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行為天賦學(xué)

陳玉惠

<p class="ql-block">2021.04.21</p><p class="ql-block">行為天賦學(xué)</p><p class="ql-block">第十八天學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">分享主題1：孩子經(jīng)常把別人的話當(dāng)成耳旁風(fēng)的背后隱藏著什么天賦？</p><p class="ql-block">聽(tīng)了不做，裝作聽(tīng)不見(jiàn)不屑一顧，忙自己的去了，說(shuō)多了不想聽(tīng)了，不想做啊，你說(shuō)你的我忙我的對(duì)吧，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，做事情很專注專注的去做事情，不喜歡故意。</p><p class="ql-block">這個(gè)常見(jiàn)的當(dāng)成耳旁風(fēng)的表現(xiàn)有哪些？一種不理睬人，是不理不理睬別人，別說(shuō)什么不當(dāng)回事兒，就抓住自己當(dāng)下正在做的事情，假裝聽(tīng)不見(jiàn)，這個(gè)呢，就是臉皮厚，左耳進(jìn)右耳出，還有呢，是孩子鬧情緒來(lái)說(shuō)造成的，聽(tīng)不見(jiàn)你說(shuō)啥我不聽(tīng)，孩子正在鬧情緒呢，當(dāng)然，孩子鬧情緒這個(gè)的話，它是不是經(jīng)常的對(duì)吧，孩子經(jīng)常鬧情緒呢，就出問(wèn)題了是不是，偶爾鬧情緒也會(huì)出現(xiàn)當(dāng)成耳旁風(fēng)的現(xiàn)象出現(xiàn)。</p><p class="ql-block">再有一種是根本不聽(tīng)啊，是聽(tīng)了不做對(duì)吧，你重復(fù)的講幾遍也沒(méi)有用哈，不喜歡某個(gè)人，他也會(huì)這樣，不喜歡某個(gè)人對(duì)吧，性格粗心大意，不把別人的話放在心上都有可能。</p><p class="ql-block">再來(lái)分析：孩子經(jīng)常把別人的話當(dāng)成耳旁風(fēng)的常見(jiàn)原因有哪些？</p><p class="ql-block">主見(jiàn)性太強(qiáng)，不太在意別人的觀點(diǎn)，不在意自己別人的意見(jiàn)，以自我為中心，做事情正在忙著呢，做事情沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)啊還沒(méi)玩夠呢，還在玩兒，家長(zhǎng)嘮叨太頻繁了，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)自我屏蔽就裝聽(tīng)不見(jiàn)。孩子容易出現(xiàn)的自我自負(fù)啊，孩子有點(diǎn)太自負(fù)了，不謙虛，自以為是不感興趣，對(duì)他不感興趣的事情他也不愿意去做，當(dāng)然了，不感興趣的話，咱們這個(gè)耳膜破咱們需要注意一下，因?yàn)樵蹅兪墙?jīng)常性的啊，他不可能對(duì)所有的東西都不感興趣對(duì)吧，這個(gè)就是可能戴著耳機(jī)聽(tīng)歌啊，這個(gè)就不具備，咱們說(shuō)經(jīng)常性的啊，他是帶耳機(jī)問(wèn)題聽(tīng)不見(jiàn)。</p><p class="ql-block">聽(tīng)不見(jiàn)別人意見(jiàn)和發(fā)言，自以為是總認(rèn)為自己是對(duì)的，不信任聽(tīng)這話都是重重復(fù)復(fù)的，沒(méi)有多大意義，所以不回應(yīng)有個(gè)性嫌棄別人性格高冷，不輕易回應(yīng)別人理解不了也聽(tīng)不懂，這個(gè)有可能對(duì)吧，有的可能是在理解上有障礙，尤其是孩子小一點(diǎn)的，但家長(zhǎng)說(shuō)的有些話他根本聽(tīng)不懂，所以有的時(shí)候家長(zhǎng)就生氣了，語(yǔ)言不通無(wú)法溝通。