<p> 人間四月天，清麗典雅的涉水而來，娉娉婷婷、清清淺淺、翩躚而至，讓你盡展笑顏。裊裊的音樂輕盈著往昔的心情，漫叩窗欞的彎月仍是笑靨如花。白云奏響心靈的舞曲，藍(lán)天挽起純真的夢境。</p> <p> 《夜色》的教學(xué)反思</p><p> 韓雅君</p><p> 《夜色》是一首兒歌，用第一人稱來寫。寫從前“我”膽子很小很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此“我”不再怕黑。</p><p> 在教學(xué)本課時，開課前我利用談話引入新課:你們到了晚上怕黑嗎?為什么?讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談，讓學(xué)生在輕松愉快的情境下學(xué)習(xí)課文，然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。</p><p> 在理解課文時，我先讓孩子們自由讀第一小節(jié)，讀后說說自己讀懂了什么?并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會感悟自己對夜晚的感受。有的學(xué)生說他怕黑時，我就讓他說說為什么怕黑，有的學(xué)生說動畫片看多了，外面有妖魔鬼怪，有的學(xué)生說黑漆漆的，人看了就害怕。我就問其他的學(xué)生到底是不是這樣，不怕黑的學(xué)生就</p><p>回答不是這樣，晚上也和白天一樣美好。同時指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀第一小節(jié)，讀出害怕的語氣。然后我讓學(xué)生讀第二小節(jié)，看看文中的我有什么變化，引導(dǎo)學(xué)生理解“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，于是在爸爸的幫助下，我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼，讓學(xué)生明白晚上并不可怕，它像白天一樣美好而可愛?！皬拇嗽俸谠俸诘囊雇恚乙材芸匆娦▲B怎樣在夜光下睡覺......”是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫呀!在此時讓學(xué)生閉上眼睛想象一下自己眼中夜晚美麗的景色，然后讓學(xué)生通過讀來體會夜晚的美，并說說自己看到的夜景，自己眼中的夜景，并且感覺自己的膽子不再小，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景。</p><p> 最后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己看到的夜色，并帶著自己對夜色的理解讀課文，讀出我膽子由小到大的原因。</p><p> 不足的是在教學(xué)過程中，時間安排的不夠妥當(dāng)，對學(xué)生扶得多，放得少，沒有把學(xué)生的主體地位放好。而且感覺朗讀這方面指導(dǎo)得不大好。</p> <p> 印章給予的愛</p><p> 喬晶晶</p><p> 當(dāng)正式成為一名人民教師，走入課堂之后，我才突然發(fā)現(xiàn)，師德就在我們身邊，在具體的教育教學(xué)活動中，而在這些活動中，也展現(xiàn)著每一位教師獨(dú)特的個人魅力。</p><p> 剛開始批改課堂作業(yè)本的時候，通常是一眼看過去，寫得端端正正就給印一個大拇指點(diǎn)贊，稍微有一丁點(diǎn)凌亂便沒有。當(dāng)發(fā)下作業(yè)本去的時候，我發(fā)現(xiàn)，有大拇指的孩子就會很欣喜，不斷地向周圍的同學(xué)們炫耀，喜悅由內(nèi)而外地傳遞出來，連在講桌前的我都能感受得到，而沒有大拇指的孩子就會有些低落，我開始思考，這樣僅僅以書面是否整潔來表揚(yáng)的評價(jià)方式是不是不太公平?？催^了其他老師批改的作業(yè)，也尋找了很多的經(jīng)驗(yàn)，在不斷的摸索中，我開始慢慢地形成自己批改作業(yè)的風(fēng)格?，F(xiàn)在，每一份作業(yè)我都會認(rèn)認(rèn)真真地去找孩子們寫得規(guī)范的漢字，為了鼓勵他們認(rèn)真書寫，只要有兩個以上寫得好，我都會給他們印一個大拇指。這樣一來，很明顯一部分孩子寫作業(yè)越來越認(rèn)真，達(dá)到了一個很好的效果。</p><p> 凡是涉及到道德層面，總讓人覺得高大上，尤其是師德，但其實(shí)不是這樣的。認(rèn)真觀察孩子們的一點(diǎn)一滴，努力去提升自己的教學(xué)水平，探索最好的方法讓孩子滿心歡喜地學(xué)習(xí)，我覺得，這些都是師德的各個小小方面。師德源于師愛，讓我們在這些小的方面中，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，讓孩子們在愛心、耐心、恒心的包圍中茁壯成長！