“學(xué)習(xí)黨史不忘初心使命爭做師德模范”主題實(shí)踐活動(dòng)暨園本課程培訓(xùn)

美友144044471

連日來西關(guān)幼兒園以“學(xué)習(xí)百年黨史、不忘初心使命、爭做師德模范”全面開啟黨史學(xué)習(xí)教育系列主題活動(dòng)，積極營造愛黨愛國、愛崗敬業(yè)的良好氛圍，引導(dǎo)全體教職員工不忘教育初心，牢記育人使命，堅(jiān)守工作崗位，將“黨史學(xué)習(xí)教育”精神貫穿到一日保教活動(dòng)當(dāng)中。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園應(yīng)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，以此培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。為了提升教師在戶外體育活動(dòng)中的組織和實(shí)施能力，結(jié)合園本培訓(xùn)計(jì)劃，2021年4月20日，我園有幸邀請茍講師對(duì)全體保教人員進(jìn)行了體育健康課程的專題培訓(xùn)活動(dòng)。 茍老師在培訓(xùn)中為大家講解了幼兒園早操的編排、體育教育的基本知識(shí),包括游戲的價(jià)值及現(xiàn)狀分析與體育游戲的聯(lián)系及游戲分類，以及各類游戲活動(dòng)的具體實(shí)施,給予老師們理論上的支撐，重點(diǎn)分享了活動(dòng)的熱身環(huán)節(jié)、組織實(shí)施和結(jié)束放松等環(huán)節(jié)。 早操的編排?幼兒早操活動(dòng)，是幼兒體育活動(dòng)的一種基本的組織形式，是幼兒一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的有效手段?？茖W(xué)地編排早操并不斷有所創(chuàng)新，對(duì)處于身體迅速生長發(fā)育階段的幼兒來說，有著極其深遠(yuǎn)的意義。幼兒早操活動(dòng)是幼兒園一日生活開始的體育活動(dòng)，它不能簡單地被看成是在早晨做一些幼兒基本體操，而是應(yīng)該把它理解為：“在早晨進(jìn)行身體鍛煉的活動(dòng)總稱”。 在培訓(xùn)中提到在早操編排中因注重以下幾點(diǎn)。1.結(jié)合幼兒園學(xué)期幼兒體能發(fā)展之目的來編排早操：將早操、體育課和體育游戲或幼兒體能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，以達(dá)成早操作為學(xué)期幼兒體能訓(xùn)練的基本手段之一，共同為學(xué)期幼兒體能發(fā)展的教學(xué)目的服務(wù)；2．早操的運(yùn)動(dòng)量要適宜：早操的運(yùn)動(dòng)密度通常在80%以上，因?yàn)樵谠绮僦校^少有等待時(shí)間；而且，早操不是體育課或體能訓(xùn)練，它要求幼兒在較短時(shí)間內(nèi)完成全身活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)的目的，以達(dá)成為良好開始一天幼兒園生活做好準(zhǔn)備目的；3.動(dòng)靜結(jié)合在幼兒早操動(dòng)作編排過程中，還需要考慮因素是：幼兒活動(dòng)中的動(dòng)作動(dòng)與靜的搭配；幼兒活動(dòng)中個(gè)人行為與幼兒之間的互助行為等動(dòng)作的有機(jī)協(xié)調(diào)。 以小班為例早操的創(chuàng)編：早操流程熱身－隊(duì)列隊(duì)形－操節(jié)－動(dòng)作練習(xí)－放松小班操節(jié)特點(diǎn)：有趣、生動(dòng)、活潑頭：轉(zhuǎn)、繞、扭 上肢：屈、伸、舉、繞軀干：屈、轉(zhuǎn) 下肢：蹲、起編排原則：由下而上從左到右講師以小班為例完整講解了早操排練形式、特點(diǎn)、方法、重點(diǎn)、內(nèi)容等。 體育游戲的組織與實(shí)施 游戲是保障幼兒身體健康發(fā)展的重要因素；體育游戲是幼兒認(rèn)識(shí)自我、探索、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)外部環(huán)境的重要方式。游戲過程中獲得的經(jīng)驗(yàn),有助于提升幼兒認(rèn)知、情感、動(dòng)作等各方面的能力。《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出: “游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式?！斌w育游戲是幼兒園體育傳授中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是完成體育工作的主要形式。 1.體育游戲必須貫徹靈巧性原則體育游戲應(yīng)設(shè)有發(fā)展幼兒靈巧機(jī)能的內(nèi)容和機(jī)制。這是針對(duì)幼兒機(jī)體能力的發(fā)展需要提出來的。學(xué)前兒童的走、跑、跳、投、爬等基本動(dòng)作雖已基本成形，但動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性都比較差──即缺乏靈巧性，動(dòng)作的整體形態(tài)還顯得較為笨拙。