<p class="ql-block">2021年4月21日上午，惠陽區(qū)黃海平名師工作室全體成員和崇雅中學(xué)七年級數(shù)學(xué)備課組全體老師到竹賢學(xué)校初中部進行七年級數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)研討活動。此次教學(xué)教研活動得到了惠陽區(qū)教育局教研室和竹賢學(xué)校的大力支持，整個活動得以圓滿完成。</p> <p class="ql-block">首先由竹賢學(xué)校陳玉燕老師上新人教版8.2.1用代入法解二元一次方程組。</p> <p class="ql-block">陳玉燕老師從學(xué)生喜歡的籃球比賽視頻引入新課，再逐步引導(dǎo)學(xué)生完成用代入法解二元一次方程組的教學(xué)過程。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">整個導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題設(shè)計上重難點突出，整堂課師生互動多，課堂氛圍好，達到了預(yù)期效果。</span></p> <p class="ql-block">接著，惠陽四中的古利君老師也上了該節(jié)內(nèi)容——用代入法解二元一次方程組。</p> <p class="ql-block">古老師上課風(fēng)趣幽默，中氣十足，整個課堂就在他的掌握之中<span style="font-size: 18px;">。上課之前用他從原竹賢學(xué)校的畢業(yè)學(xué)子身份迅速和同學(xué)們拉近了距離。</span></p> <p class="ql-block">整節(jié)課，古老師能充分調(diào)動同學(xué)們的積極性，發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性，大膽將課堂交于學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時間用于練習(xí)，鞏固新知。又利用類比歸納思想，將新知識對比舊知識，讓學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)，達到了很好的效果。</p> <p class="ql-block">聽完兩節(jié)課后，全體老師移步竹賢學(xué)校會議室，進行評課研討交流活動。會議由工作室成員崇雅中學(xué)黃一枝老師主持。</p><p class="ql-block">評課活動先由兩位上課老師自評。陳玉燕老師首先點明自己這節(jié)課重點為運用等量代換思想理解代入法解二元一次方程，總結(jié)出解二元一次方程組的方法和步驟。陳老師自述將本節(jié)課分為兩個課時，通過本課時的學(xué)習(xí)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的不足，再利用第二節(jié)課及時學(xué)習(xí)，彌補不足，鞏固知識。</p><p class="ql-block">古利君老師在自評時講究由舊入新，將一元一次方程和二元一次方程組進行類比學(xué)習(xí)，一步一步將解二元一次方程組的方法教學(xué)給學(xué)生，同時將解方程的步驟總結(jié)為五步。</p><p class="ql-block">二位老師同時總結(jié)的解方程組的步驟為：一變形，二代入，三解方程，四回代，五寫解，其中還有第六步驗解，可在草稿紙和心里計算。</p> <p class="ql-block">接著由三位老師點評這兩節(jié)同課異構(gòu)課。</p><p class="ql-block">首先由三和實驗學(xué)校鄧瑾老師點評，陳老師的課件層次分明，步驟逐步引導(dǎo)和歸納到位，備課充足，教態(tài)自然。鄧?yán)蠋熯€提議一些較難的題和思想比如整體代入可放下節(jié)課評講。古老師的課強調(diào)細節(jié)和每一個步驟，語言藝術(shù)風(fēng)趣幽默，帶動整個課堂氣氛熱烈，師生互動效果明顯。</p><p class="ql-block">接著惠陽半島學(xué)校林偉華老師點評陳老師情景引入有特色，板書有序，親和力強。解方程的步驟評講時比較細致，注重細節(jié)。同時也希望課堂例題設(shè)計應(yīng)有梯度。點評古老師時說被古老師的幽默語言所感染，整節(jié)課古老師一直鼓勵學(xué)生大膽回答問題，提高學(xué)生的自信心，課堂氣氛輕松愉快，從一元一次方程過渡到二元一次方程組淺顯易懂，步驟總結(jié)到位。</p><p class="ql-block">最后由崇雅中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗豐富的葉桂容老師點評。葉老師先分析了這節(jié)課在整個初中數(shù)學(xué)的地位和關(guān)聯(lián)的一些中考熱點，肯定了這節(jié)課的重要性。她評價兩位老師的課語言流暢，課堂熱烈，都能創(chuàng)設(shè)一些情景引入新課。兩位老師都用類比的方法讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新知識。陳老師將學(xué)生自己理解后的做題過程和老師做的解題過程進行類比，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)較好的選擇和方法；古老師將一元一次方程和二元一次方程組的一些聯(lián)系和區(qū)別進行類比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將沒學(xué)過的變成學(xué)過的，從而解決問題，學(xué)習(xí)新知識。兩位老師均將課堂交于學(xué)生，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維和課堂效果。</p> <p class="ql-block">接著由名師工作室主持人崇雅中學(xué)黃海平老師發(fā)言。黃老師希望年輕的老師教學(xué)需要樹立自信和保持一顆學(xué)習(xí)的心。站在講臺上就應(yīng)該大膽自信，備課充分，聲音有力。我是學(xué)生的老師，我是來教學(xué)生知識的，我能教會學(xué)生這堂知識…年輕老師要多聽課多學(xué)習(xí)，大膽向前進步。還有備課一定要清楚本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，不要貪多貪難，一個個知識點過關(guān)，一個個問題解決，讓學(xué)生學(xué)的踏實和扎實。另外，黃老師也強調(diào)了工作室任務(wù)需要各位成員及時完成。</p><p class="ql-block">然后竹賢學(xué)校鐘育強副校長代表竹賢學(xué)校發(fā)言。鐘校長首先感謝教研室鐘老師和工作室的各位老師蒞臨學(xué)校指導(dǎo)交流，也希望工作室能多組織相關(guān)活動，做好資源共享，提高老師們特別是青年教師們的教學(xué)教研能力，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，同時也表示大力支持學(xué)校老師和工作室的教學(xué)教研活動。</p> <p class="ql-block">活動最后，惠陽區(qū)教育局教研室鐘文輝老師做總結(jié)性和指導(dǎo)性發(fā)言。鐘老師指出現(xiàn)在很多課堂教學(xué)現(xiàn)象都是以好學(xué)生為主角，而忽視了其他一些普通學(xué)生，讓這些學(xué)生做了課堂上的聽眾。我們要改變這種教學(xué)現(xiàn)象，課堂是屬于全體學(xué)生的。一節(jié)課最忌老師滿堂灌，一節(jié)高效課堂是老師最多講20-25分鐘，其他時間留給學(xué)生思考交流和練習(xí)的。同時希望工作室，特別是主持人，要轉(zhuǎn)變角色，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)心態(tài)，要從一個導(dǎo)師轉(zhuǎn)變成“學(xué)友”，要帶動工作室成員和區(qū)里老師多交流學(xué)習(xí)，提高自身能力。一個老師要舀一瓢水給學(xué)生，老師不僅僅是只有一桶水，需要是源源不斷的活水，這些都需要老師們不斷的學(xué)習(xí)，多吸收優(yōu)秀老師的閃光點，形成自我教學(xué)風(fēng)格，以便于能更好的教書育人。同時老師要做好學(xué)生的精神教練，而不只是知識教學(xué)。老師不能只是關(guān)注學(xué)生的成績，而應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的心靈和品德，這些都是利國利民的教育大計。</p>