<p class="ql-block ql-indent-1">為進(jìn)一步提升我校課堂效率，落實(shí)物理學(xué)科核心素養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)校際交流。4月14日上午，鄒茂全副校長、薌城中學(xué)全體物理老師、北斗中學(xué)胡清河老師和韓來添老師共同聆聽了韓明治老師精彩且別具風(fēng)格的公開課。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 本次活動(dòng)分為兩個(gè)階段：第一階段由韓明治老師開展《勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的描述》公開課教學(xué)活動(dòng)。第二階段由組長蔡建川老師主持，各個(gè)老師交流討論進(jìn)行評價(jià)與指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"><br></p> 課堂觀摩 <p class="ql-block ql-indent-1">面對新教材，新課改，韓老師在課前做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備。借助生活中的圓周運(yùn)動(dòng)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生挖掘教室中的比如電風(fēng)扇、時(shí)鐘等身邊可知的圓周運(yùn)動(dòng)引入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)過程中，韓老師采用多種教學(xué)手段，注重教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，利用分組競賽的方式不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，而且暴露了學(xué)生的錯(cuò)誤前概念，有利于學(xué)生對概念的重新理解和建構(gòu)。韓老師秉承著“從生活走向物理，從物理走向生活”的理念，利用生活情境構(gòu)建物理模型，再運(yùn)用物理知識(shí)解決生活問題。學(xué)生課堂積極互動(dòng)，目標(biāo)達(dá)成度高，充分展現(xiàn)了韓老師的課堂教學(xué)能力。</p> 教研學(xué)習(xí) <p class="ql-block ql-indent-1">評課階段，韓老師闡述了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，總結(jié)了心得體會(huì)。各個(gè)老師從不同的角度對韓老師的課進(jìn)行了交流和討論，既肯定了韓老師的教學(xué)亮點(diǎn)，又提出了合理化的建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鄒茂全老師點(diǎn)評韓老師的亮點(diǎn)值得各個(gè)老師借鑒：能夠熟練使用希沃系統(tǒng)制作課件和教學(xué)，從生活生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，很好完成四維目標(biāo)，注重學(xué)生觀察能力和思維品質(zhì)培養(yǎng)，注重學(xué)生提出問題，解決問題能力。韓老師具有優(yōu)秀教學(xué)基本功，課堂師生互動(dòng)效果顯著，講解生動(dòng)，直觀性和實(shí)用性強(qiáng)，突出學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)方法豐富，教學(xué)效果優(yōu)秀。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">北斗中學(xué)胡清河老師對線速度概念的得出提出了優(yōu)化性的建議，并就常規(guī)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中的問題與各個(gè)老師進(jìn)行了深入的交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">緊接著蔡建川老師提出的新課程標(biāo)準(zhǔn)下，該如何有效的進(jìn)行教學(xué)？對類似勻速圓周運(yùn)動(dòng)的描述這節(jié)概念較多的課程又該如何有效的建構(gòu)等問題引發(fā)了深思。</p><p class="ql-block ql-indent-1">對此，鄒老師提出了自己的觀點(diǎn)值：1、教學(xué)前置，課前制定導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生對概念有個(gè)印象，課后制定練習(xí)卷及時(shí)反饋。2、知識(shí)網(wǎng)格化，引導(dǎo)薛先生在課前或課后進(jìn)行思維導(dǎo)圖制作，歸納總結(jié)知識(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研最后鄒茂全老師就如何進(jìn)行聽評課進(jìn)行了指導(dǎo)：1、從物理學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)維度分析教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度以及教學(xué)的有效性；2、從教材的角度，分析教材的處理方式；3、從教學(xué)方法的角度；4、從師生互動(dòng)的角度，課堂的活躍程度、比如從提問的次數(shù)以及對時(shí)間的把控來分析；5、從教師基本功的角度，包括板書、訓(xùn)練的處理、教態(tài)、語言是否簡練等等；6、從上述5個(gè)角度分析亮點(diǎn)與不足。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">公開課應(yīng)該是每個(gè)老師教學(xué)故事中最有記憶的一部分，立足課堂進(jìn)行教研，聽者與被聽者，人人都有思考，人人都有反思，教師們聚在一起相互啟發(fā)，拓展教學(xué)思路、改進(jìn)教學(xué)方法，使各個(gè)老師實(shí)實(shí)在在有提升、真真切切有收獲。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">相信在這樣的教研活動(dòng)下，我們物理組定能砥礪前行，迎接新時(shí)代，打造高效課堂。</span></p>