<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 不忘黨史啟新航，民族復興中國夢。在學校黨總支的引領(lǐng)下，根據(jù)學校教育教學工作安排，2021年4月19日下午，唐徠小學教育集團四個校區(qū)以“學黨史，見行動，提師能－－－精心策劃求實效，聯(lián)合教研促成長”為主題的聯(lián)合語文教研活動在唐小南校區(qū)如約而至。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 統(tǒng)編小學語文教材最突出的特點之一是以人文主題和語文要素雙線組元編排單元內(nèi)容。這一編排方式順應了新時代語文學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，也為小學語文教學帶來了新的命題和思考。如何彰顯這一編排理念的價值，如何借此有效培養(yǎng)和發(fā)展學生的語文素養(yǎng)？在教學實踐中，我們逐漸認識到語文要素成為我們教學的熱點和痛點，語文要素成了＂熟悉的陌生人＂。語文要素的寬度、深度如何把握？語文要素如何有效落實在我們的語文課堂中，成為當下我們急須解決的問題o</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 結(jié)合學校四個校區(qū)語文教學現(xiàn)狀，為了切實提高語文課堂教學效率，更好地發(fā)揮各級骨干教師的引領(lǐng)作用，在朱珊校長的精心策劃下，本次教研的內(nèi)容定為：語文要素如何在單元閱讀教學中落地。</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size: 20px;">子曰：有朋自遠方來不亦樂乎！為了歡迎遠道而來的陜西的學習團，歡迎其他校區(qū)的“家人”們，教研活動前，南校區(qū)所有的語文老師展示了詩朗誦《夢想照亮中國》，以此表達南校區(qū)語文老師熱情和心意。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 詩朗誦得到了老師們的熱烈掌聲。朱珊校長由衷地希望朗誦成為我們語文教研活動的常規(guī)環(huán)節(jié)，每次教研都來展示一下語文老師的風采。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 本次教研活動的主旨是備課，說課和骨干點評。為了更好地引導老師，給予老師們方向引領(lǐng)，教研伊始，先針對統(tǒng)編教材的特點，語文要素的定義，各學段閱讀要素的歸納，對老師們進行簡單的培訓。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> </b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 本次教研還給老師們準備了一場以“語文要素的熱點和痛點＂為主題的饕餮大餐，全體語文老師一起學習了“課改中國行公益師訓會，走進溫州”的圓桌論壇。論壇結(jié)合《紙的發(fā)明》和《童年的發(fā)現(xiàn)》這兩堂課展開來談，從不同角度談了語文要素的落實，</b><b style="color: rgb(62, 62, 62); font-size: 20px;">促進了老師們對語文要素的認識，讓老師們對如何在課堂教學中轉(zhuǎn)換教學方式，促進深度學習，如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，走向?qū)W科育人有了更深刻的理解。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(62, 62, 62); font-size: 20px;"> 為了老師們能更清楚地理解圓桌論壇的內(nèi)容，在觀摩學習論壇之前，由南校區(qū)的語文教研組長黃春艷老師引領(lǐng)大家梳理了《紙的發(fā)明》和《童年的發(fā)現(xiàn)》這兩堂課詳細的教學流程。課堂教學流程以思維導圖的形式展現(xiàn)，配以主要驅(qū)動任務(wù)的PPT截圖和突顯語文要素落實策略的課堂實錄，讓老師們聽得清楚，學得明白。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 教研活動的中場休息也很獨特，展示的是根據(jù)南校區(qū)六年級邵梓榮同學的真實故事改編的課本劇《媽媽，我等你》，充分展示了南校區(qū)學生的風貌。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> “輸入”了理論大餐，馬上要理論聯(lián)系實際來備課啦！備課之前，先給大家重溫一下圓桌論壇的要點，講清備課要求，備課內(nèi)容，小組展示的要求及給骨干教師的任務(wù)。這樣，在各年級組備課中，骨干教師充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，協(xié)調(diào)、組織、指導，讓備課更有實效。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 看，前20分鐘的年級組內(nèi)備課，討論得如火如荼，各抒己見，集思廣益。這一刻，每個老師的心離得那樣近，因為我們的目標是一致的；這一刻，每個老師的眼睛是那樣的亮，因為我們的思維是活的。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 后10分鐘，同學段的兩個年級進行思維的碰撞，最后確定一份最好的單元整體設(shè)計。思維在這一刻碰撞出耀眼的火花，思想在這一刻交融、向前，這一刻，我們的老師是發(fā)光的。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 原本計劃的每個學段派一位老師說課，老師們提議，任務(wù)太龐大，我們要合作才能講清。這一刻，是對“一個人走，可能走得很快，一群人走，會走得很遠＂這句名言最好的詮釋。 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 三個學段不但在30分鐘之內(nèi)對一個單元的閱讀教學進行了整體架構(gòu)，按時完成任務(wù)，而且展示的方式各不相同，有紙質(zhì)的思維導圖，有電腦版的思維導圖，有word文檔，有PPT。我不禁對我們的老師們肅然起敬，真的團結(jié)起來力量大，你們是最棒的。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 在交流中，大家對每個單元的語文要素了然于胸，都依托課后練習題，給出了具體的策略。這一刻，站在臺上交流的不論是剛工作的年輕老師，還是骨干教師，他們都是自信的，因為他們背后站著一群人。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 本次教研最精彩的要數(shù)骨干教師點評環(huán)節(jié)了。針對三個學段不同單元的整體設(shè)計，七位骨干教師從不同角度給出了不同的建議，提出了質(zhì)疑的聲音。王曉娟校長結(jié)合低段特點，繪聲繪色給出方法：如何根據(jù)課文內(nèi)容展開想象；張玉紅老師提出低段要關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)，落實語文要素；方金賢老師指出中段要多讀；劉楊老師指出不要過多糾纏講解；徐惠老師提出質(zhì)疑：依托課后習題沒有措施，整本書推薦如何操作？方琰文老師提出：語言的風趣幽默可以“演一演”，讓語文課趣味性更強；韓春麗老師一課一課給出具體的教學策略。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 骨干教師的點評提升了研討的高度，真正發(fā)揮了骨干教師的作用。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 時間已經(jīng)很晚了，但老師們沒有喊累的。我想，這就是扎扎實實的教研帶給老師們的精神力量。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 活動最后，朱珊校長做總結(jié)發(fā)言，她說，她原本精心準備的PPT也用不上了，因為該講的點老師們都在教研中講到了。她布置了下次教研的任務(wù)：基于本次備課，我們來“課堂練兵＂，各學段選一節(jié)最能體現(xiàn)語文要素落實的課展示，并布置了銀川市古詩詞講解比賽校級選拔的方案。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 寫在最后：問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。我覺得源頭活水并不僅僅指專家講座、名師引領(lǐng)，這樣扎實有實效的教研活動也是我們教學的源頭活水。我想，這樣的教研才是最吸引人，最打動人的吧！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">撰稿：唐徠小學教育集團南校區(qū) 黃春艷</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">審核：教師發(fā)展中心</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 2021年4月20日</b></p>