<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">同課異構(gòu)，同心唯甜，異構(gòu)奇現(xiàn)。 </span></p> <p class="ql-block"> 永坪第二小學(xué)音樂組開展同課異構(gòu)教研活動，教材選自人音版五年級下冊音樂第三課《飛翔的夢》之歌曲《小白船》。</p> <p class="ql-block"> 《小白船》，原名《半月》，創(chuàng)作于1924年，是一首深受小朋友喜愛的朝鮮童謠，由朝鮮作曲家尹克榮作詞、作曲，被譯成中、日兩國語言，在中國與朝鮮廣為流傳。1950年被譯為中文。</p> <p class="ql-block"> 杜如、賈川兩位老師共享教材，集體討論備課，并分別說課。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">杜老師說課</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">賈老師說課</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">杜如老師新授課五年級二班《小白船》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">音樂課堂視頻</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">賈川老師新授課五年級二班《小白船》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">孩子們興致盎然的演唱著</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">課堂教學(xué)視頻</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">杜如、賈川兩位老師分別做課后反思。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 杜老師說:“對課件不夠熟悉環(huán)節(jié)連接的不夠順暢自然 ，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性， 語言引導(dǎo)有些不準確不到位 ?！?lt;/span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 賈老師說:“ 課堂中學(xué)生配合度高，課堂氛圍較好，但是在歌曲中存在音不準，有待糾正。學(xué)生在演唱歌曲時存在氣息問題，唱歌缺乏情感，有待加強”。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">評課議課</p> 點評杜老師的課 <p class="ql-block"> 杜老師通過范唱讓學(xué)生聆聽，通過幾次的欣賞讓學(xué)生感受到《小白船》優(yōu)美、抒情的音樂，然后我讓學(xué)生跟著3/4音樂跳一跳，符合了二期課改以“聽覺領(lǐng)先、動覺切入”的新理念。提高了學(xué)生欣賞音樂的能力。</p> <p class="ql-block"> 杜老師的《小白船》從耳朵切入，啟發(fā)學(xué)生“用耳朵歌唱”，在“聽”中找音準、找音色。通過正確的示范、形象性的語言，”如用撫摸的感覺柔柔的唱，貼著唱，小步子地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美好的歌唱音色和準確的音準，努力地把學(xué)生帶到音樂課堂的中心。最后，用二聲部創(chuàng)作教學(xué)是學(xué)生感受音樂的和聲之美，旋律之美。</p> 點評賈老師的課 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> 賈老師充分以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐。他在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動的學(xué)習(xí)情境和氛圍。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> “同課異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺。它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的一條有效途徑。同課異構(gòu)的基礎(chǔ)是“同課”，即同一教學(xué)內(nèi)容，基本一致的教學(xué)目標，“異構(gòu)”則體現(xiàn)在兩位（或多位）教師的不同呈現(xiàn)。確定這一主題，就是要進行比較式研討，在“同中求異”、“異中求同”比較過程中提升我們的教學(xué)水平。杜老師、賈老師執(zhí)教的同是《小白船》，但是兩節(jié)課在結(jié)構(gòu)、方法、手段、形式等方面則有所不同。</span></p> <p class="ql-block">撰稿:張曉慧</p><p class="ql-block">攝影:馬麗</p><p class="ql-block">審核: 趙建忠 張海雷 </p>