通過設(shè)有靈巧訓(xùn)練內(nèi)容和制約機(jī)制的體育游戲可以提高幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對(duì)精細(xì)動(dòng)作的控制能力，使幼兒的各項(xiàng)基本動(dòng)作的發(fā)展逐步朝著準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練的方向轉(zhuǎn)化，從而形成正確、合理的動(dòng)力定型。2.體育游戲必須體現(xiàn)智慧性原則體育游戲過程要能夠讓幼兒有機(jī)會(huì)閃現(xiàn)出智慧的亮點(diǎn)。體育游戲除了擔(dān)負(fù)“育體”的任務(wù)，同時(shí)還應(yīng)包含“育智”的成分，通常在較大型的體育游戲中，都存在一個(gè)怎樣完成游戲才能做到多、快、好、省以及提高游戲的成功率和取勝率的問題。故意給幼兒留下解決這些問題的思考空間，有利于促使幼兒積極開動(dòng)腦筋，以最佳的方式完成游戲，這就是貫徹智慧性原則的基本含義。體育游戲也只有體現(xiàn)出較多的智慧性，才有可能顯示出較多的趣味性。而“好玩”則是促使幼兒積極參與體育游戲的一個(gè)重要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。 3.體育游戲必須堅(jiān)持教育性原則體育游戲具有較多的競技性、趣味性，除了能發(fā)展、完善幼兒精細(xì)動(dòng)作和局部機(jī)能之外，更能在心理上使幼兒體驗(yàn)各種感受：或成功，或失??；或歡樂，或痛苦；或希冀的實(shí)現(xiàn)，或期望的落空。這其中就有一個(gè)如何促進(jìn)幼兒心理成熟與適時(shí)進(jìn)行思想教育的問題。之所以說體育游戲更像是一個(gè)綜合教育課程，是因?yàn)樗艘粋€(gè)對(duì)幼兒進(jìn)行多重心理素質(zhì)培養(yǎng)和個(gè)性調(diào)教的過程。 定義：以身體動(dòng)作練習(xí)為基本內(nèi)容、以游戲?yàn)樾问?目的：提高身體素質(zhì)體育教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)新的技能 重點(diǎn)：練習(xí)指導(dǎo)流程：熱身（10%-20%）-肢體活動(dòng)-開始部分體育游戲目標(biāo)：鞏固學(xué)過的動(dòng)作重點(diǎn)：玩、自主、自發(fā)流程：情景創(chuàng)作-集體游戲（70%-80%）-課后小結(jié)-課后小結(jié) 體育游戲類型基本動(dòng)作類、一物多玩、傳統(tǒng)游戲新玩等在游戲中因注重規(guī)則的變化，材料增加，情景創(chuàng)設(shè)、動(dòng)作形式等。 培訓(xùn)中通過幾個(gè)游戲和創(chuàng)編活動(dòng)，讓教師更直觀直接的了解和清楚，健康體育教學(xué)中的趣味性和互動(dòng)性。 茍講師指出戶外體育活動(dòng)時(shí)，幼兒的基本動(dòng)作可以多種多樣含走、跑、鉆、爬、跳、投、攀七種基本動(dòng)作，一種動(dòng)作可以多種呈現(xiàn)方式教師可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)遵循一定的教學(xué)流程，可以更好的完成教育目標(biāo)。 最后，教師們結(jié)合自己的困惑進(jìn)行了提問。茍講師根據(jù)我園教師的困惑，從教師的站位、材料的擺放、如何利用隊(duì)列隊(duì)形和游戲增加幼兒的運(yùn)動(dòng)量，從而更好的完成活動(dòng)目標(biāo)等進(jìn)行了詳盡的解說。富多彩的體育活動(dòng)，能培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格和優(yōu)良品德。參加體育活動(dòng)既能為幼兒帶來歡樂，又能培養(yǎng)幼兒勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和自信心，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的群體意識(shí)，使之形成良好的個(gè)性，有利于促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。體育活動(dòng)中的動(dòng)作美、姿態(tài)美能培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受，塑造健美體格，陶冶美的情操。綜上所述，體育活動(dòng)在幼兒園教育中，對(duì)培養(yǎng)幼兒身心全面、和諧發(fā)展，具有十分重要的意義和作用。 此次培訓(xùn)讓老師們受益匪淺，直觀了解和感受到了健康體育活動(dòng)的多樣化，這種輕松愉快的培訓(xùn)模式，不僅使老師們快速掌握了開展體育活動(dòng)的基本方法，也對(duì)后期幼兒體育活動(dòng)的組織與實(shí)施有了全新的設(shè)想和規(guī)劃，更為我園教師如何更有效組織早午操、開展幼兒戶外體育活動(dòng)教學(xué)提供了可借鑒的教育模式。