<p class="ql-block"> 如果說小學語文的閱讀課例如同萬花筒，各有各的精彩紛呈，那語文園地的精彩課例就如一顆顆珍珠，為小學語文課增添自己的光彩。今天我們懷著無比期待的心一起聽了中法友誼小學青年教師田清老師的一節(jié)園地好課，課后又聆聽了市教科院專家余國卿老師的精彩評課，讓老師們都受益匪淺。</p> 職業(yè)名稱巧識字 <p class="ql-block"> 本節(jié)課上的是二年級下冊語文園地二的第一課時，田老師巧妙的引入貫穿整節(jié)課的卡通人物甜甜激發(fā)了孩子們學習的興趣，同事也讓各個部分更加連貫生動。</p><p class="ql-block"> 第一部分是識字加油站，教材上讓學生從職業(yè)名稱上識字，貼近學生的生活，讓孩子們分外感興趣。</p> 一詞多義巧理解 <p class="ql-block"> 田老師巧妙的調(diào)整了教材的呈現(xiàn)順序，從本單元的課文入手，帶領孩子們學習了“特別”和“經(jīng)過”兩個詞語的一詞多義，輕松愉快的學習氛圍讓人備受感染，孩子們被調(diào)動起來，踴躍的參與課堂活動。</p> 變畫為詩巧升華 <p class="ql-block"> 本部分內(nèi)容把整節(jié)課推向了高潮，課本上的仿寫小詩原本是難點，但田老師上的充滿詩意。</p> <p class="ql-block"> 田老師從教材開始引導，讓學生在反復朗讀中感受小詩的韻律和構思框架。</p> <p class="ql-block"> 搭好框架之后巧妙出示春光美景圖，對學生進行美的陶冶，讓學生充分發(fā)揮想象，為“變畫為詩”打好基礎。</p> <p class="ql-block"> 分發(fā)任務卡，學生分組創(chuàng)作，氣氛異常熱烈，學生的思維空前活躍。</p> <p class="ql-block"> 清晰的框架搭建，先創(chuàng)作后自評，學生清晰明了，學有所得。</p> <p class="ql-block"> 學生小組展示自己的創(chuàng)作成果。</p> <p class="ql-block"> 每個學生在優(yōu)美的伴奏聲中，把自己寫的一節(jié)小詩朗誦出來，全班成了創(chuàng)作的海洋，詩歌的樂園。</p> <p class="ql-block"> 最后，在孩子們學有所得的笑臉中，一堂園地好課精彩落幕。</p> <p class="ql-block"> 課后，市教科院專家余國卿與聽課的老師們一起展開評課座談。</p> <p class="ql-block"> 首先田老師把自己的設計思路進行了匯報，并對本節(jié)課做了自評。</p> <p class="ql-block"> 余國卿老師對田老師的課給予了高度的肯定和贊揚，同時對在座的老師提出期許：語文課要貼近兒童生活，讓學生從生活經(jīng)驗出發(fā)，呵護兒童的天真爛漫的童心，上課不要拘泥于課本知識，要讓孩子們真聽、真看、真感受。尤其是寫打比方的句子時，要從兒童的視角出發(fā)，兒童的語言本來就是詩化的語言，不要為兒童設置框架，讓孩子自由的表達。</p><p class="ql-block"> 余老師的一席話讓大家茅塞頓開，為今后的語文教學指明了方向，亮起了燈塔，評課座談在一片掌聲中圓滿結(jié)束。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文：趙路</p><p class="ql-block">審稿：方輝</p><p class="ql-block"><br></p>