<p class="ql-block"> 自然角是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，是一個微型自然界，是幼兒熟悉自然、探索自然的有利場所。為了能更好地發(fā)揮自然角的教育功能，也能讓我們更好地把握幼兒年齡特點，創(chuàng)設(shè)滿足各年齡段幼兒興趣和符合他們認(rèn)知需求的自然角活動，<span style="font-size: 18px;">2021年4月15日，在張園長的帶領(lǐng)下，我園開展了小中大班自然角評比活動。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>從課程的角度思考幼兒園自然角活動的目標(biāo)及各年齡段的要求，教師們把握年齡段特點，開展了適宜的自然角創(chuàng)設(shè)活動。</p> <p class="ql-block"> 植物角評比活動準(zhǔn)時開始，首先先由園長對本次評比活動提出了具體要求。各班組教師進(jìn)行自然角創(chuàng)設(shè)主題評價活動，如創(chuàng)設(shè)理念、創(chuàng)設(shè)材料、如何讓幼兒觀察以及參與管理等過程性內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">3-4歲自然角活動目標(biāo)：</p><p class="ql-block"> 喜歡接觸大自然，對動植物感興趣；嘗試運用各種感官或動作，注意并發(fā)現(xiàn)動植物明顯的特征；認(rèn)識常見的動植物，感知周圍動植物是多種多樣的，初步了解動植物和人們生活的關(guān)系；在成人的引導(dǎo)下，一起感受和欣賞動植物的美，并愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)；認(rèn)識常用的工具，參與簡單的種植活動，體驗勞動的快樂。</p> <p class="ql-block"> 小班孩子年齡小，他們對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，看到新奇的事物會主動接近，并努力探索其中的奧秘，尤其對那些形象鮮明、具體生動、能引起強(qiáng)烈情緒的背景更感興趣。</p><p class="ql-block"> 因此，小班組的老師們在創(chuàng)設(shè)上選用了一些色彩鮮明的色調(diào)、形象生動的卡通形象、樹干、木樁等自然物，創(chuàng)設(shè)充滿童趣的情景，投放幼兒常見易、認(rèn)識的植物，吸引幼兒的目光，對身邊植物充滿觀察興趣和探索求知欲望！</p> <p class="ql-block">4-5歲自然角活動目標(biāo)：</p><p class="ql-block"> 關(guān)心、愛護(hù)動植物，愿意收集與動植物有關(guān)的問題；綜合運用多種感官，對動植物進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同；能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件，體驗季節(jié)對動植物的影響；發(fā)現(xiàn)動植物的外形及色彩之美，并嘗試用語言、動作等描述它們的美；學(xué)習(xí)常見工具的使用方法，主動參與種植飼養(yǎng)活動，感受勞動后的艱辛和快樂。</p> <p class="ql-block"> 中班的自然角相對小班，環(huán)境上更具有互動性，讓孩子感到自然角活動的有趣，有主動探索的欲望。因此，在自然角的創(chuàng)設(shè)上，老師們?yōu)橛變毫粲凶灾魈剿鞯目臻g，增添工具，讓幼兒通過觀察、比較、操作，多方位感知植物的特征，感受生長的過程與變化。</p> <p class="ql-block">5-6歲自然角活動目標(biāo)：</p><p class="ql-block"> 能主動參與動植物的探究活動，體驗探索成功后的興奮和滿足感；學(xué)習(xí)觀察和探究的方法，發(fā)現(xiàn)和描述不同動植物的特征及其變化，并設(shè)法驗證；能察覺到動植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境；探尋自然環(huán)境中美的事物，并運用符號、圖畫、圖表或其他符號與別人分享、交流自己對美感的體驗；能靈活運用各種工具，對動植物進(jìn)行照料和管理，體驗勞動過程中的心情變化，學(xué)會珍惜他人勞動。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)大班幼兒樂于自主觀察、好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)的年齡特點，在大班的自然角中，充滿了探索的挑戰(zhàn)，幼兒能進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和探究，引發(fā)幼兒對植物進(jìn)行深層次的研究，并在整體環(huán)境中提供幼兒探究的工具來支持幼兒的學(xué)習(xí)，讓幼兒通過一段時間持續(xù)的觀察和實驗，植物一些有趣的現(xiàn)象和變化，從而感知動植物之間、植物與人類、植物與環(huán)境之間的密切關(guān)系。</p> <p class="ql-block">教師育苗區(qū)??微視角</p> <p class="ql-block"> 自然角不僅為幼兒提供了每天接觸、長期觀察、親自管理、動手操作的機(jī)會,使得他們可以隨時有機(jī)會去觀察、觸摸和探索各種物品，還可以對某個對象進(jìn)行長期的觀察。在豐富的自然角環(huán)境中，激發(fā)幼兒主動探究的熱情，發(fā)現(xiàn)植物的變化，了解植物的生長過程；同時，教師們利用廢舊物品的再造，不僅能培養(yǎng)幼兒廢舊物品可以再利用的意識，而且也培養(yǎng)了他們善于從生活中發(fā)現(xiàn)美的能力……幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性不斷被激發(fā)，各項能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)才能得到提升。我們發(fā)現(xiàn)自然角中的學(xué)習(xí)方式與內(nèi)容，蘊(yùn)含著對幼兒發(fā)展的極大價值。</p><p class="ql-block"> 同時，通過開展植物角評比活動，促進(jìn)教師隊伍為豐富我園環(huán)境，提升植物角創(chuàng)設(shè)水平和創(chuàng)造力而積極合作，也提升了我們教師讀懂幼兒的專業(yè)素養(yǎng)，努力使幼兒能在更美好、有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)與生活。</p>