觀瀾中學(xué)&我校結(jié)對(duì)教研活動(dòng)紀(jì)實(shí) <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">2021年4月15日星期四，為了提高民辦學(xué)校的高中英語教學(xué)質(zhì)量，龍華區(qū)教科院高中英語教研員丁麗云老師親自帶領(lǐng)公辦觀瀾中學(xué)的優(yōu)秀老師羅君麗老師和學(xué)科組長(zhǎng)涂勵(lì)謀老師到我校幫扶結(jié)對(duì)送課教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)不僅得到了全區(qū)高中老師的親睞，也得到了中英文周校長(zhǎng)和高中部高主任的高度重視。親臨現(xiàn)場(chǎng)的老師和領(lǐng)導(dǎo)們從8：30到11：30分上課和評(píng)課全程參加。盡管時(shí)間很長(zhǎng)，但是所有人沒有倦意，依然情緒高漲，被兩位老師精彩的課堂教學(xué)和個(gè)人魅力所吸引 ，尤其所有的中英文英語教師受益匪淺，頗受啟發(fā)。涂老師和羅老師的課真正地起到了拋磚引玉，畫龍點(diǎn)睛的作用。給我們民辦學(xué)校英語教學(xué)提供了新思路和新教法！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">羅君麗老師充分考慮中英文學(xué)校學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)，有的放矢設(shè)計(jì)了第一單元knowing me knowing you的詞匯教學(xué)課。用她毫無違和感的教態(tài)和流利地道的英語，一步一步地把學(xué)生帶入教學(xué)情境中，通過“聽說讀寫”四個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)全方位讓學(xué)生結(jié)合課文學(xué)習(xí)描述心情、事件和問題等詞匯。羅老師在課堂教學(xué)中利用階段性評(píng)價(jià)形式給在場(chǎng)老師留下深刻印象，并在今后教學(xué)中加以借鑒。羅老師今天精心設(shè)計(jì)地詞匯課給我們開啟了適應(yīng)英語水平較低學(xué)生的教學(xué)模式。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">羅老師問題式導(dǎo)入，立刻吸引學(xué)生注意力！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">羅老師耐心地指導(dǎo)學(xué)生完成老師指令任務(wù)的困惑！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">羅老師引導(dǎo)學(xué)生找出教材中描繪心情，事件和問題的詞匯！學(xué)生們積極參與！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">羅老師給我們留下的教學(xué)精彩瞬間！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">羅老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度值得稱贊！課后非常謙虛地反思了自己的教學(xué)中不足，同時(shí)自己提出改進(jìn)方向！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">涂老師用老練，沉著穩(wěn)重的教學(xué)模式開啟了高三“讀后續(xù)寫”課展示！他在教學(xué)過程中展示他自我探究關(guān)于“讀后續(xù)寫文章采用的“六要素”“三線索”的教學(xué)模式。他以剖析了2017年浙江高考真題“讀后續(xù)寫”的范文為例，展示了這一教學(xué)模式的過程。學(xué)生們?cè)谕坷蠋熤笇?dǎo)下逐步掌握了讀后續(xù)寫題型新的解題模式，增強(qiáng)高三學(xué)生迎戰(zhàn)高考的信心！涂老師在讀后續(xù)寫?yīng)毜降囊娊饬钊苏鄯Ｍ坷蠋熡謴淖约邯?dú)特視覺自創(chuàng)2017浙江高考真題“讀后續(xù)寫”的新文章，令人欽佩！涂老師對(duì)“讀后續(xù)寫”的獨(dú)到見解，不僅使學(xué)生受益，也給我們所有英語老師在讀后續(xù)寫的指導(dǎo)上開拓了新思路！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">涂老師講解讀后續(xù)寫的關(guān)鍵所在！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">涂老師解釋“首句法”</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">涂老師自創(chuàng)2017浙江高考真題“讀后續(xù)寫”的佳作！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">我校教研組長(zhǎng)彭霞老師從四個(gè)方面談了聽涂老師課的感受！特別強(qiáng)調(diào)要向涂老師學(xué)習(xí)在“讀后續(xù)寫”教學(xué)中抓住細(xì)節(jié)輔導(dǎo)，準(zhǔn)備用首句模式法指導(dǎo)學(xué)生高考前沖刺“讀后續(xù)寫”學(xué)習(xí)！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">我校優(yōu)秀年輕英語教師陳東虹對(duì)羅老師多維度詞匯教學(xué)模式贊嘆不已！當(dāng)然還有很多收獲，她表示決定在今后教學(xué)中大膽嘗試，勇于實(shí)踐。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">周校長(zhǎng)首先感謝公辦學(xué)校觀瀾中學(xué)老師毫無偏見的態(tài)度，從中英文學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)來我校送課舉動(dòng)；同時(shí)號(hào)召中英文英語教師立足自己，敢于探究，大膽實(shí)踐！把這次觀瀾中學(xué)老師送課的教研活動(dòng)作為契機(jī)，分析學(xué)情，創(chuàng)新教學(xué)方法，在不久將來中英文英語教學(xué)有個(gè)新的變化！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">最后，丁老師殷切地希望中英文老師把所學(xué)到的東西應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮創(chuàng)造性的思維，找到適合自己的教學(xué)思路，從而改變目前困境，從此走出低谷，迎來新的艷陽天！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">編輯：劉冬媛</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">撰稿：劉冬媛</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">照片：劉冬媛</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 彭 霞</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 肖 蟬</b></p>