合作享智慧，專家指導促成長——記彭賢智教授親臨文昌市第三小學指導小組合作學習模式

子時，當歸

淮南子有言:“積力之所舉，則無不勝也，眾志之所為，則無不成也。”九霄鵬扶搖直上需借助風，方能背負青天，千里馬一躍十步，因有伯樂才能馳聘萬里。物如此，人亦然，單絲不成線，獨木難成林，唯攜手，方共進，唯合作，方共贏。 　　以“自主、合作、探究”為特征的小組合作學習是現(xiàn)在及未來課堂教學模式的主流，為了深入探究，優(yōu)化我校的小組合作學習，2021年4月20日，我校誠邀彭賢智教授來我校共話小組合作。 　　我校王平校長主持本次教研活動。 小組合作實施與培養(yǎng)策略 　　周二上午第四節(jié)課，彭教授在我校六樓報告廳為全校老師開展小組合作實施與培養(yǎng)的培訓。彭教授通過: 一、小組合作學習的概念 二、小組合作學習存在的問題 三、合作學習小組的建設 四、小組合作學習中的展示 五、小組合作學習的實施策略這五個方面展開講座。 彭教授提出小組合作學習的構建有以下幾部分:一、構建小組五要素： 成績、性別、性格、品德、優(yōu)勢學科。二、小組四文化制度： 組名、呼號、紀律、組織機構三、小組成員五學會： 學會表達學會尊重學會傾聽 學會思考學會合作四、小組合作學習過程 自學—對學—群學—展學五、小組組長三關鍵： 選拔、培養(yǎng)、使用六、做好小組合作學習16 字： 真抓實干、嚴格要求 精細管理、持續(xù)堅持 　　彭教授指出小組合作學習、自主管理、協(xié)同教學三位一體進行，才能真正提高質(zhì)量，這才是小組合作學習的意義。 彭教授傾情獻課 　　彭教授結(jié)合上午為老師們培訓的小組合作實施與培養(yǎng)策略的內(nèi)容，在當日下午為我們傾情展示了小組合作的風采。 　　經(jīng)過一個月的文明禮儀訓練，孩子們的課堂禮儀做得十分到位！一個個端坐的身影，一雙雙敬重的眼神，訴說著孩子們對老師的敬重與稍稍的緊張。 　　教授撰文、言傳、身教，孩子們莊嚴的宣誓聲響徹偌大的報告廳。 了解合作學習小組流程 　　首先彭教授帶領孩子們了解構建合作學習小組的原則有哪些。 構建合作學習小組文化 　　其次，彭教授帶領孩子們建立合作學習小組要素。主要構建小組文化: 1.小組名字 2.小組口號 3.小組制度 4.小組分工 5.組長職責 　　為了讓孩子更直觀的了解，彭教授還舉了不少例子說明。 　　最后，彭教授讓孩子們小組合作完成自己本組的小組文化。 　　循循善誘的彭教授。 　　孩子們抓緊時間討論，書寫工整。 　　潔白的校服，鮮紅的領巾，端正的態(tài)度，美美的風貌，美美的風景！ 　　聆聽、記錄、記憶，教育的一種風景。全體老師邊凝神聽講，邊認真記錄，邊若有所思……整個會議室充滿了濃厚的學習氛圍。 展示合作學習小組文化 　　每個小組長在口頭展示的時候都能大膽、大方、大聲并且富有激情地把小組文化的構建說出來，表現(xiàn)非常棒！ 召開夕會 　　放學前，彭教授帶領合作學習小組召開夕會。首先各小組圍繞自己小組一天的情況，在學習、課間活動等方面，由組長向全班進行匯報；然后其他組成員進行點評或提出質(zhì)疑；接著由班長進行總結(jié)性點評；最后彭教授做最后的總結(jié)和指導。 　　小組長們認真負責地對組員們一天的表現(xiàn)進行客觀的評價。 　　“金無足赤，人無完人”雖然有的組員在今天的表現(xiàn)中有些許不理想的地方被小組長指出，可孩子們都能虛心接受并下決心改正，這就是進步的表現(xiàn)！ 互動環(huán)節(jié) 　　我校老師就小組合作學習中可能遇到的身高、成績、能力、性格等方面，導致分配各小組成員不均衡、差異大的問題向彭教授提問并得到了彭教授的耐心解答。 　　有月無星是孤冷，有月無星是微明，星月同輝才共贏！相信彭教授這幾日親臨我校指導工作，不但深化了文昌市三小的核心文化，更推動了學校小組合作學習的深入發(fā)展和課堂改革的深入進行，這必將為第三小學教育教學質(zhì)量的提升做出深遠影響！