游戲快樂(lè) 反思成長(zhǎng)――參觀利津二幼感悟思

心雨

秋天是播種的季節(jié)，秋天也是收獲的季節(jié)。2020年9月23日―24日，伴著涼爽的秋雨，在教體局托幼辦領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，學(xué)前教育教研中心全體人員及二實(shí)幼部分老師來(lái)到了利津縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園參觀學(xué)習(xí)，提升自我，游戲、快樂(lè)、反思、成長(zhǎng)――參觀利津二幼所感所悟所思。 　　走進(jìn)利津二幼，首先映入我們眼簾的就是大門(mén)口東、西兩邊的大景觀石上，雕刻著紅色的大大的兩個(gè)字“玩”和“愛(ài)”。大門(mén)東邊是“玩”，意在告訴人們，幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，游戲就是玩耍，簡(jiǎn)稱一個(gè)字“玩”，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。大門(mén)西邊，則雕刻了一個(gè)繁體字的“愛(ài)”，意在用心去愛(ài)，愛(ài)孩子，愛(ài)事業(yè)。趙蘭會(huì)園長(zhǎng)說(shuō)，玩與愛(ài)兩個(gè)字連在一起，就是“愛(ài)玩”。愛(ài)玩的老師更能成就愛(ài)玩的兒童，愛(ài)玩的老師更能成就智慧的兒童。 玩是孩子的天性，這似乎是一個(gè)不爭(zhēng)的定論。而到底玩什么、怎樣玩，卻是眾說(shuō)紛紜，所行不一。利津二幼既不學(xué)西方，也不走城市化道路，而是因地制宜，自主研發(fā)了各種各樣的玩具設(shè)施，通過(guò)具有“生態(tài)、傳統(tǒng)、挑戰(zhàn)、探索、快樂(lè)”精神的兒童傳統(tǒng)游戲和兒童戶外野趣游戲，構(gòu)建了一個(gè)“土”味十足的兒童樂(lè)園，不但讓幼兒每一天都擁有了生命綻放的快樂(lè)，而且還讓他們玩出了品質(zhì)、玩出了幸福。 總之，給人的整體感覺(jué)，就是一個(gè)大大的游樂(lè)場(chǎng)，好玩的場(chǎng)地、花樣的的設(shè)置、意趣的區(qū)域、誘人的玩具......，真是無(wú)所不有。 玩出天性快樂(lè) 有的孩子離開(kāi)父母，初到幼兒園時(shí)，往往留戀不舍，有的還會(huì)號(hào)啕大哭，甚至連續(xù)數(shù)日數(shù)周一進(jìn)幼兒園就哭聲不止。原因非止一端，而沒(méi)有趣味盎然的好玩的游戲無(wú)疑是重要的起因。 自主游戲，“自主”二字在利津二幼體現(xiàn)的真是淋漓盡致。完全沒(méi)有老師干預(yù)，在什么地方玩，玩什么，怎么玩，全由孩子自主選擇。于是，自由的天性就像小鳥(niǎo)一樣放飛起來(lái)，快樂(lè)與幸福也一并寫(xiě)在他們的臉上。 　　利津游戲真正解放了兒童，自由自主，釋放天性，張揚(yáng)個(gè)性，教師的大膽放手，游戲材料的豐富性，多樣性，讓人耳目一新。利用廢舊物品自制教玩具上百種，有的還申請(qǐng)了專利，不斷的創(chuàng)新和打造，讓幼兒園里每一寸土地都充滿靈性，讓孩子在幼兒園里的每一天都怦然心動(dòng)，難以忘懷。讓有限的教育資源效益最大化這就是利津幼教人的夢(mèng)想和追求。 戶外游戲到處可見(jiàn)。 培訓(xùn)規(guī)則意識(shí) 游戲前，自己準(zhǔn)備玩具器材。游戲后，每組孩子們都親自將其放回原處?；蛞蝗嘶蚨嗳?，沒(méi)有老師叮囑，沒(méi)有老師跟隨，都是孩子們長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣動(dòng)作。 各種活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器材等 大大美美的紅紅海棠果到處都是。 　　幼兒園全面貫徹落實(shí)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的國(guó)家教育要求，在全園喊響了“把游戲還給孩子，把童年還給孩子，把快樂(lè)還給孩子”的口號(hào)，精心培育和打造“利津游戲”教育特色。利津游戲真正解放了兒童，自由自主，釋放天性，張揚(yáng)個(gè)性，充分反映了“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的國(guó)家教育要求，代表了學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)。教師的大膽放手，游戲材料的豐富性，多樣性，讓人耳目一新。 樓道內(nèi)長(zhǎng)廊各種規(guī)則內(nèi)容上墻