<p><span style="font-size: 20px;">時(shí)間:2021年4月13日</span></p><p><span style="font-size: 20px;">地點(diǎn):寧陵縣初級(jí)中學(xué)八4班</span></p><p><span style="font-size: 20px;">授課人:田靜</span></p><p><span style="font-size: 20px;">授課內(nèi)容:《小石潭記》</span></p><p><span style="font-size: 20px;">聽(tīng)評(píng)人員:語(yǔ)文組成員</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 唐永貞元年（公元805年）九月，柳宗元因參加永貞革新運(yùn)動(dòng)失敗被貶官至永州。被貶后,政敵們?nèi)圆豢戏胚^(guò)他。造謠誹謗,人身攻擊,把他丑化成“怪民”,而且好幾年后,也還罵聲不絕。殘酷的政治迫害,艱苦的生活環(huán)境,使柳宗元悲憤、憂郁、痛苦,加之幾次無(wú)情的火災(zāi),嚴(yán)重?fù)p害了他的健康,竟到了“行則膝顫、坐則髀痹”的程度。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 柳宗元在《與李翰林建書》中說(shuō):“心病,言少次第,不足遠(yuǎn)寄,但用自釋?！辟H居偏遠(yuǎn)之地的柳宗元,心中的塊壘無(wú)法排解，只能自釋。自釋的方法有多種，而與山水融為一體,從山水中汲取養(yǎng)分和力量則是其中重要的一條。他被貶永州的十年間遍訪永州山水發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景秀麗的地方，記下了其中的八處名勝，為我國(guó)古典文學(xué)散文史上頗有名的“永州八記”。今天田靜老師所講授的《小石潭記》是“永州八記”中的第四篇，柳宗元寓情于景，抒發(fā)了謫居生活清寂苦悶、抑郁憂傷之情。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 田靜老師由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，先帶著學(xué)生回顧了作者生平，復(fù)習(xí)了重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋和句子的翻譯。設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是夯實(shí)學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞、虛詞的掌握，并加以積累。接著田老師向?qū)W生重點(diǎn)解釋了標(biāo)題里“記”的含義，這便于學(xué)生理解文章的體裁和寫作手法。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 授新部分，田老師根據(jù)文章每段的內(nèi)容設(shè)置了幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> “第一段描寫了哪些景物，作者借發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)用了哪些動(dòng)詞？”</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> “第二段寫了哪些景物，各寫出了景物的什么特點(diǎn)，用的是什么方法？”</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> “第三段寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來(lái)寫？運(yùn)用了什么修辭？”</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> “第四段寫作者在潭上所見(jiàn)到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛，反映了作者怎樣的心情？”</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> “第五段交代了什么內(nèi)容？”</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)的好壞,直接影響到課堂教學(xué)成功與否。田老師設(shè)計(jì)的這些問(wèn)題非常有效，不僅串連了全文，使教學(xué)過(guò)程層次清晰明了，還有利于學(xué)生從整體上把握全文內(nèi)容。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 有人說(shuō):“一堂好課往往起源于一個(gè)好問(wèn)題。”問(wèn)題是語(yǔ)文課堂教學(xué)的心臟，問(wèn)題是思維活動(dòng)的起點(diǎn)。問(wèn)題設(shè)得實(shí),設(shè)得巧,不僅能“傳道、受業(yè)、解惑”,而且能激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。因此,有效的問(wèn)題設(shè)置對(duì)每一堂課都至關(guān)重要，這是上好課的一個(gè)前提。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 《小石潭記》是借景抒情寫法的典范之作，文中有個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，那就是如何理解這篇寫景散文里柳宗元的“憂”與“樂(lè)”，明白了這個(gè)問(wèn)題也就把握了文章主旨。為了讓學(xué)生更好地理解這一問(wèn)題，田老師對(duì)柳宗元被貶的背景做了細(xì)致地講解。學(xué)生結(jié)合寫作背景得出了結(jié)論:柳宗元政治改革失敗后被貶,心中憤懣,寄情山水只是為了脫這種凄苦抑郁的心情。小石潭風(fēng)景優(yōu)美卻人罕至與作者對(duì)政治改革滿腔熱情卻遭貶謫很相似;暫時(shí)的歡樂(lè)一經(jīng)環(huán)境的觸發(fā),憂傷悲涼的心情就會(huì)流露出來(lái)。本文借景抒情的寫法和“樂(lè)與憂”的變化與學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，比較難理解，所以田老師進(jìn)行了非常細(xì)致的引導(dǎo)，教學(xué)效果較好。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 漫漫教研路，語(yǔ)文組成員們從未缺席?？此麄兌嗾J(rèn)真!</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 聽(tīng)課結(jié)束以后，很多老師都表示田老師無(wú)論是在教學(xué)設(shè)計(jì)上還是語(yǔ)言表達(dá)上都比上次的公開(kāi)課有了較大進(jìn)步。“名醫(yī)一把刀,名角一臺(tái)戲,名師一堂課。課堂是教師安家立命之根本,得課堂者得天下?！苯處煹膶I(yè)成長(zhǎng)道路固然有千萬(wàn)條，但實(shí)踐證明公開(kāi)課歷練研究法是比較有成效的一種方法。期待田老師的下一次進(jìn)步。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">編輯：呂乾莉</span></p><p><span style="font-size: 20px;">攝影：呂乾莉</span></p><p><span style="font-size: 20px;">審核：張 萍</span></p><p><span style="font-size: 20px;">統(tǒng)籌：張軍師</span></p>