</p><p class="ql-block">把這些問(wèn)題歸類：</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1、厚臉皮</span></p><p class="ql-block">臉皮厚，比如說(shuō)呢，我們對(duì)孩子，比如說(shuō)你對(duì)孩子提出的一個(gè)嚴(yán)厲的批評(píng)，孩子依然并不是太在意，或者說(shuō)呢，孩子學(xué)校里面還犯了一個(gè)小錯(cuò)誤，這個(gè)上課說(shuō)話了，老師批評(píng)了，或者在下課的時(shí)候，他這個(gè)跑來(lái)跑去的老師規(guī)則是不讓跑，但是他跑了，老師批評(píng)她，她也不是太在意，如果是這個(gè)原因的話，說(shuō)明孩子，很可能隱藏有很強(qiáng)的性能，對(duì)別人批評(píng)并不是特別在意啊，這類孩子有性能偏強(qiáng)，他感覺(jué)不太當(dāng)回事兒，那么，很可能隱藏有不錯(cuò)的推銷天賦，或者是管理天賦啊，這是厚臉皮，當(dāng)然你要分清楚什么原因厚臉皮，只有在這種技術(shù)嚴(yán)厲地批評(píng)情況下，那么說(shuō)他依然不太在意，這個(gè)時(shí)候呢，是在鍛煉，看的是它的性能。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2、有自己的思想，有主見(jiàn)</span></p><p class="ql-block">自己的思想，有主見(jiàn)，這個(gè)孩子呢，有自己的想法，我就按照我的想法去做，所以呢，別人給我提什么建議，別人給我說(shuō)什么，我也不當(dāng)回事，父母呢，跟我說(shuō)說(shuō)應(yīng)該這樣應(yīng)該那樣，我不，我就按照我自己的來(lái)，我有自己的主見(jiàn)，如果是這樣的話，很有主見(jiàn)的人，說(shuō)明什么，很可能隱藏有領(lǐng)導(dǎo)天賦里，作為領(lǐng)導(dǎo)很重的一個(gè)點(diǎn)，就是你要堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。所以說(shuō)在很多大的事咱們都知道，經(jīng)常說(shuō)這樣一句話，在抖音上也經(jīng)常有人說(shuō)這樣一句話就說(shuō)這個(gè)小事情，開(kāi)大會(huì)大事情開(kāi)小會(huì)，最最重要的事情不開(kāi)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)自己決定，因?yàn)槟汩_(kāi)會(huì)你也開(kāi)不出，結(jié)果來(lái)就說(shuō)自己領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持自己的主見(jiàn)去走就可以了，說(shuō)別人無(wú)論怎么干涉，他不聽(tīng)，我就按照自己的走。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">這是很重要的一個(gè)點(diǎn)的，作為領(lǐng)導(dǎo)必須具備這樣一種能力，有主見(jiàn)，要不然的話，在前進(jìn)的過(guò)程中肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，每個(gè)人的境界不一樣，高度不一樣，看的問(wèn)題不一樣，可能會(huì)提出不同的見(jiàn)解，那么這個(gè)時(shí)候就需要領(lǐng)導(dǎo)的這種獨(dú)斷專行，就是一種獨(dú)斷專行，就按照我的方法走，這就對(duì)了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">3、做事專注</span></p><p class="ql-block">做事專注，如果孩子，他只是專注于自己當(dāng)下的。當(dāng)下正在做的事情，那么說(shuō)明孩子很可能隱藏有很強(qiáng)的專注力，你比如說(shuō)剛才咱們很多家長(zhǎng)都提到了，我還沒(méi)玩夠呢，我正在做某些東西呢，我正在做某個(gè)東西，根本沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)你在說(shuō)啥呢，這說(shuō)明什么？說(shuō)明他的注意力很專注，他專注力很強(qiáng)，他有很強(qiáng)的專注力。