<p class="ql-block">研修專(zhuān)題:鏡湖區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科論文撰寫(xiě)</p> <p class="ql-block">參會(huì)人員:黃亮名師工作室全體研修人員、鏡湖區(qū)各學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)及青年教師</p> <p class="ql-block">主持人:趙霞</p> <p class="ql-block"> 為有效指導(dǎo)我區(qū)教師教育教學(xué)論文的撰寫(xiě)，提高撰寫(xiě)論文的質(zhì)量，促進(jìn)教師教科研水平的提升，2021年4月20日，鏡湖區(qū)教研室在育紅小學(xué)旭日天都校區(qū)開(kāi)展了一場(chǎng)生動(dòng)的教育教學(xué)論文寫(xiě)作講座。</p> <p class="ql-block"> 綠影小學(xué)華強(qiáng)校區(qū)的賈紅娟校長(zhǎng)在培訓(xùn)中指出寫(xiě)作是一種最有效的學(xué)習(xí)，寫(xiě)作可以讓閱讀變得實(shí)實(shí)在在，是一種深入，是一種研讀。那論文怎樣才能準(zhǔn)確地展示自己的教學(xué)理念，并且讓讀者有所借鑒呢？</p><p class="ql-block"> 一、傾心教學(xué)尋找靈感。每一課都是我們創(chuàng)新的契機(jī)。有了上課這一環(huán)節(jié)，才使學(xué)生為我們的論文提供大量的實(shí)例，讓我們有材可積，有花可放。我們精心準(zhǔn)備的每一節(jié)課處處潛藏著微遷移創(chuàng)新的真諦，學(xué)會(huì)把“已有”變成“己”有。</p><p class="ql-block"> 二、善于積累，勤于動(dòng)筆，習(xí)慣提升。</p><p class="ql-block"> （一）學(xué)會(huì)撰寫(xiě)教學(xué)后記。學(xué)會(huì)用成功探源法，失敗補(bǔ)過(guò)法和經(jīng)驗(yàn)提高法來(lái)撰寫(xiě)教學(xué)后記。（二）養(yǎng)成記錄思想火花的習(xí)慣。一次聯(lián)想、一回頓悟、一縷思緒、一個(gè)念頭都可以隨手記下，讓激情的火焰在紙上燃燒。 （三）養(yǎng)成隨手摘錄和摘抄的好習(xí)慣。博覽群書(shū)的同時(shí)摘錄有效的信息，對(duì)積累的材料進(jìn)行分析思考，高屋建瓴地進(jìn)行選擇。（四）做好實(shí)驗(yàn)筆記，積累課題資料。積極參加實(shí)驗(yàn)研究，認(rèn)真實(shí)施，做好筆記，積累撰寫(xiě)。</p><p class="ql-block"> 三、增強(qiáng)理論思考意識(shí)，提高寫(xiě)作意境。（一）價(jià)值論證，擬定方向。寫(xiě)作前充分論證自己想要寫(xiě)得內(nèi)容是否真的有價(jià)值，其次考慮擬寫(xiě)的方向。（二）選題恰當(dāng)，有的放矢。選題大小要適中，角度要正確。（三）草擬提綱，搭建框架。安排好論文的層次和結(jié)構(gòu)，安排好材料的次序，全面檢查提綱再做最后的調(diào)整和修改。</p><p class="ql-block"> 賈校長(zhǎng)在講座的結(jié)尾處還給老師們提出了建議：論文寫(xiě)作要做到有計(jì)劃撰寫(xiě)和即興創(chuàng)作相結(jié)合，注重自己的教學(xué)實(shí)踐，深入研究。</p> <p class="ql-block"> 北塘小學(xué)程蕾校長(zhǎng)通過(guò)5個(gè)生動(dòng)有趣的小故事給我們講述了如何去寫(xiě)論文。每個(gè)故事都蘊(yùn)含了一個(gè)小道理，從她的講述中，我們也明白了：論文不能抄襲；寫(xiě)論文前一定要提前準(zhǔn)備；觀點(diǎn)是論文的靈魂，而觀點(diǎn)又來(lái)源于課堂實(shí)踐的真問(wèn)題，來(lái)源于教學(xué)改革中的新問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 一篇論文要有腳踏實(shí)地的教學(xué)實(shí)踐，要有細(xì)致入微的深入思考，要有專(zhuān)心致志的廣泛研究，還要有遣詞造句的深入推敲。