<p class="ql-block"> 2021年4月20日下午，安吉縣學科帶頭人專業(yè)能力提升專題研修班全體成員懷揣著憧憬、以飽滿的熱情踏上了濟南市市中區(qū)愛都小學駐校研修之路。</p> <p class="ql-block"> 作為濟南緯二教育集團成員校之一的愛都小學，傳承著總校生命化教育理念、扁平化的管理模式，把“最大限度地成全每一個生命”作為價值追求，構建了“一個理念，三個支點”的新童年教育。通過引進全課程進行課程改革，實施基于國家課程標準下的跨學科融合、主題課程、項目學習；通過創(chuàng)設適合學生成長、溫馨的、充滿生機的育人空間，充分挖掘學校教育空間的資源，將社會因素融入到教育中，增加學生交往的契機，形成開放的、包容的、安全的、共享的交互式學習社區(qū)。</p> <p class="ql-block"> 一進校園，大家就充分感受到學校濃厚的育人空間的溫度，德育處趙主任耐心地為大家講述著愛都小學的教育故事和校園文化。大家陸續(xù)參觀了長廊和教室的布置，了解了學校特色課程和主題版塊的建設過程。</p> <p class="ql-block"> 隨后，呂華校長向大家介紹了新童年教育的探索過程，并帶領四位優(yōu)秀青年教師和大家分享了他們的工作成果。首先，陳文萍老師在《記錄世界記錄你》中介紹了他們是如何依托一本書制定了“春天”主題課程，還分享自然筆記的具體做法：培養(yǎng)濃厚的興趣，組織認真的觀察，引導細致的記錄和鼓勵專注的創(chuàng)作……只有徜徉在自然的懷抱中，調動多感官、運用多學科，才能達到訓練多種思維的效果。</p> <p class="ql-block"> 接著，李瑩老師在《一本書的誕生》中介紹了她的項目學習成果。從了解一本書的歷史文化，到確定一個驅動型問題，不僅了解一本書誕生的過程，還通過研學之旅、儀式感教育，引導學生勾畫出自己的作品。這種具身學習的模式，有助于學生形成廣闊的閱讀視野，提升真實的讀寫能力。</p> <p class="ql-block"> 然后，倪方銳老師借《在浪漫中開啟思維之旅》暢談對學習內容的整體認識和架構的理解與運用。在課堂上，及時了解學情、引導學生借用舊識解新知是相當重要的。</p> <p class="ql-block"> 最后，賈式靜老師借《山水幾程 我的書畫教室》介紹了她的專屬教室打造過程。從布局到材料，從整體到細節(jié)，賈老師一直潛心探究如何打造具有學科特制的畫室。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 教育即經歷，經歷即成長，經歷比結果更重要！相信安吉教育在學科帶頭人的參與下將越走越穩(wěn)、越走越新、越走越遠……</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">編輯：第六小組</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">撰稿：第六小組</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">攝影：第六小組</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">審核：莊麗敏</p><p class="ql-block"><br></p>