我們的故事

小辣椒

今天第一節(jié)課，我和孩子們?cè)谒臉卿洸ナ疑狭艘还?jié)數(shù)學(xué)課。40分鐘過(guò)后我把孩子們帶回了教室。 第二節(jié)是同年組老師的語(yǔ)文課，同組的其他老師也在聽(tīng)，同時(shí)我特別想學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。又擔(dān)心孩子們自己在班里不行，會(huì)不會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)不會(huì)淘氣呢？因?yàn)檫@學(xué)期孩子們的進(jìn)步真的很大，所有專(zhuān)科老師都表?yè)P(yáng)孩子們的課堂表現(xiàn)好多了。所以，我決定相信孩子。在安頓好孩子們，交代值周班長(zhǎng)，管理學(xué)生時(shí)不要大吵大嚷，要負(fù)起責(zé)任之后，我又回到了四樓聽(tīng)了不到一節(jié)課，我去時(shí)講課已經(jīng)開(kāi)始了。 　　下課后，我急忙地向樓下走去。心想：孩子們?cè)趺礃幽?？我懷著好奇的心情推開(kāi)了門(mén)，班里的一幕讓我驚呆：有兩個(gè)孩子一看我回來(lái)了，張著嘴巴大哭起來(lái)，其他的好多孩子也跟著大哭起來(lái)。有的孩子邊哭邊向我訴說(shuō)著委屈，班級(jí)里頓時(shí)哭聲一片，亂成一鍋粥。我驚訝，又有些害怕，發(fā)生了什么，這么多孩子都哭了！我先深吸了一口氣，勉強(qiáng)自己笑著說(shuō)：“我們大家先平復(fù)一下心情，好不好？看誰(shuí)有當(dāng)演員的資質(zhì)？能立刻調(diào)整好自己的情緒！”然后我做了一個(gè)搞笑的擦眼淚的動(dòng)作，孩子們一看，多數(shù)也都把眼淚一擦，抿著嘴，馬上坐好。這時(shí)有的孩子著急要說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)，他這一說(shuō)，一個(gè)女孩的情緒很激動(dòng)，一下子沖出了教室，我問(wèn)她：“你干嘛去？”她說(shuō)了一句：“去廁所！”頭也不回地摔門(mén)而去。我覺(jué)得事情的根源應(yīng)該和她有關(guān)系。然后我把急著向我訴說(shuō)委屈的孩子們打斷了，讓大家再平復(fù)心情，教室里鴉雀無(wú)聲，大概有三四分鐘，我看去廁所的女孩還沒(méi)回來(lái)，我委派了一名班長(zhǎng)去廁所把女孩領(lǐng)了回來(lái)，班長(zhǎng)回來(lái)說(shuō)：“老師，她說(shuō)的她都想跳樓！”接著另一名男班長(zhǎng)也說(shuō)，“老師，我也想跳樓，我怎么生活在這樣一個(gè)班級(jí)？”當(dāng)我聽(tīng)孩子這樣說(shuō)，說(shuō)不出心理是什么滋味，這是教育的失敗，孩子遇到事情，遇到挫折會(huì)有這么可怕的想法。我后悔，我自責(zé)：不去聽(tīng)課好了，平時(shí)專(zhuān)科課我都不去辦公室，除了去廁所，我都沒(méi)離開(kāi)過(guò)班級(jí)，孩子們從沒(méi)離開(kāi)過(guò)我的視線(xiàn)?？墒沁@時(shí)第三節(jié)課馬上就要上課了，音樂(lè)課，這件事不解決孩子們的狀態(tài)能行嗎？上課鈴響，我在走廊把音樂(lè)老師堵在門(mén)外，俗話(huà)說(shuō)，家丑不可外揚(yáng)嘛！和音樂(lè)老師說(shuō)要串一節(jié)課吧！這樣，音樂(lè)老師走了。 我也平復(fù)了一下心情，問(wèn)孩子們：“你們相信老師嗎？我們大家商量著處理這件事好不好？”孩子們的情緒也不那么激動(dòng)了，答應(yīng)了我。