懷集縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升——走近“非線性”教學(xué)

火樹銀花

四月清風(fēng)，紅了櫻桃，綠了芭蕉，也吹醒了一群線性已久的數(shù)學(xué)老師，2021年4月16日，在班主任謝紀(jì)璋老師的帶領(lǐng)下，100多名小學(xué)數(shù)學(xué)教師放下手中事務(wù)，來到懷集縣教師發(fā)展中心，開啟了為期兩天的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 　　俗話說，無規(guī)矩不成方圓，班主任開班之初強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)期間要注意的事項(xiàng)。 　　16日上午，受邀專家南海桂城外國語學(xué)校的李偉芬老師為老師們作了“讓學(xué)生走在路的前面”---佛山市“非線性”教學(xué)的實(shí)踐與探索專題講座，從三大方面帶我們認(rèn)識了“非線性”教學(xué)模式，領(lǐng)略到“非線性”教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。    李老師的講座吸人眼球，她拋卻了過多的理論講授，更多的是結(jié)合課本實(shí)例帶我們走進(jìn)“非線性”教學(xué)，讓我們有據(jù)可依。無論是從線性教學(xué)與非線性教學(xué)的差別，到如何組建課堂模式，還是核心問題的中的“非線性”的課怎么上，“非線性”的課學(xué)生怎么學(xué)，“非線性”的課怎么備，李老師都一一為我們講解。老師們聽得很認(rèn)真，及時(shí)把重點(diǎn)的記錄下來，筆記本寫得滿滿的。 一個(gè)個(gè)實(shí)例展示講解 　　下午是關(guān)鍵安老師的實(shí)操示范課———“小數(shù)的基本性質(zhì)”。從他的課堂組織中，我們更進(jìn)一步了解了“非線性”教學(xué)模式，感受這種教學(xué)模式的實(shí)用性。課后，關(guān)老師與老師們現(xiàn)場互動(dòng)，對本節(jié)課的授課思路，如何組織課堂，以及如何突破重難點(diǎn)，把握“非線性”教學(xué)的梗概作了釋疑?，F(xiàn)場聽課老師折服于關(guān)老師的組織能力，引導(dǎo)技巧和靈活處理課堂內(nèi)容等各方面的能力。 　　特別欣賞這位老師的鼓勵(lì)的語言，不著痕跡地與學(xué)生引起共鳴，如：“你的想法和我的差不多”，“我也有一張像你那樣的圖”“你實(shí)在是高明”“這種做法很高級，還有沒有更高級的？”一節(jié)精彩“非線性”教學(xué)的示范課勝過千言萬語，關(guān)老師的個(gè)人魅力在這節(jié)課發(fā)揮的淋漓盡致。 　　17日上午，我們觀摩了李偉芬老師的錄像課《比例尺的應(yīng)用》，這節(jié)課是“非線性”教學(xué)模式應(yīng)用得更為成熟的課堂，從李老師的課堂中，我們真切感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，當(dāng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣植根于學(xué)生心中，就能發(fā)揮學(xué)生最大的潛能，在錄像課中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生站在課堂中央的教學(xué)理念。 　　觀摩錄像課后，李偉芬老師從錄像課呈現(xiàn)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如何操作，如何組織，如何突破，作了詳細(xì)的介紹，并就學(xué)員提出的問題進(jìn)行解答。 當(dāng)有的老師提問到，如何培養(yǎng)小組開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，李老師笑笑說，萬事開頭難，但開好頭，后面就好辦了，鼓勵(lì)我們克服困難，迎難而上，接著把她組建小組合作探究的方法毫無保留地與我們分享。 　　最美人間四月天，不負(fù)春光與時(shí)行，兩天的學(xué)習(xí)開闊了我們的教育視野，我們該倍加珍惜這些培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以達(dá)日有所長，不斷提升，更好地為懷集教育獻(xiàn)上微薄的力量。