</p><p><br></p> <p> 繪畫史上的瑰寶</p><p> 張麗娟</p><p> 粗知文章大意，不求字斟句酌。本周我們學(xué)習(xí)了《一副名揚(yáng)中外的畫》，這幅名揚(yáng)中外的畫是張擇端的《清明上河圖》，古色古香的圖包含了太多的美。怎么讓學(xué)生感受到作者做畫的精心和古畫的歷史價(jià)值呢？這成了我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。</p><p> 上課初，我不忘生字詞的鞏固，設(shè)計(jì)了開火車、男女生比賽讀等多種形式反復(fù)讀本課生詞，并強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)詞語“作坊、一乘、溜達(dá)”的詞義。接著，開始研讀課文。我讓學(xué)生邊欣賞古畫，并配上優(yōu)美的樂曲，將學(xué)生帶入畫中美輪美奐的意境中，激發(fā)學(xué)生了解古畫的興趣。</p><p> 在學(xué)生匯報(bào)時，再引導(dǎo)學(xué)習(xí)段落中的詞句訓(xùn)練重點(diǎn)，反復(fù)品讀，體會張擇端的畫技高超、精湛，在體會的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。但學(xué)生匯報(bào)時比較自由，先匯報(bào)了“街市”，又匯報(bào)了第四段的“橋北頭情景”，打亂了文章的順序，顯得有些雜亂。</p><p> 在學(xué)習(xí)橋北頭情景時，我設(shè)計(jì)了“聽老師讀讀這段話，請學(xué)生閉目想象，仿佛看到了什么?聽到了什么，感受到了什么?”學(xué)生說道:“我仿佛看到了騎馬人和乘轎人險(xiǎn)些相撞的情景，聽到了騎馬人勒馬時馬叫的聲音，感受到當(dāng)時的驚險(xiǎn);我仿佛看到乘轎人擦把汗，感受到當(dāng)時場面的有趣。這一點(diǎn)激發(fā)了學(xué)生的想象，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時體會張擇端的畫技高超、精湛。</p><p> 在學(xué)完課文后，又是一次全景欣賞。隨著畫卷徐徐展開，配以《清明上河圖》對應(yīng)資料的解說，補(bǔ)充課文未能涉及到的內(nèi)容。較之第一次欣賞，不僅有內(nèi)容上的拓展，更在情感上傳遞著民族文化的光輝燦爛。</p><p> 這一次的欣賞，在孩子心田累積的不僅是畫面，是文字，更是文化的積淀，從而達(dá)到本課的德育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。</p> <p> 你需要我時，恰巧我在！這種感覺真好！</p><p> 高琪</p><p> 當(dāng)教師節(jié)己經(jīng)走遠(yuǎn)之后，我又翻出那些小紙條，一張張認(rèn)真且娟秀的字記著讓我感動的信息，一聲聲呼喊再次讓我按不住激動想寫下點(diǎn)什么，以記下那樣的一幕幕。</p><p> 我的科代表涂玉軒，非常勤奮懂事，只是學(xué)習(xí)不得方法或是基礎(chǔ)有點(diǎn)差導(dǎo)致成績不突出，但一點(diǎn)都不影響我對她的喜歡，是她的善解人意，也是她的盡職盡責(zé)。教師節(jié)的前一天，我收到她寫的紙條：高老師，明天是教師節(jié)，祝您節(jié)日快樂！少生點(diǎn)氣，多笑一笑。您笑起來的樣子和我媽媽一樣美麗......從她的信中，我發(fā)現(xiàn)她是一個特別會體貼老師的孩子，她說喜歡我的和藹可親，她為了讓老師快樂，默默地幫我分擔(dān)壓力，她表示要努力提高成績，讓老師高興。其實(shí)孩子，一個人最重要的是懂事，你那么懂事，老師何求。你工作盡職盡責(zé)，那么多的學(xué)生找你背書，你都那么耐心完成；你為老師分擔(dān)任務(wù)，你的所有優(yōu)點(diǎn)老師都看在眼里，記在心里。孩子，成績不好不代表做人不成功，你是老師的驕傲。</p><p> 談嘉尊，咱班最懂事的班干部，每天在操場帶動學(xué)生高呼口號激情飛揚(yáng)，“四6四6、卓越優(yōu)秀、齊心協(xié)力、創(chuàng)造奇跡”聲音響徹整個操場，震奮精神。他說老師，我喜歡上您的語文課，跟著您我學(xué)到了許多知識，更學(xué)會了很多社會經(jīng)驗(yàn)，您的課堂總是很幽默，一個個生動故事總可以把課堂氣氛活躍起來，感謝您的教誨，真想您能帶我們一直上到大學(xué)！”他的一番話倒像是對我的鼓勵，我的課堂就應(yīng)該這樣，不能讓我有絲豪懈怠，否則就對不起那雙等待上課的眼睛。鄭可馨，彭依涵兩個女生，更是心細(xì)如發(fā)，在她倆的留言中，我覺得所做的一切都是值得的，因?yàn)橛袑W(xué)生記得，有學(xué)生看在眼里?？绍罢f很少有老師會因上課為有同學(xué)流鼻血，摔破了杯子停下來去關(guān)心他們，您會，在您心中，我們才是最重要的。您給我們剪指甲也讓我非常感動。