然后我選擇了一個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子來(lái)敘述事情的經(jīng)過(guò)，為了避免一個(gè)孩子的敘述不完整，邊敘述其他的孩子邊做補(bǔ)充。原來(lái)是大家都在做題時(shí)，班里淘氣的三個(gè)孩子吵了起來(lái)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)的管理班級(jí)，開(kāi)始沒(méi)起作用，另一個(gè)班長(zhǎng)看不過(guò)去，也參與了管理，但是在管理班級(jí)的時(shí)候聲音太大，影響了班長(zhǎng)后座的女孩做題，女孩叫他們聲音小點(diǎn)，影響到大家做題了。班長(zhǎng)覺(jué)得女孩態(tài)度不好，他們之間又吵了起來(lái)。然后班級(jí)亂了，又有幾名同學(xué)出來(lái)替班長(zhǎng)說(shuō)話(huà)，女孩更委屈了，以為我在為大伙著想，怎么都責(zé)怪我呢？就這樣吵了起來(lái)，女孩大哭了起來(lái)。把書(shū)和葫蘆絲都扔在了前面。這就是事情的經(jīng)過(guò)。我回到班級(jí)大約是9:40左右，據(jù)了解事情應(yīng)該發(fā)生在9:35左右，就在下課鈴后廣播宣布完間操不上之后，孩子們應(yīng)該是在這個(gè)時(shí)候才大聲吵起來(lái)的。其實(shí)第二節(jié)上課期間，孩子們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，為了證實(shí)孩子們的話(huà)，我檢查了他們的第二節(jié)課的作業(yè)，只有四個(gè)孩子沒(méi)完成任務(wù)，其中有那三個(gè)大吵的孩子。 我聽(tīng)了孩子們的敘述，當(dāng)時(shí)只有一個(gè)想法，我不能責(zé)怪孩子，我應(yīng)該站在孩子的角度去考慮問(wèn)題。然后我對(duì)孩子們說(shuō)：“老師很理解你們，我能猜到你們當(dāng)時(shí)的想法。”于是我分析了當(dāng)事每個(gè)孩子的想法，分析完后，孩子們都說(shuō)：“老師，你猜對(duì)了！”接下來(lái)給值周班長(zhǎng)提了建議，建議班長(zhǎng)們?cè)鯓幼龃蠹倚哪恐械暮冒嚅L(zhǎng)？此時(shí)，女孩的情緒也平靜了很多，我又對(duì)女孩說(shuō)：“老師知道你最近表現(xiàn)很好，很愛(ài)學(xué)習(xí)，不想有人打擾你學(xué)習(xí)，同時(shí)你也能為大家著想，替大家說(shuō)話(huà)！你是一片好心，為什么大家不領(lǐng)情，還責(zé)怪你呢？你能聽(tīng)聽(tīng)老師的建議嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，一看她能聽(tīng)進(jìn)我的話(huà)，事有轉(zhuǎn)機(jī)，我接著說(shuō)：“老師覺(jué)得你做事有時(shí)太沖動(dòng)，容易有過(guò)激的行為，如果遇到事情時(shí)，你先平靜的想一下，我要怎么做，同學(xué)會(huì)感激我并且把我當(dāng)作朋友。那樣就好了，你說(shuō)老師說(shuō)得對(duì)不對(duì)？”女孩低頭說(shuō)：“對(duì)，老師。我的行為是過(guò)激了。”見(jiàn)此情景，我松了口氣。我給孩子們講了生命的可貴，講到媽媽是怎樣把我們一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)大的，爸爸、媽媽有多愛(ài)孩子！說(shuō)著說(shuō)著，不知為什么，我聽(tīng)到自己的聲音顫抖了，不好，有的孩子又要跟著我哭，怕孩子們?cè)俅渭?dòng)，我強(qiáng)忍著眼淚沒(méi)讓它流出來(lái)。