送教送研送春風(fēng) 共研共學(xué)共成長(zhǎng)——“龍山-洪范-東阿”聯(lián)盟學(xué)校主題教研暨“111”工程人員送教送研活動(dòng)

笨笨的魚(yú)

在陽(yáng)光明媚、紅紫斗芳菲的春播時(shí)節(jié)，為進(jìn)一步提高城鄉(xiāng)教師教學(xué)教研能力，助力小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升，促進(jìn)聯(lián)盟學(xué)校教育資源交流共享，4月16日在洪范小學(xué)開(kāi)展了“龍山-洪范-東阿”聯(lián)盟學(xué)校主題教研暨“111”工程人員送教送研活動(dòng)。 　　受邀參加活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師有平陰縣教研中心張麗主任、龍山小學(xué)孔祥慧主任、周桂東主任、高麗帆老師，少岱小學(xué)蘇校長(zhǎng)、路校長(zhǎng)及少岱小學(xué)全體語(yǔ)文教師。洪范小學(xué)張華校長(zhǎng)及全體語(yǔ)文教師參加了此次活動(dòng)。 　　本次教研活動(dòng)以“如何進(jìn)行有效閱讀指導(dǎo)”為主題，通過(guò)課例+研討的方式，整體提升教師教學(xué)能力。本次活動(dòng)共分為五個(gè)活動(dòng)議程：首先是柳萍萍老師和周桂東主任的課例展示，接著是高麗帆老師做報(bào)告，然后由龍山小學(xué)的孔祥慧主任和洪范小學(xué)教導(dǎo)主任李傳華對(duì)兩節(jié)課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，接下來(lái)由聯(lián)盟學(xué)校教師交流研討，最后由教研室張麗主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。洪范小學(xué)“111”工作室成員丁衛(wèi)杰老師主持。 　　首先展示的是洪范小學(xué)柳萍萍老師執(zhí)教的《三國(guó)演義》閱讀推進(jìn)課。課堂上，柳萍萍老師適時(shí)將自己置于閱讀者、引導(dǎo)者、組織者等多重角色中，妙語(yǔ)連珠，富有文采，很好的實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)和提升。學(xué)生大膽發(fā)言，侃侃而談，絕非一日之功，背后映射的是柳老師重視閱讀，引領(lǐng)閱讀，扎實(shí)開(kāi)展閱讀的拳拳之心。 　　第二節(jié)是周桂東主任執(zhí)教的《閱讀題解答攻略》。閱讀理解不單單是學(xué)生的黑洞，也是老師們的教學(xué)難點(diǎn)。周主任這節(jié)課精選例題，通過(guò)模擬考試、講解，幫助學(xué)生明確了答題思路，培養(yǎng)了學(xué)生的思維、理解和表達(dá)能力。相信聽(tīng)了周主任的課，老師們也一定會(huì)習(xí)得方法，掌握技巧，面對(duì)閱讀理解指導(dǎo)時(shí)更加游刃有余。 　　下面是高麗帆老師關(guān)于如何提高學(xué)生閱讀理解能力的報(bào)告。針對(duì)閱讀理解能力的培養(yǎng)，高老師從教學(xué)目標(biāo)、語(yǔ)文要素的落實(shí)到課外閱讀的指導(dǎo)，或高屋建瓴，一語(yǔ)中的，或深入淺出，循循善誘，使老師們撥云見(jiàn)日，柳暗花明。 　　龍山小學(xué)的孔祥慧主任對(duì)課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 　　洪范小學(xué)的李傳華主任對(duì)課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 　　接下來(lái)是教學(xué)研討。聯(lián)盟學(xué)校的老師們積極發(fā)言，暢談感受、收獲。 　　最后，教研中心張麗主任對(duì)今天的活動(dòng)給予充分的肯定，對(duì)龍山小學(xué)“111”工作室發(fā)揮的輻射作用點(diǎn)贊。同時(shí)針對(duì)整本書(shū)的閱讀指導(dǎo)和閱讀理解答題攻略提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，為我們今后的教學(xué)明確了方向：作為老師，我們要善讀，學(xué)生才能善讀！得法課內(nèi)，才會(huì)得益于課外。 　　一個(gè)人走得很快，但一群人會(huì)走得更遠(yuǎn)。這次“送教送研”活動(dòng)猶如寸草春暉，給了我們學(xué)習(xí)、交流、共建的機(jī)會(huì)。相信老師們也是收獲滿滿，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的道路上越行越遠(yuǎn)!