<p class="ql-block">古詩(shī)詞教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)不易攻破的難點(diǎn)，因?yàn)樗姓Z(yǔ)文味，太有人文氣息，再加上歷史久遠(yuǎn)，古韻深厚，教學(xué)時(shí)很難達(dá)到語(yǔ)文的“工具性和人文性相統(tǒng)一”的要求。而越是難題就越有吸引力，所以，古詩(shī)詞教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文階段就別富文化魅力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，本月，我校三年級(jí)語(yǔ)文名師工作室組織了專(zhuān)項(xiàng)教研課，13名老師同課異構(gòu)，各顯風(fēng)采。</p> <p class="ql-block">以讀會(huì)詩(shī)，重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)</p> <p class="ql-block">這幾堂課都重視了古詩(shī)詞的朗讀，并采用了齊讀、范讀、唱讀、師生合作讀等多種朗讀方式，大聲讀出韻律，小聲品出詩(shī)情，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱忱，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生直接與古詩(shī)文本進(jìn)行深入對(duì)話。聲情并茂的朗讀仿佛把學(xué)生帶回了作者的時(shí)代，一起欣賞春節(jié)的氣氛，感受綿綿的春雨，體驗(yàn)思鄉(xiāng)的苦楚。</p><p class="ql-block">當(dāng)想象大門(mén)被打開(kāi)，學(xué)生就有了飛翔的翅膀，既能飛入文本去體會(huì)作者的思想，又能飛出文本，說(shuō)出自己的獨(dú)特理解和感受。這一系列的想象帶給了學(xué)生歡樂(lè)的體驗(yàn)，課堂上飛揚(yáng)的神采和迸發(fā)的熱情以及踴躍的回答，都讓我們感受到了想象的魅力，更讓我們體會(huì)到了詩(shī)詞的韻味。</p> <p class="ql-block">營(yíng)造意境，讓詩(shī)意在音樂(lè)和畫(huà)面中流淌</p> <p class="ql-block">三年級(jí)十三名老師都對(duì)這一堂課相當(dāng)重視，每走進(jìn)一堂課都像是進(jìn)入了一場(chǎng)夢(mèng)境：</p><p class="ql-block">吳娜老師充分挖掘古詩(shī)詞特有的韻律美，通過(guò)誦讀、想象、悟情三個(gè)步驟，讓學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體在潛移默化中受到文化的熏陶，得到情感啟迪，實(shí)現(xiàn)了群文閱讀的目標(biāo)。</p><p class="ql-block">雷夢(mèng)瑩老師別具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件，詩(shī)意的解讀，再配以或空靈或優(yōu)美的音樂(lè)，營(yíng)造出濃郁的古詩(shī)詞氛圍。</p><p class="ql-block">胡曉娟老師從學(xué)生的生活場(chǎng)景入手，欣賞古人們過(guò)年的圖片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人們是怎樣過(guò)年的？學(xué)生的情緒很快被帶動(dòng)起來(lái)。</p><p class="ql-block">楊淼波老師教態(tài)自然、談吐大方，讓人有如沐春風(fēng)之感。李湘燕老師班級(jí)常規(guī)非常出色，朗讀中伴隨著音樂(lè)，整體的氛圍濃烈。</p><p class="ql-block">杜秀老師非常注重在課堂上對(duì)孩子的引導(dǎo)，整個(gè)課堂她娓娓道來(lái)，孩子也跟隨其中暢游。</p><p class="ql-block">廖佳老師在課堂上將古詩(shī)的情感推送得很到位，孩子能跟隨著這股感情流動(dòng)，將古詩(shī)熟讀成誦。</p><p class="ql-block">袁慧老師的課堂在情感上與古詩(shī)環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏快慢自如。</p><p class="ql-block">李湘燕老師班級(jí)常規(guī)非常出色，古詩(shī)朗讀中伴隨著音樂(lè)，把學(xué)習(xí)氛圍推向了高潮。</p><p class="ql-block">陸海燕老師在課堂上給我們展示了一個(gè)完全和平時(shí)不一樣的她，激情飽滿。</p><p class="ql-block">游巧老師的讀層層遞進(jìn)，一次又一次的將孩子們的情感推送了出來(lái)。</p><p class="ql-block">韓莉老師對(duì)待課堂有飽滿的激情，同時(shí)又能很好控制住節(jié)奏，與學(xué)生一同沉浸在課堂里。</p><p class="ql-block">方珍老師朗讀方式多樣，課堂上特別投入，她對(duì)課堂的感情深深地感染了每一位同學(xué)和老師。</p><p class="ql-block">舒俊彥老師對(duì)課堂做了充分的準(zhǔn)備，正因如此他才能展示得如此流暢，學(xué)生發(fā)言才能如此精彩。</p><p class="ql-block">不僅僅是上課精彩，各位老師的評(píng)課更是一絲不茍。全體三年級(jí)語(yǔ)文組老師，連續(xù)兩個(gè)星期每天中午聚在一起對(duì)當(dāng)天上的教研課進(jìn)行評(píng)課，指出每一位老師在課堂上精彩之處的同時(shí)也一針見(jiàn)血的點(diǎn)出課堂的不足。正是這樣執(zhí)著用心的精神，讓我們的老師一步步地前進(jìn)，課堂變得更加優(yōu)秀。</p> <p class="ql-block">語(yǔ)言運(yùn)用，文字遷移，提升語(yǔ)文素養(yǎng)</p> <p class="ql-block">古詩(shī)詞教學(xué)讓我們觸摸到了語(yǔ)文的溫度，語(yǔ)文教學(xué)不正是一首流動(dòng)的詩(shī)嗎？惟其執(zhí)著，才能“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；惟其思考，才知“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”；惟其無(wú)私，才能體會(huì)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的偉大。長(zhǎng)路漫漫，不曾止步，向上，依然是我們孜孜以求的姿態(tài)；學(xué)習(xí)，仍舊是我們心甘情愿去做的事，惟其如此，語(yǔ)文的人生才會(huì)更加絢爛，更加充實(shí)。行走在語(yǔ)文的殿堂，愿掬一捧古韻清泉，浸潤(rùn)靈魂，滋潤(rùn)生命，雨潤(rùn)學(xué)生。</p>