話(huà)題一轉(zhuǎn)，又假設(shè)了未來(lái)的生活多么美好！一直到下課，最后我說(shuō)：“你看，咱們班這學(xué)期多好?。?zhuān)科老師都說(shuō)咱們同學(xué)最棒了！我們班像不像一個(gè)大家庭，家庭成員犯了錯(cuò)誤，我們能原諒嗎？”孩子們異口同聲地說(shuō)，“能！”“那老師這樣處理這件事大家滿(mǎn)意嗎？”“滿(mǎn)意！”“那我們照張照片吧！”照完相下課鈴響了，孩子們?nèi)チ讼词珠g，我站在前面心情還是不能平靜，就在這時(shí)，打架的男孩女孩在那握手言和呢！在我的建議下班級(jí)里想起了一片熱烈的掌聲！ 　　中午送隊(duì)放學(xué)時(shí)，我偶然間聽(tīng)到了一個(gè)孩子和家長(zhǎng)說(shuō)，大家都哭了，他也哭了。我說(shuō)了一句，“你不知道因?yàn)樯犊薨?？”中午上學(xué)來(lái)到班級(jí)，我特意采訪(fǎng)了好幾個(gè)當(dāng)時(shí)跟著哭的孩子，你為什么哭呢？孩子給我的回答都是：“不知道，別人哭，我也跟著哭！” 下課時(shí)，又一個(gè)瞬間讓我感動(dòng)，女孩當(dāng)時(shí)發(fā)脾氣時(shí)，還傷害到了當(dāng)時(shí)勸架的一個(gè)小男孩，女孩來(lái)給小男孩道歉，還沒(méi)等女孩開(kāi)口，小男孩急忙說(shuō)“沒(méi)關(guān)系的，我們都是同學(xué)！”女孩高興一個(gè)勁地握著小男孩的手說(shuō)，“我們做朋友吧！”記得當(dāng)時(shí)把我感動(dòng)得伸手摸了摸小男孩的臉蛋說(shuō)：“你怎么那么可愛(ài)呢！老師敬佩你！你太棒了！胸懷寬廣！”此時(shí)，教室里又想起了一片掌聲。真的，此時(shí)，我真的敬佩孩子，不僅僅是孩子，我敬佩的是家長(zhǎng)。什么樣的家長(zhǎng)教育出這么高尚的孩子，肩膀雖窄，但心胸寬！瞬間，腦海里閃現(xiàn)出一個(gè)想法：把這件事告訴家長(zhǎng)吧！先爭(zhēng)取孩子意見(jiàn)，多數(shù)孩子開(kāi)始時(shí)都不同意，尤其是女孩，她說(shuō)：“老師，不要說(shuō)，媽媽會(huì)打死我的！”我說(shuō)，“你可以這樣告訴媽媽?zhuān)蠋煄湍阏J(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，我已經(jīng)和同學(xué)道歉和好了！媽媽不會(huì)責(zé)怪你的?！蔽疫€承諾孩子們，在敘述事情的過(guò)程中，不署名，會(huì)保護(hù)孩子們的！這樣，孩子們答應(yīng)了。 晚上，躺在床上久久不能入睡，我再也不讓孩子們離開(kāi)我的視線(xiàn)了。那么，我們放不開(kāi)的手會(huì)不會(huì)又阻礙了孩子成長(zhǎng)呢？其實(shí)，孩子就是一張白紙，我們?cè)诩埳袭?huà)什么，孩子就學(xué)到了什么？如果孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們正確引導(dǎo)，孩子的內(nèi)心就會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光。就像今天，開(kāi)始時(shí)我是害怕，孩子怎么會(huì)有這么可怕的想法，直到解決完，我仍心有余悸。但是下午的感動(dòng)瞬間，不禁讓我對(duì)一個(gè)八九歲的孩子心生敬佩。我想，我敬佩的不僅僅是孩子吧，更多的是敬佩家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響和教育吧！