<p class="ql-block"> 最美人間四月天，教學(xué)提高看教研。在草長(zhǎng)鶯飛、微風(fēng)和煦的春日里，長(zhǎng)嶺縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了以打造“高效課堂”教學(xué)模式為主題的教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！倍倚５摹案咝дn堂”教學(xué)模式教研活動(dòng)就是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，是用智慧影響生命，用生命溫暖生命！</p> <p class="ql-block"> 古語(yǔ)有云:凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了推進(jìn)我校高效課堂活動(dòng)的有序展開，劉彥成校長(zhǎng)提前做好了統(tǒng)籌安排。新學(xué)期伊始，劉彥成校長(zhǎng)在全體教師大會(huì)上提出：教育是為了讓孩子自由呼吸，自主成長(zhǎng)。因此必須把孩子置于課堂的中央。推進(jìn)高效課堂改革，變教室為“學(xué)室”，變教師為“導(dǎo)師”，打造40分鐘高效課堂應(yīng)該成為學(xué)校所有老師的共識(shí)。劉校長(zhǎng)組織班子成員學(xué)習(xí)高效課堂文件精神，探討高效課堂教學(xué)模式，并讓領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入到各年組研課磨課活動(dòng)之中，力求將構(gòu)建高效課堂落到實(shí)處。</p> 研課磨課 <p class="ql-block"> “匯群崖水，才能使湖泊清澈。”而打造“高效課堂”的教學(xué)模式更需要各個(gè)專家和前輩的指導(dǎo)，才能越來(lái)越完善。副校長(zhǎng)王儉怡和教導(dǎo)處邢敏主任深入研讀教材，參與到各個(gè)年組的集體備課之中，逐一對(duì)老師的課做了中肯點(diǎn)評(píng)，既肯定了老師們富有激情的創(chuàng)新力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)思路，同時(shí)也提出了一些需要改進(jìn)的地方。</p> <p class="ql-block"> 各組組員更是各抒己見，積極參與到研課磨課中來(lái)，研討氣氛相當(dāng)熱烈，在思維的碰撞中，將高效課堂教學(xué)模式切實(shí)落實(shí)到實(shí)處。</p> 課堂風(fēng)采 <p class="ql-block"> 各位備課教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，以生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，巧妙的點(diǎn)撥，充分展示了獨(dú)特的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)出異彩紛呈的高效課堂。</p> <p class="ql-block"> 教研課在我校青年教師薛佳老師執(zhí)教的一年級(jí)識(shí)字課《動(dòng)物兒歌》中拉開序幕。薛老師展現(xiàn)的是識(shí)字課中的“集中識(shí)字”教學(xué)模式。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊。薛老師生動(dòng)形象的展示，親切自然的語(yǔ)言，如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)了孩子們的心田。</p> <p class="ql-block"> 接著是我校青年教師張文平老師執(zhí)教的《大象的耳朵》。張老師朝氣有活力，她入情入境的引導(dǎo)，多種教學(xué)手段的運(yùn)用，使得學(xué)生積極參與課堂，真正成為課堂的主體。張老師精心的課前準(zhǔn)備和富有激情的課堂教學(xué)，讓我們感受到了“隨文識(shí)字”這一課堂教學(xué)模式的魅力。</p> <p class="ql-block"> 《肥皂泡》是三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。本單元圍繞“多彩的童年”這一主題，引領(lǐng)孩子感受童年的真善美。張楠楠老師在閱讀教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，如：抓關(guān)鍵詞、借助圖片、拆解詞語(yǔ)和聯(lián)系生活實(shí)際等。幫助學(xué)生形象地理解作者眼中的泡泡是多么美麗，從而能在情感上體會(huì)冰心奶奶的美麗童心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮想象。最后讓學(xué)生寫一寫想象中肥皂泡的去處，孩子們的想象是如此純真而美好！</p> <p class="ql-block"> 四年組的王省會(huì)老師執(zhí)教的是《母雞》這一課。王老師緊扣文章的情感主線，讓學(xué)生把握作者的情感來(lái)梳理文章的脈絡(luò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步的被明朗化，有著很強(qiáng)針對(duì)性。新課標(biāo)要求老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，即作者是如何寫的，通過(guò)學(xué)習(xí)作者的寫法，提高自己的寫作能力。王老師這節(jié)課就比較關(guān)注文章的語(yǔ)言特點(diǎn)和寫作方法，并與《貓》一課進(jìn)行對(duì)比，讓孩子關(guān)注到文章的語(yǔ)言特點(diǎn)和寫作方法，為后面的小練筆和本單元的作文奠定了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 五年組的執(zhí)教老師是美麗大方的魏秀英老師，課題為五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作單元《形形色色的人》。課堂伊始，魏老師出示學(xué)習(xí)任務(wù)單:如果你想寫一個(gè)人，你會(huì)寫誰(shuí)?回家后觀察這個(gè)人，并找出他的鮮明特點(diǎn)。接著出示兩組標(biāo)題讓學(xué)生總結(jié)：直接點(diǎn)明人物標(biāo)題和加了人物特點(diǎn)的標(biāo)題哪個(gè)更好?然后讓學(xué)生對(duì)任務(wù)單中的典型事例進(jìn)行篩選，以幫助學(xué)生選典型事例，做到詳略得當(dāng)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在寫人物作文時(shí)，明白了要緊扣特點(diǎn)，把特點(diǎn)寫清楚，寫明白。魏老師的教學(xué)入情入境，精益求精，扎實(shí)高效。</p> <p class="ql-block"> 葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！比~圣陶先生的話，揭示了寫作與生活的關(guān)系。六年組的房慧老師的這節(jié)“習(xí)作指導(dǎo)課”把習(xí)作多角度地融入生活中，根據(jù)學(xué)生喜歡的話題，創(chuàng)設(shè)情境從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。她引導(dǎo)學(xué)生懂得運(yùn)用本單元學(xué)到的表達(dá)真情實(shí)感的幾種方法去完成習(xí)作，讓真情自然流露！</p> <p class="ql-block"> 道阻且長(zhǎng)，行則將至；行而不輟，未來(lái)可期。實(shí)小人齊心協(xié)力構(gòu)建高效課堂，為了展現(xiàn)精彩課堂，大家一起相互學(xué)習(xí)，共同探討，不斷創(chuàng)新，在構(gòu)建高效課堂這個(gè)陣地上不斷前行，收獲喜悅。心之所向，素履以往！構(gòu)建高效課堂，我們一直在路上！我們相信，在實(shí)小教師辛勤而努力的澆灌下，實(shí)小一定會(huì)培養(yǎng)出越來(lái)越多“小樹”、“花朵”；我們相信，人間四月芳菲盡，實(shí)小教學(xué)綻新顏！</p> <p class="ql-block">策劃|劉彥成</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">組織|羅云峰 王儉怡</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">攝像|班主任</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯|趙哲</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編審|邢敏 范桂雪</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">終審|高建玲</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">出品|長(zhǎng)嶺縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園文化傳媒中心</p>