南昌縣家庭教育實(shí)踐基地蓮塘四中班主任心靈管理新理念培訓(xùn)謝飛 <p class="ql-block"> 德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中這樣理解教育：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！笔堑?，教育的本質(zhì)就是點(diǎn)燃和喚醒。</p> <p class="ql-block"> 新時(shí)代的新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師熱愛(ài)學(xué)生，滿(mǎn)腔熱情地真誠(chéng)幫助學(xué)生，學(xué)生理解教師的一番苦心，愿意接受教師的教導(dǎo)，這種<span style="font-size: 18px;">相互理解的關(guān)系</span>體現(xiàn)著心理上的相互溝通。</p> <p class="ql-block"> 師生心靈的溝通是教師打開(kāi)學(xué)生心靈天窗的鑰匙，是教育成功的秘訣之一。</p> <p class="ql-block"> 班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，是學(xué)生思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，更是學(xué)生的人生導(dǎo)師。</p> <p class="ql-block"> 為提升我校班級(jí)管理水平與班主任的幸福指數(shù)，學(xué)會(huì)與青少年溝通的核心方法和技巧，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)提升與身心健康發(fā)展，我校特聘請(qǐng)萬(wàn)浪標(biāo)老師蒞臨我校開(kāi)展“懂心靈，帶好班——班主任心靈管理新理念”課程培訓(xùn)。</p><p class="ql-block"> 萬(wàn)浪標(biāo)，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、南昌市家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)、南昌市“幸福成長(zhǎng)計(jì)劃”講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、南昌縣家庭教育研習(xí)創(chuàng)辦人、南昌縣未成年人心理健康輔導(dǎo)中心輔導(dǎo)員。</p> <p class="ql-block"> 全體班主任參與課程培訓(xùn)，魏超校長(zhǎng)、萬(wàn)雨松校長(zhǎng)和謝飛主席全程參與學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 萬(wàn)老師首先引領(lǐng)我們進(jìn)入教師的五重境界。教師的職業(yè)發(fā)展可以分為五個(gè)境界，分別是教知識(shí)、教方法、教狀態(tài)、教人生和教自己。這五重境界并無(wú)絕對(duì)的高下之分，只是代表了教師工作的五個(gè)不同方面。教給學(xué)生知識(shí)和技能，探索、掌握不同的教育方法是所有教師的基本功。與此同時(shí)，心里面有對(duì)世界、對(duì)人生和對(duì)自己的理想，才會(huì)看見(jiàn)不同的教育氣象，即便與別人做著同樣的事情，結(jié)果也會(huì)更加理想。</p> <p class="ql-block"> 接著，萬(wàn)老師闡述了美國(guó)教育家、活動(dòng)家帕克·J·帕爾默的理念：真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來(lái)自教師的自我認(rèn)同和發(fā)展。比技術(shù)和技巧更重要的是教師的精神世界和充滿(mǎn)智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境（學(xué)習(xí)共同體）。 </p><p class="ql-block"> 好教師有一共同特質(zhì)：一種把他們的個(gè)人自身認(rèn)同融入到工作的強(qiáng)烈意識(shí)；不好的教師把自已置身于他所教的科目之外——在此過(guò)程中，也遠(yuǎn)離了學(xué)生。而好教師在生活中將自已、教學(xué)科目和學(xué)生聯(lián)合起來(lái)。教學(xué)的勇氣就在于教師的自身認(rèn)同和自身完整。</p> <p class="ql-block"> 人最困難的是認(rèn)識(shí)自己，因此教師在制定自我發(fā)展規(guī)劃時(shí)，要有勇氣解剖自我，在看到自身優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，敢于承認(rèn)自身的不足，并且敢于理直氣壯地說(shuō)“我就是我”。</p> <p class="ql-block"> 在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師們積極參與，提出了自己育人過(guò)程中遇到的問(wèn)題與挑戰(zhàn)、寫(xiě)出了自己心目中優(yōu)秀教師（班主任）擁有的技能和品質(zhì)以及想象學(xué)生未來(lái)成功擁有的品質(zhì)和技能。在共同分享的過(guò)程中，萬(wàn)老師為我們答疑解惑、指點(diǎn)迷津。</p> <p class="ql-block"> 最后，老師們分享了自己工作中的高光時(shí)刻， 教師的幸福感來(lái)自于學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)激情、關(guān)愛(ài)和生命體驗(yàn)的活動(dòng)，是師生雙方共同成長(zhǎng)的過(guò)程。教師可以從學(xué)生那里獲得一種滿(mǎn)足、收獲一份感動(dòng)、收藏一份純真。這種體驗(yàn)，本身就是一種幸福，也是只有教師才會(huì)擁有的一種財(cái)富。</p> <p class="ql-block"> 萬(wàn)老師用生動(dòng)的案例深入淺出的分析了青少年的心理特征，告訴我們班主任在教育中應(yīng)該扮演什么樣的角色，探索適合學(xué)生的教育溝通方法，把學(xué)生培養(yǎng)成才。</p> <p class="ql-block"> 總之，要當(dāng)一名合格的班主任，只有搞好師生之間的心理溝通，才能使學(xué)生從情感上深深地體驗(yàn)到班主任是可敬可親的，班主任既要成為學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又要成為他們生活中的父母，更要成為他們個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友。</p> 教師學(xué)生班主任教育老師心靈南昌縣我校溝通家庭教育