去看待孩子的成長(zhǎng)，不對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或心理體罰。我們要做到三多，三個(gè)不批評(píng)。多尊重，保護(hù)學(xué)生的自尊心；多激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；多期待，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。三個(gè)不批評(píng)：無(wú)意識(shí)的犯錯(cuò)不批評(píng)，給學(xué)生自省的機(jī)會(huì)；早上犯錯(cuò)不批評(píng)，給學(xué)生一天的好心情；家長(zhǎng)面前不批評(píng)，給學(xué)生留足夠的面子。因?yàn)槠綍r(shí)要以滿腔的愛(ài)去塑造學(xué)生美好的心靈。多賞識(shí)學(xué)生，把特別的愛(ài)給特別的學(xué)生。 心得體會(huì)(十一)數(shù)學(xué)十組胡娟娟 今天的培訓(xùn)，在趙教授的“破冰活動(dòng)”中展開(kāi)。趙教授用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和各種活動(dòng)游戲教會(huì)了我們?nèi)绾魏蛯W(xué)生有效溝通。1、當(dāng)孩子有不當(dāng)行為時(shí)，我們不能只糾正看到的行為，而應(yīng)該去探究一下冰山下面的東西：感受，感受的感受，觀點(diǎn)，期待，渴望與自我。2、不要給孩子貼標(biāo)簽。積極贊揚(yáng)孩子好的一面，促使孩子向好的一面發(fā)展。3、針對(duì)我們低段的孩子，要發(fā)出情緒的指令。如果學(xué)生在課堂上感覺(jué)到自己得到支持、很成功，那他們就很少會(huì)調(diào)皮搗蛋；如果老師在課堂上感覺(jué)自己得到支持、很成功，那么他們就很少會(huì)疲倦。這次培訓(xùn)也讓我們懂得了深度剖析自己，從而接納自己。幸福教書(shū)，快樂(lè)育人！ 心得體會(huì)(十二)數(shù)學(xué)十組呂俊麗 今天聽(tīng)了趙紅教授的講座，關(guān)于“貼標(biāo)簽”這一游戲我參與其中，所以比較關(guān)注，也引起了我深刻的反思。心理學(xué)認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)“標(biāo)簽效應(yīng)”，主要是因?yàn)椤皹?biāo)簽”具有定性導(dǎo)向的作用，無(wú)論是“好”是“壞”，它對(duì)一個(gè)人的“個(gè)性意識(shí)的自我認(rèn)同”都有強(qiáng)烈的影響作用。給一個(gè)人“貼標(biāo)簽”的結(jié)果，往往是使其向“標(biāo)簽”所喻示的方向發(fā)展。 作為一名教師，如果我們老是對(duì)學(xué)生吼：“你怎么連這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做！”，時(shí)間一長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生就真的什么也不會(huì)了。你如果老對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你是不是個(gè)多動(dòng)癥?。⒛銜?huì)發(fā)現(xiàn)他真的越動(dòng)越厲害。同樣你如果經(jīng)常和學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“我們班是最靜、最守紀(jì)律的”，時(shí)間一長(zhǎng)，他們會(huì)表現(xiàn)得越來(lái)越棒！這就是積極心理學(xué)的效應(yīng)。所以老師們必須力戒嘲笑羞辱、責(zé)怪抱怨，甚至威脅恐嚇、敷衍欺騙性的語(yǔ)言，多用目標(biāo)勵(lì)性的言語(yǔ)，對(duì)學(xué)生多貼正向標(biāo)簽。 今后當(dāng)我們想對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行不好的評(píng)價(jià)時(shí)，一定要先想想這個(gè)詞語(yǔ)的反義詞再來(lái)說(shuō)！例如：把“你真膽小”換成“大膽些、勇敢點(diǎn)！”；把“你真會(huì)動(dòng)”換成“我相信你一定能安靜下來(lái)”；把“你像個(gè)啞巴”換成“好了嗎？愿意跟老師說(shuō)說(shuō)嗎？”，也就是把消極的評(píng)價(jià)改為積極的評(píng)價(jià)，使他們真正成為心態(tài)健康的人。 主辦：呂梁市教育局策劃：上海方略致遠(yuǎn)教育科技集團(tuán)審核:興縣教育局制作：小學(xué)數(shù)學(xué)十組編輯：康瑞珍呂俊麗白桂芳