<p class="ql-block"> “多讀書，讀好書，讀整本書。”蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“應(yīng)該讓孩子生活在書籍的世界里?！睖厝迕艚淌谝舱f：“語文教學(xué)最重要的是培養(yǎng)閱讀的種子?！?lt;/p><p class="ql-block"> 為了更好地激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，4月14日我們五年級(jí)全體語文教研組開展了“古典名著閱讀”教學(xué)研討活動(dòng)。教研組長張妍老師在本次教學(xué)研討活動(dòng)一開始就本次活動(dòng)的目的做了簡要說明，就小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中古典名著知識(shí)如何融入，如何激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣，怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著做了簡短的發(fā)言，接下來幾位老師對(duì)名著閱讀教學(xué)進(jìn)行了交流。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 首先，由韓廣玲老師圍繞第二單元名著教學(xué)的公開課《猴王出世》進(jìn)行了課例分析及反思。韓老師從教材分析及學(xué)情分析入手，結(jié)合本節(jié)課介紹了激發(fā)學(xué)生名著閱讀興趣的方法。在分享中，韓老師舉例講解了本堂課以探尋《西游記》的文字奧秘為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在朗讀中不斷體會(huì)經(jīng)典的魅力的方法。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，韓老師還分享了《西游記》讀中推進(jìn)課的課例。通過分析《西游記》第一至二十二回中孫悟空精彩的“七十二變”，感受孫悟空由“身份之變”到“內(nèi)心之變”的挖掘。</p> <p class="ql-block"> 接下來，黎俠老師就“如何激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣”進(jìn)行了分享和交流。如何讓閱讀經(jīng)典成為他們一種自覺的行為，我黎老師認(rèn)為在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在于激趣方法的運(yùn)用。</p><p class="ql-block"> 首先，可以結(jié)合影視作品，聯(lián)系生活實(shí)際。其次，結(jié)尾要留有懸念，使學(xué)生有繼續(xù)探究的欲望。第三，還可以做“猜猜我是誰”的游戲，學(xué)生可以從自己閱讀過的名著作品中選取自己印象最深刻的一個(gè)人物形象，進(jìn)行扮演或簡單的語言描述，由其他學(xué)生來猜是哪位人物，從而激發(fā)更多的學(xué)生去閱讀名著的興趣。</p> <p class="ql-block"> 朱熹說過：“讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而深思，字得其訓(xùn)，句索其旨意?！边@句話強(qiáng)調(diào)了讀書貴在法。白琳華老師針對(duì)本單元名著閱讀的方法進(jìn)行了分享與交流。名著閱讀不能聽任學(xué)生自由閱讀，要取得理想的效果，就必須在整個(gè)過程中，除了推薦，更要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這種指導(dǎo)，要跟蹤整個(gè)閱讀過程，且閱讀與思考要緊密相連，要讓學(xué)生思考的火花相互碰撞，產(chǎn)生智慧的結(jié)晶。</p><p class="ql-block"> 總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行名著閱讀指導(dǎo)是一個(gè)長期的，艱巨的過程，教師要在閱讀的方法、閱讀策的略上幫助學(xué)生自我提升，還要運(yùn)用各種手段讓學(xué)生走進(jìn)名著，享受名著閱讀帶來的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 接著，東俊華老師就 "如何幫助學(xué)生制定閱讀計(jì)劃″的問題與大家作了分享與交流，首先要培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。其次應(yīng)適時(shí)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀由課內(nèi)到課外，學(xué)生要制定合理的閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生從課外閱讀中吸取營養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 張妍老師就古典名著閱讀的基本方法中的三個(gè)推進(jìn)階段與組內(nèi)老師進(jìn)行了交流，分享了自己在閱讀指導(dǎo)中的一些心得體會(huì)，讀前導(dǎo)引、讀中推進(jìn)、讀后交流已成為指導(dǎo)學(xué)生閱讀不可缺少的三個(gè)重要階段。教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，關(guān)注學(xué)生的閱讀過程，要在方法上給予指導(dǎo)，讓課外閱讀真正成為學(xué)生喜歡的事，只要持之以恒，孩子們將會(huì)有不小的收獲。</p> <p class="ql-block"> 最后，楊賽老師在教學(xué)中，深刻認(rèn)識(shí)到：整本書閱讀，關(guān)鍵是要通過整本書閱讀使學(xué)生有所收獲，要知道怎樣讀更好。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自己多動(dòng)腦筋，要通過閱讀領(lǐng)會(huì)表達(dá)的妙處。</p><p class="ql-block"> 閱讀是個(gè)性化的過程。在閱讀指導(dǎo)中，對(duì)閱讀速度，閱讀時(shí)間等不做硬性規(guī)定，對(duì)于閱讀方式方法也不進(jìn)行太多的限制，應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的規(guī)律，以學(xué)生愿意接受的方式進(jìn)行。保證學(xué)生有足夠的時(shí)間，能夠根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)讀到自己的收獲。</p><p class="ql-block"> 在集中指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生之間閱讀水平的不同。對(duì)于個(gè)別學(xué)生，可以采取個(gè)別談話，看讀書筆記等方式給予關(guān)注。同時(shí)，私下提示注意其他同學(xué)是怎樣閱讀的，幫助他們從別人的經(jīng)驗(yàn)中感悟讀書樂趣，吸取讀書經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！比绾螌⒄n外閱讀納入到課堂教學(xué)中來，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是我們語文老師長久探究的問題。我們五年級(jí)語文組全體老師也會(huì)團(tuán)結(jié)一致，攜手共進(jìn)，在教學(xué)教研這條漫漫長路中風(fēng)雨前行。</p> <p class="ql-block">文稿：張妍</p><p class="ql-block">編輯：張妍</p><p class="ql-block">審核：方靜 何琦</p>