<p class="ql-block ql-indent-1">為深入推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)，實(shí)施專(zhuān)業(yè)化教學(xué)，推進(jìn)全面育人，釋放我校辦學(xué)活力，積極營(yíng)造有溫度、有活力、有遠(yuǎn)見(jiàn)的育人生態(tài)，我校特舉行2020--2021學(xué)年度“評(píng)價(jià)任務(wù)的落實(shí)”課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。全體音美從3月25日開(kāi)始了為期三周3.25--4.15)的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讓我們來(lái)看一下老師們的風(fēng)采吧～</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課前分學(xué)科進(jìn)行講前課程討論，環(huán)節(jié)研究，老教師切實(shí)做好了“傳幫帶”的引領(lǐng)作用。</p> 音樂(lè)組課堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1">于欽華老師講授的《采山》，以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵、音樂(lè)審美體驗(yàn)的整體把握。充分挖掘歌中的資源、素材、音樂(lè)要素，以“采山”為主題，運(yùn)用聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)、拍擊節(jié)奏、編配聲響等多種音樂(lè)活動(dòng)形式，將發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏體驗(yàn)、歌曲中音樂(lè)知識(shí)(節(jié)奏型、十六分音符、八分休止符)的了解、歌曲學(xué)唱與表現(xiàn)等各部分內(nèi)容有機(jī)地融入審美體驗(yàn)活動(dòng)中，為學(xué)生的音樂(lè)可持續(xù)性發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的音樂(lè)能力和素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">毛麗偉老師講授的《歌唱二小放牛郎》最大的特點(diǎn)是情感處理。借助PPT課件的圖片展示功能，用圖片引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)抗日小英雄的故事。通過(guò)視頻音頻，并以音樂(lè)中的故事為主線(xiàn)，突出音樂(lè)性，用音樂(lè)的變化講故事，感染自己和他人，突出每一句的情感體驗(yàn)，很好的完成了歌曲的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">于琪老師的《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌,歌曲節(jié)奏整，旋律流暢,音樂(lè)朗朗上口,表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。一開(kāi)始,用不同形式的師生問(wèn)好導(dǎo)入活動(dòng),自然的為后續(xù)的切分音學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),為了突破切分音這個(gè)難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用跺腳、拍手的辦法讓學(xué)生在有趣的練習(xí)中掌握切分音。在學(xué)唱歌曲部分,讓學(xué)生用找一找、唱一唱、比一比的方式,使學(xué)生正確演唱歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏,并鼓勵(lì)學(xué)生用熱情、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孫玉娟老師講授《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生在舒緩優(yōu)美的音樂(lè)中發(fā)現(xiàn)大自然的美，陶冶學(xué)生情操，提升其審美！課堂教學(xué)采用模唱、視唱，教唱，朗誦等教學(xué)模式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性！鼓勵(lì)學(xué)生走向田野，走向大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張娜老師講授的低音樂(lè)課《詠鵝》，通過(guò)回憶背誦古詩(shī)的方式導(dǎo)入課題，古詩(shī)加入樂(lè)譜又是另一番感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂中學(xué)習(xí)歌曲的演唱情緒以及手勢(shì)舞的加入，既豐富了學(xué)生的課堂，又增加了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，讓學(xué)生知道古詩(shī)譜上樂(lè)曲這種形式的結(jié)合，體會(huì)歌曲的天真、活潑，抒發(fā)人們的情感以及對(duì)生活的熱愛(ài)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">范登科老師講授的中年級(jí)音樂(lè)課《盧溝謠》，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生了解這首歌曲的歷史背景，并體會(huì)兩段歌詞所表達(dá)的不同的情緒。這首歌曲的教學(xué)遵循著以情感引導(dǎo)為主線(xiàn)，在多次聆聽(tīng)中學(xué)會(huì)演唱歌曲，并最終達(dá)到不僅學(xué)會(huì)演唱歌曲，而且能體會(huì)歌曲所表達(dá)的發(fā)自肺腑的愛(ài)國(guó)情懷。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張馨元老師在《青草小河邊》這一課教學(xué)活動(dòng)中，采用“律動(dòng)教學(xué)法”，將所學(xué)歌曲用律動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行，大大提高了學(xué)生積極性。小朋友們用自己的動(dòng)作和聲音表現(xiàn)了小牛吃青草的樂(lè)趣，不僅學(xué)會(huì)了演唱歌曲，還掌握了歌曲中的音樂(lè)知識(shí)，感受到了大自然的氣息。</p> 美術(shù)組課堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1">王平老師講授的三年級(jí)美術(shù)課《風(fēng)來(lái)了》，用謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，運(yùn)用讀兒歌、看圖片、動(dòng)作模仿、形體表演等形式，讓孩子們用身體的各個(gè)器官去體驗(yàn)和感受風(fēng)的存在。