</p> <p class="ql-block"> 育紅小學(xué)旭日天都校區(qū)的萬(wàn)菲老師告訴我們：選題不怕小，即使從再小的問(wèn)題出發(fā)，也可以看到自己從事研究主題的發(fā)展趨勢(shì)，洞察到語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的方向。同時(shí)，要考慮如何將選好的主題講清楚，搭建框架時(shí)要有初步的設(shè)想，還要注意材料與論文的緊密聯(lián)系。</p><p class="ql-block"> 寫(xiě)作論文時(shí)，要從教學(xué)本身出發(fā)，從學(xué)生的主體出發(fā)，做一位積極觀察問(wèn)題的觀察者，一位探尋課堂規(guī)律的研究者，一位尋求解決之法的實(shí)踐者，在論文的寫(xiě)作中反思總結(jié)升華，自我更新，自我提升，從而自我成就。</p> <p class="ql-block"> 育紅小學(xué)黃亮主任告訴我們，作為語(yǔ)文老師，生活中要做兩件事，一個(gè)是要做閱讀者，語(yǔ)文老師要有專(zhuān)業(yè)性的閱讀，圍繞語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)需求和專(zhuān)業(yè)發(fā)展要專(zhuān)門(mén)去閱讀相關(guān)書(shū)籍，如漢語(yǔ)知識(shí)閱讀，文本的解讀，文學(xué)的閱讀等等，“一個(gè)人精神發(fā)育史就是他的閱讀史”。閱讀會(huì)讓你優(yōu)秀，而寫(xiě)作會(huì)讓你大概率地走向卓越，所以教師同時(shí)要做一個(gè)寫(xiě)作者。</p><p class="ql-block"> 接著又從“點(diǎn)、線、面”三個(gè)角度來(lái)談教育寫(xiě)作。教育寫(xiě)作要有核心的思想，一個(gè)詞或者一個(gè)關(guān)鍵字都可以成為寫(xiě)作的“點(diǎn)”，“點(diǎn)”不夠，投射“線”，理清思路，投射思路，遵循文章的思路去閱讀才能準(zhǔn)確把握主旨，領(lǐng)悟作者構(gòu)思文章的匠心和謀局布篇的功力。構(gòu)建寫(xiě)作的“面”，教師要學(xué)會(huì)透視自己的教學(xué)，透視自己的課堂，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用教材，養(yǎng)成提煉教學(xué)資源的習(xí)慣，提取關(guān)鍵信息的能力，還要培養(yǎng)靈活運(yùn)用教材的能力。隨時(shí)記錄下自己的教育教學(xué)實(shí)錄，將這樣的實(shí)錄轉(zhuǎn)化為自己教育寫(xiě)作的素材，可以寫(xiě)教學(xué)反思，可以寫(xiě)教學(xué)故事，可以寫(xiě)教學(xué)環(huán)節(jié)的異構(gòu)與重建，左右勾連，組合素材，“連點(diǎn)成線”“引線成面”，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，嘗試“點(diǎn)、線、面”的教育寫(xiě)作，做一個(gè)愛(ài)讀、會(huì)教、善寫(xiě)的語(yǔ)文教師，過(guò)完整幸福的教育生活。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)的最后，朱主任提醒我們:在專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作上要做到一個(gè)“真”字，真閱讀，讀是原始的厚積過(guò)程，只有讀進(jìn)去才會(huì)有薄發(fā)。真研究，希望所有老師能夠聚焦課堂，聚焦教學(xué)，聚焦自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，更聚焦學(xué)生在課堂行為的發(fā)展。相信有了真閱讀，真研究，肯定會(huì)有真習(xí)作。</p> <p class="ql-block"> 本次理論結(jié)合實(shí)際的培訓(xùn)，讓我們對(duì)寫(xiě)論文不再有畏難感，讓論文寫(xiě)作能在正確的引導(dǎo)下走規(guī)范之路，有一個(gè)良好的起點(diǎn)，也有利于我們更好地進(jìn)行教育科研，提高自己教育研究和總結(jié)的能力。</p> <p class="ql-block">撰稿、編輯:儲(chǔ)暉（鏡湖小學(xué)汀棠校區(qū)）</p> <p class="ql-block">圖片:黃亮名師工作室全體成員</p> <p class="ql-block">審核:黃亮</p> <p class="ql-block">發(fā)布:黃亮名師工作室</p>