<p class="ql-block">——重慶市初等教育研究所赴銅梁區(qū)開(kāi)展集體視導(dǎo)調(diào)研小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)龍都小學(xué)分會(huì)場(chǎng)</p> <p class="ql-block">《中國(guó)中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的途徑。各級(jí)各類學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)學(xué)生的生產(chǎn)勞動(dòng)和實(shí)踐教育，使其接觸自然，了解社會(huì)，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)和艱苦奮斗的精神。”為了深入貫徹這一精神，龍都小學(xué)在2021年4月20日開(kāi)展了課題為“制作植物身份證”的勞動(dòng)與技術(shù)課程，本堂課由龍都小學(xué)青年教師孫柯執(zhí)教。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">課題背景</p><p class="ql-block">漫步龍都小學(xué)校園，仿佛踱進(jìn)一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的世界。夏季是“樹(shù)陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲”；秋季是“山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃”“碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠”……校園里的一樹(shù)一木在美化環(huán)境的同時(shí)，更為我們的美好校園生活增添了多少幸福回憶。</p><p class="ql-block">植物與我們的生活息息相關(guān)，綠色的草地、高大的行道樹(shù)、嬌艷的花朵、香甜的果實(shí)等形形色色的植物不僅裝點(diǎn)著我們的生活，更是我們賴以生存的必需之物。</p><p class="ql-block">學(xué)生們每天生活在環(huán)境優(yōu)美的校園中，對(duì)校園的植物知之甚少。為了幫助學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)大自然，關(guān)心植物的意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，基于這一出發(fā)點(diǎn)，孫柯老師設(shè)計(jì)了為校園植物制作身份證的勞動(dòng)與技術(shù)課程。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">主題導(dǎo)引</p><p class="ql-block">孫老師以日常生活中常見(jiàn)的身份證為話題，激發(fā)學(xué)生探索興趣，引出本堂課的主題——為制作植物身份證。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">實(shí)地觀察，整合步驟</p><p class="ql-block">由于各方面的局限，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗(yàn)為主，直接經(jīng)驗(yàn)為輔。這就使得學(xué)生不能親身體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程，而是跟隨書(shū)本知識(shí)，亦步亦趨。所以國(guó)家大力倡導(dǎo)開(kāi)展實(shí)踐課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)生主體性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。</p><p class="ql-block">就本堂課而言，孫老師帶領(lǐng)學(xué)生親近自然，實(shí)地觀察學(xué)校中的植物，讓學(xué)生不再局限于課本上既定的知識(shí)，而是與校園的綠色植物來(lái)了一次親密的接觸。通過(guò)老師的介紹，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了校園內(nèi)的植物種類，初步了解了這些植物的特征。進(jìn)而，孫老師利用同學(xué)們收集的資料，向同學(xué)們展示了制作植物身份證的步驟與方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">動(dòng)手實(shí)踐，合作探究</p><p class="ql-block">勞動(dòng)實(shí)踐最主要的目的是發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)與制作能力，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，重視獲得知識(shí)的方法與過(guò)程。</p><p class="ql-block">孫老師為我們呈現(xiàn)的這堂實(shí)踐課，不僅貼近生活，讓同學(xué)們感受自然之美，更能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、自我探究精神和創(chuàng)新實(shí)踐精神。本堂課以學(xué)會(huì)制作植物身份證為目的，其更深層次的目的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">自我展示，交流評(píng)價(jià)</p><p class="ql-block">現(xiàn)代教學(xué)觀主張將傳統(tǒng)教育中以教師為主體，學(xué)生為客體的觀點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的觀點(diǎn)。所以教師在教育過(guò)程中，不僅要注重教師的主導(dǎo)性，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這一觀點(diǎn)貫穿于孫老師的整堂課中。孫老師帶領(lǐng)學(xué)生自主探究、整合知識(shí)，學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中完成知識(shí)的內(nèi)化，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼闹R(shí)。而后讓同學(xué)們親自動(dòng)手，完成植物身份證的制作，并邀請(qǐng)同學(xué)們展示作品。學(xué)生的主觀能動(dòng)性在探究活動(dòng)中發(fā)揮得淋漓盡致。