遇見您是幸運(yùn)的事，感謝您能像爸爸媽媽一樣陪伴我們，鼓勵我們。</p><p> 原來我做的每件事學(xué)生都有目共睹，真是細(xì)心的孩子。也許講知識講做人的道理只是當(dāng)老師的本份，受到學(xué)生的認(rèn)可真是幸事！</p> <p> 多肉</p><p> 裴海棠</p><p> 在這里,我閉上眼。陽光似乎在心的某個角落灑片金黃,就這樣默默地傳遞著溫暖和力量。一片朦朧中,我看到了它,稚氣的葉子在陽光的映襯下變得透明,連葉中的脈絡(luò)都清晰可見。胖嘟嘟的身子耀武揚(yáng)威地挺立著,像個調(diào)皮的孩子一般,惹人憐愛。潮濕的土帶著清新的氣味在空氣中發(fā)酵,留下一片芬芳。多么單純與美好啊!</p><p> 可就是這樣平凡的多肉,成了我迷途中的指明燈不經(jīng)意的抬頭間,一抹清新的綠色出現(xiàn)在眼前,與書桌的深色相互映襯。當(dāng)我覺得有壓力有煩惱時，我看看多肉，會得到釋放。多肉是多么可愛啊,它像個羞澀的小姑娘,總是無憂無慮地笑著,將快樂傳遞給身邊的每個人。但多肉又是堅(jiān)強(qiáng)的,無畏的。它不需要很多的陽光和水,更不需要他人過多的關(guān)注。它活在自己那個和諧美好的小世界里。在濃妝艷抹的百花中,在喧鬧浮躁的世界里,它似一股清流,將樂觀和堅(jiān)持傳遞到遠(yuǎn)方。它也許不像蘭一樣忠貞高潔,它也許不像蓮一樣潔身自好,它也許不像梅一樣不畏艱險(xiǎn),它也許不像竹一樣秉性端正。但,我愛的就是它。我愛它的活潑樂觀,我愛它的無憂無慮。</p> <p> 用愛和欣賞點(diǎn)燃希望</p><p> 宋正梅</p><p> “老師，你今天真漂亮！”“老師，你笑起來真好看，我們都喜歡看你笑。”……下課，幾個活潑的孩子像歡快的小鳥一樣圍者我，對我嘰喳喳贊美了一番。聽到她們甜美的聲音、由衷的贊美，我的心情無比愉悅。是呀，有誰不愛聽別人的贊美呢?又有誰不希望被欣賞，得到別人的賞識呢?那我是用怎樣的眼光去看待學(xué)生的呢?</p><p> 班里有個孩子董新華，上課老是注意力不集中，走神，回答問題不積極，字也寫得一塌糊涂。我軟硬兼施，換來的卻是零變化；和家長溝通多次，依然無效、無助、無奈....我究竟該怎么辦?靜下心來，我認(rèn)真反思，回想和他之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并結(jié)合他家人告訴我的關(guān)于他的故事，或許問題出在我這里?我的這種教育方法是否適合他?我應(yīng)該尋找一種適合他的教育方法。</p><p> 當(dāng)我又一次聽到孩子們說“老師，你今天課講得真好，下節(jié)課我們還想上語文”時，在高興之余，我陷人了沉思：孩子們不吝嗇自己的贊美，用欣賞的眼光來發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點(diǎn)，哪怕只是我穿著得體，工作上的一點(diǎn)小小的進(jìn)步，而我為什么總是要盯著他們的缺點(diǎn)不放，不能去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)呢?</p><p> 一次語文課上，我在講練習(xí)冊，小董又坐不住了。這一次我沒有直接批評他，而是邊講邊走到他的身旁，瞅了一眼他的練習(xí)冊，我發(fā)現(xiàn)他的字寫得比以前有了點(diǎn)進(jìn)步，題也寫對了。于是，我對同學(xué)們說：小董同學(xué)今天的練習(xí)冊做得非常好，不僅字寫得好，而且還全對，不如，下面這道題讓他來給我們講一講，好嗎?”他先是一愣，有點(diǎn)不好意思，我就半開玩笑地說“小董同學(xué)沒有聽到大家的掌聲，</p><p>有點(diǎn)底氣不足?！鳖D時，班里響起了雷鳴般的掌聲。隨即，他落落大方地站起來開始講了起來，并且聲音洪亮、敘述清楚、解法獨(dú)特。我震撼了，第一次發(fā)現(xiàn)原來這是個挺有才華的孩子。于是，我當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地夸獎了他。</p><p> 改變了教學(xué)策略，孩子的變化還真出乎意料。在以后的課堂中，我盡量給他創(chuàng)造展示自己的機(jī)會，并及時表揚(yáng)與鼓勵。經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)成績有了很大提高，看著他在一天天地進(jìn)步，我很開心?，F(xiàn)在他語文成績從原來的四五十分考到了七八十分，雖還不夠優(yōu)秀，但進(jìn)步的確不小。看到這些，我真的很欣慰。</p><p> “世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個學(xué)生。學(xué)生?！蔽覀円朴诎l(fā)現(xiàn)，找到適合他們的教育方法，有時他們需要的可能只是一個欣賞的眼光、一句簡短的贊語、一個會心的微笑……就讓我們用愛和欣賞去喚醒這些孩子，點(diǎn)燃希望的火焰!</p>