</p><p class="ql-block">他有很強(qiáng)的專注力，我們還需要再細(xì)分，他是對(duì)于什么有很強(qiáng)的專注力呢，如果她是她專注的，它是專注于腦能有關(guān)的，那說(shuō)明腦能偏強(qiáng)，如果專注與體能有關(guān)的是體能偏強(qiáng)，如果專注是與性有關(guān)的，是性能偏強(qiáng)，咱們這個(gè)前面講到了孩子放學(xué)后不好好寫(xiě)作業(yè)，就知道瘋玩，也講到這個(gè)點(diǎn)，如果說(shuō)他對(duì)哪個(gè)事情特別專注，說(shuō)明什么專注某個(gè)點(diǎn)，那么它在這個(gè)點(diǎn)上它就能沉沉入其中。對(duì)腦能偏強(qiáng)的人，她更容易專注在這個(gè)腦洞方面的，比如說(shuō)看書(shū)呀，寫(xiě)作呀，她更容易沉積在這個(gè)點(diǎn)上，那如果說(shuō)體能偏強(qiáng)的呢，那么它在運(yùn)動(dòng)方面他更容易產(chǎn)生專注，體能偏強(qiáng)的，在體能偏強(qiáng)的，在運(yùn)動(dòng)方面更能產(chǎn)生專注而性能偏強(qiáng)的，那么在性能方面，在溝通方面他更容易專注。</p><p class="ql-block">這點(diǎn)是我們需要重點(diǎn)掌握的，他做事專注，看他專注的是什么事情，專注的是什么事情對(duì)哪一類能量需要哪一類能量才能更容易做好的，他的專注這個(gè)事情他就是哪個(gè)能會(huì)更強(qiáng)。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">4、家庭教育的問(wèn)題</span></p><p class="ql-block">家庭教育出了問(wèn)題，這里面又分為，孩子被慣壞，他以自我為中心，家里呢，他是家里的中心，說(shuō)什么都依他，他說(shuō)了別人說(shuō)啥，我都不聽(tīng)，不在乎就跟太上皇似的，誰(shuí)說(shuō)都沒(méi)用，他養(yǎng)成這樣一個(gè)習(xí)慣了，這是被家長(zhǎng)給慣壞了，所以說(shuō)因?yàn)樗抢洗?，所以說(shuō)你們說(shuō)啥都沒(méi)有用，你們說(shuō)啥都沒(méi)有用呢，自然是你會(huì)感覺(jué)你說(shuō)的話當(dāng)成耳旁風(fēng)了，這是教育出了問(wèn)題，第二個(gè)就是家長(zhǎng)太嘮叨了，導(dǎo)致孩子自我屏蔽。家長(zhǎng)這反反復(fù)復(fù)的說(shuō)一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題說(shuō)了十遍八遍，孩子耳朵都起繭子了，它已經(jīng)形成自我屏蔽了，所以說(shuō)教育孩子的時(shí)候一定要注意了，如果你一直嘮叨，一直催促，只能導(dǎo)致孩子把你的話當(dāng)成耳旁風(fēng)不重視，你說(shuō)的太多了。就說(shuō)一遍，所以說(shuō)在這個(gè)點(diǎn)上我們就需要就說(shuō)一遍，你聽(tīng)到了未發(fā)出去，你需要干什么去？聽(tīng)到了沒(méi)有，聽(tīng)到了給我一個(gè)回復(fù)好了，我知道你已經(jīng)聽(tīng)到了之后，那我就不再說(shuō)第二遍，如果你不去做，造成的后果你來(lái)承擔(dān)一下，比如說(shuō)上學(xué)遲到了，遲到的后果你來(lái)承擔(dān)。</p><p class="ql-block">這樣的話，就好很多了，這樣就導(dǎo)致咱們家長(zhǎng)整天嘮叨，實(shí)際上很多問(wèn)題，教育孩子的很多問(wèn)題就是嘮叨造成的，這叛逆里邊也有一個(gè)，這個(gè)點(diǎn)也是嘮叨太多所造成的，叛逆不說(shuō)別的，如果孩子跟家長(zhǎng)啊調(diào)換一下，天天那么嘮叨的話，你也受不了，你也煩，你也會(huì)屏蔽，你也會(huì)對(duì)他的話置之不理，都是這樣的，對(duì)吧，還有就是咱們剛才說(shuō)的這個(gè)被慣壞的。她以自我為中心，咱們一定要注意家庭的中心絕對(duì)不是孩子，家庭中心一定是夫妻關(guān)系，夫妻才是家庭的中心，這個(gè)夫妻是家庭中心之后，那么孩子才可能更加健康的成長(zhǎng)，要不然的話，真的孩子被寵壞了，等他走向社會(huì)之后，誰(shuí)寵她呀，到了學(xué)校之后誰(shuí)寵她呀，他慢慢就會(huì)不適應(yīng)，這個(gè)屬于家庭教育范疇。誰(shuí)是老大?。扛改甘抢洗?，孩子是老二，你掌握這個(gè)原則那就可以了，那就不會(huì)出大的問(wèn)題。