播下幸福種子，開啟美好心靈——海口市秀英區(qū)西秀鎮(zhèn)第二中心幼兒園《幸福的種子》圖畫書分析指導(dǎo)培訓(xùn)

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閱讀是從書面語(yǔ)言材料中獲取信息、建構(gòu)意義的過(guò)程。幼兒的閱讀不同與成人的閱讀，幼兒的閱讀遵循著從“圖畫到文字”的過(guò)程，而且主要以圖畫為閱讀對(duì)象。 為了幫助教師們更好地開展不同類型的早期閱讀活動(dòng)，提高早期閱讀教育的質(zhì)量，4月20日中午，我園邀請(qǐng)寧誼幼教深圳教研中心羅娉婷老師為教師們開展了《基于不同類型圖畫書分析及閱讀指導(dǎo)策略》培訓(xùn)。 　　從核心經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，深度剖析各不同類型繪本的文體特點(diǎn)、語(yǔ)言特征及內(nèi)容內(nèi)涵。 　　羅老師從故事類、詩(shī)歌類、散文類和知識(shí)類四種不同類型圖畫書的特點(diǎn)、閱讀指導(dǎo)策略、核心經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容詳細(xì)分析和教學(xué)。讓老師清晰的了解不同類型的圖畫書在教學(xué)中的策略應(yīng)該有所不同。尤其是不同的圖畫書教學(xué)及所涉及到的核心經(jīng)驗(yàn)，讓我們對(duì)圖畫書教學(xué)有了更為清晰和系統(tǒng)的了解。 故事類圖畫書有鮮明的角色特點(diǎn)，而角色是故事的魂，故事圖畫書的內(nèi)容是由文圖一共呈現(xiàn)的，又有著明確的主題及情節(jié)發(fā)展的線索。 詩(shī)歌類圖畫書類型廣泛，語(yǔ)言形式為分行結(jié)構(gòu)，有豐富的修辭手法，具有游戲性和文學(xué)性。 散文類圖畫書有清新優(yōu)美的語(yǔ)言風(fēng)格，生動(dòng)形象的圖畫特點(diǎn)，兒童視角具有情趣和情感。 　　知識(shí)類圖畫書提供概念與知識(shí)，說(shuō)明性語(yǔ)言為主，承載較多的科學(xué)性詞匯，多為真實(shí)圖片呈現(xiàn)。 　　羅老師現(xiàn)場(chǎng)幫助大家梳理了閱讀的核心經(jīng)驗(yàn)，將活動(dòng)目標(biāo)與核心經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)照分析，大家更加清晰地理解各類圖畫書核心經(jīng)驗(yàn)。羅老師還現(xiàn)場(chǎng)模擬課堂，把老師們帶到情景中，感觸深刻。 　　老師們積極地與羅老師進(jìn)行互動(dòng)。 　　老師們認(rèn)真做筆記，學(xué)以致用。 　　成長(zhǎng)從不是一蹴而就的一時(shí)興起，而是日積月累的堅(jiān)持沉淀，閱讀更是人類獲取知識(shí)，幫助個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑，西秀鎮(zhèn)第二中心幼兒園一直致力于通過(guò)各種方式，營(yíng)造閱讀氛圍、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境、整合豐富的閱讀資源、加強(qiáng)教師閱讀活動(dòng)的教研，讓閱讀成為師生最日常的生活方式。