學(xué)然后知不足

胡巧

南昌“和美課堂”英語觀摩課心得 草長鶯飛楊柳堤，姹紫嫣紅暖意融，我十分喜悅地參加了全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩培訓(xùn)。 在培訓(xùn)中，我一直懷著感恩、渴望、興奮的心情，通過七位優(yōu)秀的英語老師講和說，自己學(xué)和記，課后再通過整理和歸納，學(xué)習(xí)到了小學(xué)優(yōu)秀英語課堂的重要知識和技巧，讓我經(jīng)歷了一次精神的“洗禮”，思想的充電，行動的“加油”，雖短短兩天，卻有大大的收獲和驚喜… 來自上海Michael 的第一節(jié)課就吸睛無數(shù)，他分享的是五年級牛津版英語《Henry the dog》，課堂導(dǎo)入部分利用動畫“《the shadow 》”趣味小活動創(chuàng)設(shè)情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為本課教學(xué)做了鋪墊。在文本的教學(xué)中，葉建軍老師通過讓學(xué)生不斷地閱讀體驗獲取信息，并完善了文本內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，幫助孩子梳理了文章內(nèi)容，引導(dǎo)孩子觀察思考，培養(yǎng)了孩子的想象能力和思維能力。 看，陽光的葉老師在課堂上表現(xiàn)出的教學(xué)機智，生動又不失詼諧！ 東莞的岑振祥老師語言素養(yǎng)很高，能把自身的情感融入到繪本中，帶動學(xué)生去理解文本，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和掌握自然拼讀，這節(jié)課充分體現(xiàn)了思維落地：一是你想知道什么用疑問詞what提問，讓孩子進行預(yù)測故事發(fā)展和結(jié)局，培養(yǎng)孩子的邏輯思維；二是用Title 《Three fish》通過形象生動的故事表演，培養(yǎng)了小組合作意識。 來自北京的Daniel帶來的是《Beijing 2008 vs Beijing now》…主維山老師的課堂亮點是：1.讓學(xué)生利用日常生活經(jīng)驗造兩者的不同和變化，讓他們從Population，Voctation ， Commmuciation and Construction理解并懂得城市的變化和對比，讓英語回歸生活，應(yīng)用于學(xué)生生活的城市南昌的變化；2.大量的開放性問題引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)下的思考能力和思想品格。 南京的桂婷婷老師帶來《Chinese festival》，起初的熱身，聽歌識曲，猜出節(jié)日，設(shè)計中教師示范，再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和歸納，比較中西方節(jié)日的異同，我想不僅給學(xué)生帶來了深刻地影響，更讓臺下的老師們對我們可愛的中國更加自豪。 <h3 style="text-align: justify;">來自江西的謝文婷老師也為大家呈現(xiàn)了一節(jié)精心打磨的優(yōu)質(zhì)課，課件制作精良，令人耳目一新。在教學(xué)中，Seven先讓學(xué)生猜猜自己英文名字的由來，達到了破冰的目的，再通過出示一組圖片讓學(xué)生圍繞時間地點事件進行造句，是否符合事實？讓學(xué)生在初步感知的的過程中能夠?qū)W會提取語段關(guān)鍵信息把握基本結(jié)構(gòu)并進行一定的語言輸出，從而達到讓學(xué)生能夠了解what a dream！此外，課堂上的一些小活動，配樂活動，描述Wuyifan"s dream，整堂課中，Seven笑容可掬，教態(tài)大方得體，也很好地帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。</h3> 重慶的劉小菁老師帶來的一節(jié)新穎有趣的閱讀課，先由動畫來對比人物成長的變化，再創(chuàng)設(shè)情境新授課文內(nèi)容，根據(jù)教師自身的示范來要求學(xué)生說寫自己的變化，不斷強化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，突破障礙，課程的最后，教師根據(jù)六年級學(xué)生面臨畢業(yè)的實際，要求學(xué)生課堂寫一封感謝信給自己喜歡的老師，并充分利用教師資源，請學(xué)生現(xiàn)場讀給老師們聽并打分，我想這就是劉老師所說的教育不是一個人的事，要善于利用各種資源一起幫助孩子成長吧。 觀摩課的最后一節(jié)，是來自江蘇的周亞文老師執(zhí)教的六年級《The king's new clothes》，周老師的個人素質(zhì)非常好，親和力也很強，讓我很受感染，在教學(xué)設(shè)計時非常用心，每一步考慮的都非常到位，通過巧妙的問題設(shè)計，引導(dǎo)讓學(xué)生們對文本進行有效的預(yù)測，注重理解整個故事情節(jié)。 周老師也非常注重學(xué)生的團隊合作意識的培養(yǎng)，分小組來學(xué)習(xí)整篇故事，聽故事補全卡片，貼在相應(yīng)的場景中，同時在挖掘文本的時候關(guān)注點很有新意，小組合作有感情的表演故事，能夠發(fā)掘深層的內(nèi)涵，注重單詞的新意，從而帶動學(xué)生、感染學(xué)生，在教學(xué)時自然的滲入情感，在設(shè)計教具和板書時也下足了功夫！ 這次活動不僅開闊了我的眼界，也給了我很多的驚喜。驚喜1：教師的專業(yè)水平，7位授課教師語言十分流利，上課的設(shè)計，活動流暢，融合了幾個板塊，環(huán)節(jié)之間銜接非常自然，渾然天成，整堂課如行云流水；驚喜2：老師們的說課有理論高度，我相信他們不僅是這么說的，而且是這么做的，因為老師們跟我們一起分享了他們在實際教學(xué)過程中的困惑，并把摸索出很多的經(jīng)驗和方法傳授給我們；驚喜3：上課學(xué)生們的英語素養(yǎng)也非常高，從課堂整體表現(xiàn)可以窺知一二，既有留英回來的小留學(xué)生，也有在中國留學(xué)的巴西小留學(xué)生； 最后和大家分享我喜歡的一段話，如圖，共勉！是啊，教學(xué)是一門技術(shù) ，世界上所有的技術(shù)都不是一天練成的，所有優(yōu)秀教師光鮮的背后，都曾熬過無數(shù)個不為人知的黑夜，讓我們一起與智者同行，做生活的有心人！