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">教師互動(dòng)交流</p><p class="ql-block">這堂勞動(dòng)與技術(shù)課圓滿結(jié)束。方霞老師主持評(píng)課會(huì)議，全體聽(tīng)課老師參加這次會(huì)議。</p><p class="ql-block">課后孫柯老師認(rèn)真聽(tīng)取專家和一線教師的指導(dǎo)意見(jiàn)，并從中反思本堂課的不足與缺點(diǎn)。從孫老師的話語(yǔ)中我們了解到，孫老師從開(kāi)始準(zhǔn)備這堂課到4月20日展示這堂課，期間不過(guò)幾日，大到教學(xué)設(shè)計(jì)，小到細(xì)節(jié)問(wèn)題，給聽(tīng)眾帶來(lái)了一場(chǎng)精美絕倫的現(xiàn)場(chǎng)演示。</p> <p class="ql-block">在場(chǎng)觀看本堂課的老師也對(duì)這堂課高度評(píng)價(jià)，贊不絕口！</p><p class="ql-block">周良駿老師：信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效利用，重要的是體現(xiàn)在信息技術(shù)與學(xué)科的整合。本堂課全程使用信息技術(shù)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，能夠營(yíng)造生動(dòng)形象，具體直觀的視聽(tīng)環(huán)境，將抽象、陌生的知識(shí)直觀化、形象化。</p><p class="ql-block">李川老師：孫柯老師的這堂課給我留下了深刻的印象。她的基本功扎實(shí)，教態(tài)親切自然，整體課巧妙地運(yùn)用了語(yǔ)言描述和提問(wèn)等方式創(chuàng)設(shè)情景，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲?？v觀這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)如熱情高漲，師生互動(dòng)、配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。</p> <p class="ql-block">重慶市初等教育研究所曹雷老師從以下幾個(gè)方面談到在小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)課程的意義。</p><p class="ql-block">（一）開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐課有利于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力及個(gè)人品格</p><p class="ql-block">校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐課程能夠有效的提高學(xué)生們的生活自理意識(shí)以及動(dòng)手能力，使他們?cè)趧趧?dòng)過(guò)程中逐步克服困難，在具體的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)生活技能。</p><p class="ql-block">（二）開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐課有利于生態(tài)校園的建設(shè)</p><p class="ql-block">開(kāi)展校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐課，是落實(shí)教養(yǎng)工程的重要舉措，有助于更好地將學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育落到實(shí)處，有助于培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜環(huán)境的個(gè)人品質(zhì)，有助于推動(dòng)學(xué)生自主參與校園環(huán)境保護(hù)工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。</p><p class="ql-block">（三）開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐課有利于培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念以及感恩意識(shí)</p><p class="ql-block">西方先進(jìn)國(guó)家的高校，后勤工作幾乎由學(xué)生完成。反觀國(guó)內(nèi)高?，F(xiàn)狀，學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、吃苦耐勞精神都大不如前，通過(guò)積極開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐課，學(xué)生們?cè)谏顚W(xué)習(xí)過(guò)程中以前隨手亂扔垃圾的習(xí)慣明顯得到改善，他們會(huì)自覺(jué)的將垃圾放置在規(guī)定的地方，同時(shí)對(duì)校內(nèi)的環(huán)衛(wèi)工人態(tài)度也有明顯的改善，更重要的是在學(xué)校參加簡(jiǎn)單勞動(dòng)，能使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)輩們的艱辛。</p> <p class="ql-block">烏申斯基說(shuō)過(guò)：“大自然是教育的最強(qiáng)有利的手段之一，不采取這種手段，即使是最細(xì)心的教育，也是枯燥無(wú)味的、片面而不能引人入勝的?！辈豢芍梅裆鐣?huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步為人們的生活增添了更多的現(xiàn)代色彩，但它也是一把雙刃劍?？萍嫉陌l(fā)展給世人帶來(lái)便利，卻也剝奪了了孩子們親近自然、探索自然的機(jī)會(huì)。教育就是要回歸本質(zhì)，讓孩子親身感受大自然的神奇和奇妙，促進(jìn)孩子釋放天性，激發(fā)自身潛能。因此在創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境時(shí)，我認(rèn)為其中也包括自然環(huán)境。我們?cè)诎才沤逃顒?dòng)時(shí)，要因地制宜，因時(shí)制宜，充分發(fā)揮大自然對(duì)學(xué)生的教育作用。</p> <p class="ql-block">撰稿：葉鈺婷</p><p class="ql-block">審核：陸學(xué)偉</p>