<p class="ql-block">4月15日，遵義市小學(xué)語文王芳名師工作室到遵義市紅花崗區(qū)五小開展單元主題整合教學(xué)研修活動，工作室的部分教師和紅花崗區(qū)五小部分語文老師近40人參加活動。</p> <p class="ql-block">上午開展觀課活動，來自工作室的李壽蘭、曹玉梅、陳雙雙和紅花崗區(qū)五小的李霞共四位老師獻課。李壽蘭以豐富的教學(xué)經(jīng)驗，從課堂的選題、教學(xué)設(shè)計到課堂展示都體現(xiàn)了高超的教學(xué)水平。她通過四年級下冊第四單元中精讀課文《貓》的教學(xué)，歸納、總結(jié)出“找（詞語）”“勾（句子）”“圈（關(guān)鍵詞）”通過實例來“寫（想法）”的學(xué)法，并及時遷移運用到選讀課文《貓婆（節(jié)選）》及課文《貓》后閱讀鏈接的教學(xué)中，讓學(xué)生實踐運用、鞏固內(nèi)化，真正體現(xiàn)了“一課一法”，達到了“一課一得”。</p> <p class="ql-block">李霞執(zhí)教了《貓》，陳雙雙執(zhí)教了《亡羊補牢》+拓展課文《囫圇吞棗》，曹玉梅執(zhí)教了《花鐘》+拓展課文《有趣的生命時鐘》+《花鐘》。課堂上，李霞老師注重讀寫結(jié)合、關(guān)注表達分享、精于啟發(fā)引導(dǎo)。陳雙雙和曹玉梅老師緊扣語文要素，有效進行課程開發(fā)運用，長于激趣鼓勵，用教學(xué)實踐樹立大語文意識，共同探究出精講引領(lǐng)課的教學(xué)模式，通過激發(fā)讀書興趣，把教師的教轉(zhuǎn)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達到一課一法和一課一得的有效教學(xué)。</p> <p class="ql-block">其實教學(xué)永遠是一門有遺憾的藝術(shù)。在下午的評課議課環(huán)節(jié)，老師們除了暢談觀課所獲，也毫無保留地提出了自己的意見建議。</p> <p class="ql-block">評課和議課中心發(fā)言人盧祖光、劉永強、馮娟和何戀念分別指出授課教師的課堂朗讀形式單一、訓(xùn)練不夠；還有對學(xué)生的評價反饋沒有針對性、有過分夸贊之嫌；還有教學(xué)時間分配上有待于完善。</p> <p class="ql-block">活動最后一個大環(huán)節(jié)是反思研修活動。紅花崗區(qū)教師培訓(xùn)教研中心專家楊潔積極參與工作室的活動。在觀課環(huán)節(jié)，她邊聽邊記，不時發(fā)出會心的微笑。在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，她發(fā)表了題為《用好“腳手架”，驅(qū)動自主閱讀》的主旨講話。她結(jié)合新課標中提出的“語文素養(yǎng)”及早上觀課的所思所感，對四堂課進行了層層遞進、抽絲剝繭的點評。她要求大家要用好讀寫“腳手架”，讓字詞教學(xué)落地；用好思考表達“腳手架”，讓文本閱讀在課堂上培根鑄魂；整合遷移“腳手架”，讓閱讀方法在實踐中得到運用。并希望大家在自主閱讀的路上慢慢前行，做一個真正的語文老師。</p> <p class="ql-block">在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，工作室主持人王芳老師作了關(guān)于開展語文單元主題教學(xué)情況的匯報。他團結(jié)帶領(lǐng)工作室成員，結(jié)合本地情況，不斷探索單元主題學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，主要在語文教學(xué)中，把教師的教轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)，教材只是一個例子，讓大家從教材文本中進行課程的開發(fā)運用。目前，該工作室已在不同學(xué)校共搞了4次研修活動。除了帶著團隊努力，他還自己帶班實踐。隨著研究與實踐的深入，單元語語主題教學(xué)模式得到不斷地完善，教師的教學(xué)效果逐漸凸顯。主持人所帶的班級，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，閱讀量較大。并要求工作室的教師大膽嘗試、推廣，沖出教育的“功利性”，為學(xué)生的人生奠基才是一個優(yōu)秀教師奮斗的目標。</p> <p class="ql-block">還有負責(zé)貴州的語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)王青松和紅花區(qū)第五小學(xué)副校長程友單主動參加活動，并在活動小結(jié)上對教師發(fā)展提出了許多建議性的建議。有名師的引領(lǐng)，有學(xué)校的探索，有教師的耕耘，相信我們奔跑在教育的路上，我們的教育真的是未來可期！</p>