【富山教育】★【信念·擔當】★【遼寧省小學科學教研核心團隊送教活動（朝陽市）】促進教師專業(yè)成長，提高科研創(chuàng)新思維小耗子曬陽陽 <p>富山九年一貫制學校 龍躍躍</p> <p> 2021年4月21日，我有幸參加了遼寧省小學科學教研核心團隊送教下鄉(xiāng)（朝陽市）活動，這次活動讓我受益匪淺，收獲頗豐。</p> <p> 本次教研會在全體科學老師的期盼中準時召開。開幕式上。各位領導為我們說明了科學學科教學現(xiàn)狀，也為我們展望了科學教學的未來，大家?guī)е茖W學科教學的使命感開始了今天的教研送教活動。</p> <p> 我們觀摩了三節(jié)優(yōu)秀科學課例。首先是由譚冠一老師執(zhí)教的《金屬》一課。譚老師來自雙塔區(qū)西街小學，任職教導主任。是省科學教研核心團隊中的一員。</p><p> 課堂中譚老師引導學生運用多種感官和方法認識金屬。引導學生探究金屬這一類物質的共同性質。</p><p> 他以學生為主體，組織學生充分討論，先動腦再動手，知而后行，并啟發(fā)學生解決生活中的實際問題，讓學生學以致用。</p> <p> 緊接著我們觀摩了來自沈陽市沈河區(qū)育鵬小學的遲明宇老師的課堂。遲老師為我們展示了《認識常見的巖石》一課。</p><p> 遲老師創(chuàng)設了真實情境，激發(fā)了學生學習興趣，并積極分享自己對巖石的認識。整節(jié)課遲老師引導學生合作探究，又積極引導學生評價，培養(yǎng)學生細致、準確的進行觀察，使學生的認識能力、思維能力和探究能力都得到了極大的鍛煉和提高。</p> <p> 最后我們走進了六年級科學《化石告訴我們什么》的課堂。執(zhí)教教師為大連市金普新區(qū)治平小學的馬長森老師。</p><p> 馬老師的課堂幽默風趣。整節(jié)課思路清晰，問題設計有梯度，課堂環(huán)節(jié)設計有深度。</p><p> 整節(jié)課譚老師始終堅持“以學生為主體，教師為主導，訓練思維為主線”的原則，貫穿教學始終。多種教學方法互相穿、滲透，優(yōu)化課堂教學。</p> <p> 展示課結束后，三位老師做了教學反思，和大家分享教學過程，和大家說著課堂感受，讓我們感受到了省科學教研團隊教師的課堂魅力。</p><p> 同時杜百順、劉天成兩位專家為兩節(jié)課做了精彩點評，為大家指點教學困惑。</p> <p> 下午，杜百順、劉天成兩位專家為我們做了精彩講座。</p><p> 杜百順專家就《基于科學素養(yǎng)的小學科學課堂教學》為我們做了精彩解讀。</p><p> 杜百順專家引導教師落實學生發(fā)展核心素養(yǎng)要求，依據(jù)課程標準組織教學。要重視實驗教學，努力創(chuàng)設適宜的學習環(huán)境，促進學生積極參與、主動探究，引導學生做好每一個實驗。教師要加強實踐探究過程的指導，注重引導學生動手與動腦相結合，增強學生問題意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。</p> <p> 劉天成專家和我們積極探討了《立足科學素養(yǎng)，堅持五育融合——小學科學學科育人的思考和路徑》。</p><p> “ 教之道，德為先”，大量的事實證明：“有知識，并不等于有德行”。我們知道科學教育是培養(yǎng)有德的高素質學生，因此學生的成長離不開學科育人教育，如何在小學科學教學中學科育人就顯得為重要。</p><p> 只有深入鉆研教材，挖掘教學中的教育因素，采取課內(nèi)和課外相結合以及靈活多樣的形式，把學科育人和教學有機地結合起來，才能有效地對學生進行思想教育，全面提高學生素質，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。</p><p><br></p><p> </p> <p> 在兩位專家毫不吝惜的分享后，我市科學教研員鄒德煒主任為我們做了會后總結，也為我們未來的科學教學道路堅定了信念。</p> <p> 一天的培訓會就這樣轟轟烈烈的結束了，我相信每一個在場的科學教師對這次活動都意猶未盡。</p><p> 這次省科學教研核心團隊送教下鄉(xiāng)活動。為每位科學教師送來了新理念、新思維，也教了新方法，讓我們在今后的專業(yè)成長打下了堅實的基礎，提高了大家的專業(yè)素養(yǎng)！</p><p> 讓我們一起努力，讓高效課堂之花在小學科學課堂美麗綻放吧！</p> 學生科學教學教研課堂老師小學教師我們育人