利用了多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生再現(xiàn)了風(fēng)來(lái)時(shí)事物的變化，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)的結(jié)合，建立起清晰的主觀感受，為教學(xué)提供了有效的服務(wù)，體現(xiàn)了新式課堂的特點(diǎn)。接著通過(guò)用線(xiàn)和事物的形態(tài)變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，讓學(xué)生大膽畫(huà)出風(fēng)的不同姿態(tài)，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的不同變化。教學(xué)中，還進(jìn)行了美術(shù)教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)、環(huán)保教育融合的嘗試。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">穆淑寧老師講授的中年級(jí)美術(shù)課《花團(tuán)錦簇》，通過(guò)認(rèn)識(shí)各種花的類(lèi)型及了解不同花的花語(yǔ)，運(yùn)用手工制作仿真花的方式來(lái)進(jìn)行授課，最后將自己制作的工藝品，送給自己的媽媽?zhuān)忍岣吡藢W(xué)生的審美情趣，又增進(jìn)了家人的感情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母，感恩社會(huì)，感恩偉大的祖國(guó)母親。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉曉東老師在《靜物一家》這一課的教學(xué)中，通過(guò)“體驗(yàn)、探索、想象”，讓學(xué)生們親手體驗(yàn)靜物的擺放，激發(fā)了學(xué)生對(duì)靜物畫(huà)的熱愛(ài)之情，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將欣賞靜物，尋找靜物，擺放靜物，表現(xiàn)靜物融合在學(xué)生的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見(jiàn)所感的物品，表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">潘雯老師講授的低年級(jí)美術(shù)課《左鄰右舍》，通過(guò)了解房屋外形的基本結(jié)構(gòu)，剪貼制作房屋， 并根據(jù)房屋的大小形狀， 色彩合理組拼畫(huà)面。將學(xué)生從學(xué)校帶入社會(huì)，傳達(dá)人與人交往是社會(huì)生活的重要組成部分。不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神， 還樹(shù)立了鄰里之間要守望相助的意識(shí)。讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀向上的生活、 學(xué)習(xí)態(tài)度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊雪老師講授的美術(shù)課《書(shū)包》屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察和繪畫(huà)能力。通過(guò)展示書(shū)包圖片，并針對(duì)不同特點(diǎn)的書(shū)包的各部分結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)包進(jìn)行細(xì)致的觀察和分析。從書(shū)包的實(shí)用性和裝飾性?xún)煞矫孢M(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)書(shū)包的外形，細(xì)節(jié)及裝飾，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">盧曉斐老師低年級(jí)新授美術(shù)課程《你的家我的家》，通過(guò)圖片加強(qiáng)兒童思維活躍性，課堂氛圍融洽，課堂環(huán)節(jié)較為緊湊，想象力拓展到位，讓低年級(jí)同學(xué)通過(guò)畫(huà)地圖，加深對(duì)回家路線(xiàn)的記憶，增強(qiáng)方向感。使得每幅方向路線(xiàn)不一樣作品的被賦予了不一樣的想法和靈魂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">文化藝術(shù)中心老師們?nèi)珕T聽(tīng)課進(jìn)行時(shí)。</p> 灼灼真言評(píng)課堂 聲聲慢語(yǔ)議教學(xué) <p class="ql-block ql-indent-1">一課一議，主講人先議授課創(chuàng)意思路、目標(biāo)方法、教學(xué)得失；一節(jié)一評(píng)，學(xué)科組聽(tīng)后點(diǎn)評(píng)、研討品鑒。我們立足精琢細(xì)磨、評(píng)議討論，力求共促共利、玉汝于成！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)評(píng)課活動(dòng)，大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解了基于育人目標(biāo)、科學(xué)評(píng)價(jià)引領(lǐng)的“教學(xué)評(píng)一致性”學(xué)習(xí)型課堂研究工作，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、思維活動(dòng)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，扎實(shí)實(shí)施“問(wèn)題反饋式”教研，深入研究，切實(shí)推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和課堂效益的提升。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這次活動(dòng)讓所有美育教師更加堅(jiān)定了信念，不忘教育初心，認(rèn)真開(kāi)展音美課程，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心合探究愿望，使學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)與探究，促進(jìn)音美課健康發(fā)展，上出特色課，教出特長(zhǎng)生，成就學(xué)生的同時(shí)也成就了自己。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">審核：孫常青</p><p class="ql-block">責(zé)編：趙娟、于欽華</p><p class="ql-block">編輯：穆淑寧、顏萍</p>