語文課堂展風(fēng)采 互聽互學(xué)共提升——中原區(qū)小學(xué)語文第一協(xié)作組教研活動紀(jì)實(shí)中原小語 <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。2021年4月20日下午，我們來到中原區(qū)向陽小學(xué)共赴教研之約。</p> <p class="ql-block"> 首先，來自向陽小學(xué)的趙昱老師介紹本次教研的主題“用好統(tǒng)編教材 落實(shí)語文要素”，并說明本次活動為小學(xué)低段語文“同課異構(gòu)”公開研討課，講授課題是統(tǒng)編教材一年級下冊《荷葉圓圓》。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"> 向陽小學(xué)吳京霞老師的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，首先用與荷葉有關(guān)的謎語導(dǎo)入新課，使學(xué)生明確上課內(nèi)容。其次進(jìn)行教師范讀，使學(xué)生注意字的讀音，明確自然段，進(jìn)行整體感知。引出荷葉后，說出荷葉特點(diǎn)，反復(fù)讀，意識到疊詞的作用，并讓學(xué)生練一練，說一說。課堂采用了隨文識字，隨文讀書，使學(xué)生用自己學(xué)到的識字方法來說說自己是怎么識記要求會認(rèn)生字的。后面兩段各有一個要求會寫的生字，吳老師讓學(xué)生先觀察再范寫，然后讓學(xué)生練寫，最后展評、自改。在會認(rèn)、會寫字的基礎(chǔ)上讀課文，使學(xué)生把課文讀好讀扎實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 伊河路小學(xué)張曉瑜老師非常注重情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生入境感悟，感受荷葉的美麗，以及小動物們快樂的心情。在教學(xué)中運(yùn)用各種動作直觀地讓學(xué)生理解字和詞語的意思，使學(xué)生真正掌握文本知識。張老師注重糾正學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的錯誤，把生成性的問題——巧妙的解決，這也是教師的文化素養(yǎng)和教學(xué)智慧的體現(xiàn)。在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文時，張老師運(yùn)用充滿童趣、生動的語言創(chuàng)設(shè)了一個個小情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，想象自己就是那躺在搖籃上的小水珠和展翅的小蜻蜓，學(xué)生們在這樣愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，自然而然地學(xué)會了文中滲透的知識，也做到了有感情朗讀文本。最后，根據(jù)板書和圖畫讓學(xué)生想象著背誦課文，讓學(xué)生在課堂上有更多的提高。</p> <p class="ql-block"> 同課同臺展教藝，異構(gòu)異思顯智慧?！巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，既欣賞到了教師個人的風(fēng)采，又感受到了集體智慧的魅力。</p><p class="ql-block"> 在此次“同課異構(gòu)”教學(xué)過程中，吳京霞老師注重教學(xué)設(shè)計的全面性，加強(qiáng)學(xué)生朗讀、寫字方面各方面提升。張曉瑜老師重在課堂中以生為本，充分展示了教師在課堂中的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)生知識的運(yùn)用與掌握，把教學(xué)落到實(shí)處。</p> 授課教師反思 <p class="ql-block">吳老師反思：</p><p class="ql-block"> 課堂節(jié)奏可以慢下來。在朗讀感悟時真正地把學(xué)生帶入情境獲得情感體驗(yàn)，整堂課進(jìn)入狀態(tài)，和孩子在情感產(chǎn)生共鳴。</p> <p class="ql-block">張老師反思：</p><p class="ql-block"> 在課堂上運(yùn)用多種生活中的方法，去理解詞語并學(xué)會運(yùn)用，落實(shí)根據(jù)生活實(shí)際理解詞語這一語文要素，讓學(xué)生主動積極的參與到對文本的理解和感悟中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block"> 聽課過程中,各學(xué)校老師認(rèn)真聽課并記錄。</p> 各學(xué)校老師評課 <p class="ql-block"> 聽完課后各學(xué)校老師們交流聽課意見，指出存在的問題，共同尋找課堂中值得研究的內(nèi)容和提升教學(xué)效果的方法，將教學(xué)質(zhì)量提升落到實(shí)處。</p> <p class="ql-block"> 工人路小學(xué)王艷老師指出兩節(jié)課都各具特色。教師關(guān)注學(xué)法，關(guān)注學(xué)情，讓每個學(xué)生在課堂上都有所收獲。</p> <p class="ql-block"> 伊河路小學(xué)劉燕潔主任講到課堂應(yīng)更關(guān)注課堂的生成性，而非預(yù)設(shè)好的問題，因?yàn)檎n堂上的生成才是無法預(yù)設(shè)的精彩。</p> <p class="ql-block"> 航西小學(xué)沙晶晶老師認(rèn)為每位老師都能研讀教材，落實(shí)語文要素，找準(zhǔn)理解訓(xùn)練點(diǎn)，對難點(diǎn)字詞與課文內(nèi)容的理解教學(xué)頗具巧思。</p> <p class="ql-block"> 建設(shè)路小學(xué)許思佳老師講到兩位教師運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí)，為學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能打好基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 外國語小學(xué)常冰瀟老師講到語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀、去感受。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生去有意識的發(fā)現(xiàn)，去想方設(shè)法的教。</p> <p class="ql-block"> 各學(xué)校教研共同體的建立，不僅創(chuàng)設(shè)了濃厚的研訓(xùn)氛圍，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提升，以研促教的目的，而且促進(jìn)了學(xué)校之間，教師之間的學(xué)習(xí)提升，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校間研訓(xùn)活動的均衡發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 四月春風(fēng)來，花向心頭開。教研活動雖然結(jié)束了，但是立足課堂，夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓教師能力提升，將是我們亙古不變的追求與堅持。競技課堂，超越提升，我們一直在路上。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">伊河路小學(xué)</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">圖文：鄭倩 張芊雅</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><br></p> 學(xué)生課堂老師小學(xué)語文教師教研教學(xué)同課荷葉