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">5、清高自負(fù)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">清高自負(fù)，有的孩子呢，可能就出現(xiàn)這樣一種情況，清高自負(fù)清高自負(fù)的話，這個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)很難看，他有什么天賦？很難看，這與秉性有關(guān)，這也與成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)，有的時(shí)候可能是，尤其是他接觸了一些其他的思想之類的導(dǎo)致的，會(huì)產(chǎn)生這樣一種情況，這清高自負(fù)，從天賦角度最不好判斷。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">6、理解不了聽(tīng)不懂</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">理解不了聽(tīng)不懂，有的孩子可能他的真實(shí)年齡可能與他的成長(zhǎng)年齡還不一樣，他顯得偏小，所以說(shuō)有些話可能父母說(shuō)了，他聽(tīng)不懂，我們家長(zhǎng)就認(rèn)為，我說(shuō)了你怎么不去做呢？他理解不了他，聽(tīng)不懂他，當(dāng)然不知道怎么做了，這個(gè)時(shí)候說(shuō)咱們跟孩子溝通的時(shí)候一定要確認(rèn)一個(gè)點(diǎn)，說(shuō)你傳達(dá)的指令他是否收到了，他是否理解了，如果他收到了，他理解了，那么他會(huì)去做，那么你才能判斷他是不是，怎么回事，這才是一個(gè)正確的傳達(dá)，如果說(shuō)你傳達(dá)的信息不明確，對(duì)方也沒(méi)有理解你，只是說(shuō)了，你以為他懂了，那他不一定懂，你以為他聽(tīng)見(jiàn)了，他可能沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，所以為什么說(shuō)你看一下確定聽(tīng)到這個(gè)信息之后呢，然后他就會(huì)去做，要不然你的傳達(dá)可能就不到位，咱們很多時(shí)候在教育孩子很多時(shí)候就出現(xiàn)，是個(gè)什么情況呢？你以為孩子懂了，孩子知道了，孩子聽(tīng)見(jiàn)了，而實(shí)際上，他根本就沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)她在忙她的呢，這個(gè)時(shí)候你就會(huì)發(fā)火，我說(shuō)了你又不聽(tīng)是吧，你能耐啦，你會(huì)這樣想，那孩子真的被冤枉了，所以說(shuō)產(chǎn)生了太多的誤會(huì)，在教育的過(guò)程中產(chǎn)生了太多的誤會(huì)，實(shí)際上這些問(wèn)題，也適用于這個(gè)夫妻關(guān)系，這夫妻之間溝通也是這樣，有的時(shí)候夫妻之間也容易產(chǎn)生一些誤會(huì)，就是因?yàn)槟阋詾樗?，但是他不懂，所以是需要明確的表達(dá)，完之后對(duì)方給你一個(gè)明確的回復(fù)，那么才確定收到了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">二、學(xué)習(xí)感悟</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">發(fā)現(xiàn)了一個(gè)的問(wèn)題，就是同樣的一個(gè)行為，我們需要根據(jù)不同的場(chǎng)景來(lái)判斷。在統(tǒng)一的表現(xiàn)，在不同的場(chǎng)景下，它呈現(xiàn)出來(lái)，到他背后的天賦可能就是不一樣的。我們需要靈活的運(yùn)用，也不能死記硬背，因?yàn)橹挥姓嬲奶熨x思維在我們體內(nèi)升發(fā)出來(lái)才可以。只有針對(duì)具體問(wèn)題具體分析，我們才能夠得出一個(gè)正確的科學(xué)的結(jié)論。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">三、感恩</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">哇！時(shí)間過(guò)得太快了，天賦學(xué)就要畢業(yè)了，感恩老師、感恩助教、感恩一起陪伴學(xué)習(xí)的伙伴，有你們真好，謝謝！謝謝！謝謝！</span></p>