<p class="ql-block ql-indent-1">為了全力推進(jìn)閱讀教育和“書(shū)香校園”建設(shè)，確保中小學(xué)、幼兒園教師閱讀教育工作持續(xù)深入開(kāi)展。在2021年4月17日，來(lái)自各個(gè)學(xué)校的老師步履匆匆，迎著朝陽(yáng)懷著滿腔學(xué)習(xí)的熱情齊聚教師進(jìn)修學(xué)校，參加此次2021年新田縣中小學(xué)教師閱讀教育提升培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)開(kāi)始前，章龍飛組長(zhǎng)、肖鐵兵組長(zhǎng)還有樂(lè)勇組長(zhǎng)等多位領(lǐng)導(dǎo)向我們?cè)敿?xì)介紹了此次培訓(xùn)課程內(nèi)容，并說(shuō)明了這次培訓(xùn)對(duì)我們教師自身發(fā)展和應(yīng)用教學(xué)上的重要性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，吳春來(lái)老師為我們分享了《中小學(xué)閱讀教育指導(dǎo)力提升》，在課程中提到了“把讀書(shū)轉(zhuǎn)化成教學(xué)力”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">要想指導(dǎo)好學(xué)生閱讀，前提是教師自己要先讀通文章，首先要把自身的閱讀能力提升上去，才能更好地去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">接下來(lái)吳春來(lái)老師深入地為我們講解了讀書(shū)的有效方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">會(huì)讀書(shū)，首先要細(xì)讀書(shū)。在讀書(shū)中細(xì)品，有自己的發(fā)現(xiàn)，注意句子間的細(xì)節(jié)，隱藏的伏筆，尤其在對(duì)經(jīng)典文章的閱讀中一定要細(xì)讀，揣摩作者遣詞用句，謀篇布局的意圖。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其次，在學(xué)生的閱讀中，也要注意學(xué)生的朗讀。反復(fù)誦讀，讀出語(yǔ)感，體會(huì)文章語(yǔ)句中語(yǔ)調(diào)，韻律，節(jié)奏把握的分寸。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在閱讀課上，多發(fā)現(xiàn)，少告訴。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，老師把主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子的節(jié)奏中，可以出示兩個(gè)相似句子，讓學(xué)生對(duì)比讀，自己在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體會(huì)節(jié)奏的重要性。這種引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)的方法比老師直接講解節(jié)奏的各種重要性要深刻得多。</p><p class="ql-block ql-indent-1">吳老師還列舉出了不同文章片段，一一引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些文字背后的思路，文字背后的審美，文字背后的生命及一起分析文字背后的技法，發(fā)現(xiàn)文本背后的價(jià)值。只有這樣教師才能真正讀通讀懂一篇文章，才能更好地去引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生如何自己去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生掌握好閱讀方法，在閱讀中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)第二項(xiàng)內(nèi)容，李小軍校長(zhǎng)向我們展示了瑞華學(xué)校豐富多彩的閱讀活動(dòng)，讓我們感受到了瑞華學(xué)校濃厚的書(shū)香氛圍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">其中“六個(gè)一”的常規(guī)活動(dòng)讓學(xué)生充分地沉浸在書(shū)香環(huán)境中：一天一次早讀，一次跑操前閱讀，一次圖書(shū)分享活動(dòng)，一天一次經(jīng)典誦讀，一周一節(jié)閱讀課，一期一次親子閱讀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著，播放了何園園老師“少年正是讀書(shū)時(shí)”閱讀分享課。課堂中精彩紛呈，學(xué)生上臺(tái)分享自己喜愛(ài)的書(shū)籍，同學(xué)間合作表演書(shū)中經(jīng)典片段，猜一猜經(jīng)典人物游戲，師引導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃。這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂的主導(dǎo)性，讓學(xué)生真正體會(huì)到了閱讀的快樂(lè)，也給我留下了深刻印象。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后是來(lái)自思源學(xué)校的廖婭華老師為我們帶來(lái)了《思維與閱讀，以預(yù)習(xí)促進(jìn)深度思考》，著重向我們介紹了如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">好的預(yù)習(xí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的效率，但是現(xiàn)在我們的學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)普遍都存在一定問(wèn)題。如沒(méi)有養(yǎng)成好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有掌握有效的預(yù)習(xí)方法，預(yù)習(xí)時(shí)常常流于課文表面，沒(méi)有對(duì)課文進(jìn)行深入思考。</p><p class="ql-block ql-indent-1">那么針對(duì)這些問(wèn)題有什么應(yīng)對(duì)策略呢？廖婭華老師為我們分享了兩大有效方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先注重激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)多種途徑讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)和好處，并通過(guò)激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)學(xué)生不同情況為他們分層布置預(yù)習(xí)作業(yè)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其次加強(qiáng)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一，要求學(xué)生在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，標(biāo)出課文的自然段。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二，指導(dǎo)學(xué)生可以用不同的符號(hào)在文中加上不同的標(biāo)記，比如圈出生字，標(biāo)記出自己不理解的字詞等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第三，引導(dǎo)學(xué)生在遇到疑難時(shí)養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，查找，搜集有關(guān)資料，仍有疑難的在課堂上師生共同解決。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后是教會(huì)學(xué)生在讀的過(guò)程中畫出課文中最令人感動(dòng)的地方，融入自己的理解，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的文字給課文加批注，培養(yǎng)思維能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一天的培訓(xùn)在緊張又充實(shí)中度過(guò)了，雖然疲累但更多的是學(xué)習(xí)提升后精神上的愉悅和興奮，臺(tái)上老師們精彩的分享讓我對(duì)閱讀有了新的認(rèn)識(shí)，如何提升自己的閱讀能力，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ラ喿x，如何讓我們的學(xué)生出口能成章，下筆可成文，走向真善美，仍是我需要不斷去學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷去探索努力的目標(biāo)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！</p>