源頭活水清如許，名師引領(lǐng)促成長(zhǎng)---古城鎮(zhèn)教育總支邀請(qǐng)李麗娟名師工作室送教助學(xué)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

怡涵

瀝瀝細(xì)雨，和著春的叮嚀徐徐微風(fēng)，帶著春的細(xì)語桃花夭夭，淥水盈盈沉醉在春風(fēng)拂過的四月里雨?duì)恐?，風(fēng)迎著你共赴一場(chǎng)春的盛宴…… 　　春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花。研精慮貴深，進(jìn)學(xué)在致知，古城鎮(zhèn)教育總支一貫重視對(duì)教師的能力培養(yǎng)和提升，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來的辦法，積極為老師們的成長(zhǎng)提供條件。本次送教助學(xué)活動(dòng)特別邀請(qǐng)了禹州市李麗娟名師工作室蒞臨古城鎮(zhèn)中心小學(xué)送課指導(dǎo)。 　　活動(dòng)在工作室成員韓怡涵老師的主持下拉開帷幕，活動(dòng)伊始，首先由古城鎮(zhèn)中心小學(xué)劉泉濤校長(zhǎng)致歡迎辭，劉校長(zhǎng)的熱情講話點(diǎn)燃了整個(gè)會(huì)場(chǎng)，簡(jiǎn)單介紹過工作室主要情況后，便分級(jí)緊鑼密鼓地安排聽評(píng)課活動(dòng)。 ??沙場(chǎng)練兵輕舞芬芳 ??課堂觀摩篇 　　首先，是來自古城鎮(zhèn)山連中心小學(xué)的王麗爽老師和古城鎮(zhèn)中心小學(xué)的張艷霞老師為我們展示了《花鐘》和《馬詩》，兩節(jié)課猶如淡淡春風(fēng)在師生心中掀起漣漪，書香的味道在中心小學(xué)的校園里愈加濃郁！ 王老師自然親切的教態(tài)，扎實(shí)中透著大氣，靈動(dòng)中顯出智慧，課堂駕馭能力強(qiáng)，運(yùn)用對(duì)比教學(xué)，關(guān)注讀寫結(jié)合，讓我們耳目一新！張老師讓學(xué)生自己去搜集資料，了解詩人李賀，并且在教學(xué)中能關(guān)注學(xué)生對(duì)詩的誦讀，整個(gè)課堂讓孩子們從詩詞的快樂出發(fā)，到詩詞的快樂中去。 　　隨后兩位上課老師分享了自己設(shè)計(jì)和磨課的歷程，工作室成員參與了互動(dòng)評(píng)課，逐一分享了自己的想法。老師們對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了充分的肯定，尤其是兩位上課教師對(duì)學(xué)生的把握和對(duì)課堂的把握，同時(shí)也提出了自己的一些建議。 一些共性的指導(dǎo)意見，分享如下： 1.備課時(shí)要全面研讀單元資源，整體把握編寫意圖 通讀教材，了解該冊(cè)教材編寫的基本結(jié)構(gòu)、主要特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、訓(xùn)練重點(diǎn)等。 通過研讀本單元中的單元目標(biāo)、課文、課后習(xí)題、語文園地、口語交際和說話寫話要求等資源，深入剖析每組專題單元的編寫意圖，明確整組教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及在本冊(cè)教材中的地位和作用等。 2.利用文本資源破解編者意圖，實(shí)現(xiàn)與編者有效對(duì)話。 關(guān)注到編者在文中設(shè)計(jì)的課后思考題、資料袋、插圖、泡泡等，這些資源體現(xiàn)了編者的編寫意圖。 —————?————— 　　緊接著，來自萬宮小學(xué)的康璐老師和回族小學(xué)的姜瑞曉老師分別執(zhí)教了二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4《中國(guó)美食》和六年級(jí)下冊(cè)第11課《十六年前的回憶》。 兩節(jié)課亮點(diǎn)很多，康老師語言兒童化，運(yùn)用多種識(shí)字方法調(diào)動(dòng)孩子們的識(shí)字興趣，而且自然生動(dòng)地引字義、解字義，并與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，書寫要求也很到位，課堂活躍，易于打開孩子思路，讓孩子暢游于“美食”的樂園。姜老師娓娓道來，溫和的語氣使人感到特別舒服，課堂如流水般自然、暢快，并能夠在課堂中關(guān)注重點(diǎn)字、詞的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，特別注意知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)，注重引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，能很好地落實(shí)單元的語文要素。 　　課例觀摩結(jié)束后，由古城鎮(zhèn)各個(gè)不同學(xué)校的老師對(duì)于以上兩節(jié)課做點(diǎn)評(píng)： 老師們贊嘆于授課老師的專業(yè)能力和專業(yè)方法，都表示觀看后收獲頗豐，但也提出了一些建議如：課堂容量稍大，以及內(nèi)容板塊可稍作調(diào)整。 　　隨意欣賞一下課堂上的孩子們和聽課的老師們?? ??借力揚(yáng)帆，積蓄能量??自我成長(zhǎng)篇 　　“智者當(dāng)借力而行”，與會(huì)教師暢談?dòng)^摩體會(huì)，找到努力方向，還提出了許多困惑問題，名師們細(xì)心解答，傳經(jīng)送寶。年輕教師為盡快地走向成熟，提升理論素養(yǎng)和職業(yè)境界，積淀更為豐厚的文化底蘊(yùn)，必須要通過自身的不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思來順應(yīng)教育的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。一群快樂又實(shí)干的年輕人聚在一起，教育路上，結(jié)伴同行；風(fēng)雨無悔，夢(mèng)想起航！ 看！我們認(rèn)真傾聽、學(xué)習(xí)的老師們?? —————?————— 　　靜水流深，敬愛的李麗娟老師為我們帶來了關(guān)于古詩詞的講座，李老師講到我們要依標(biāo)扣本，具體地制定詩詞課的目標(biāo)，并向老師們指導(dǎo)要巧解詩題，推進(jìn)教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)中還要關(guān)注作者和背景資料，并且重中之重是要重視朗讀，朗讀要有層次，并提醒老師們古詩詞的教學(xué)應(yīng)該是有溫度的，是充滿靈性的，是情感滿溢的，與此同時(shí)，我們也會(huì)因詩詞而滋養(yǎng)自己的心靈。 最后的一番話直擊在座老師的心靈深處，使得老師們頻頻稱贊。 ??厚積薄發(fā)，奮力遠(yuǎn)航??總結(jié)篇 　　最后，古城鎮(zhèn)教育總支孫書記作了精彩的總結(jié)，他用八個(gè)字概括自己的感受——?dú)g迎、感謝、致敬、希望。并鼓勵(lì)在座的教師，通過自己的努力，讓今日之學(xué)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，摸索出一套用之有法、行之有效、學(xué)之有趣的課堂教學(xué)模式，從名家身上學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)典之中汲營(yíng)養(yǎng)。 孫書記隨手寫下的一首打油詩，讓各位老師在歡聲笑語中結(jié)束了本次活動(dòng)。看?? 《李麗娟名師工作室來古小》古城朝雨迎親人校園青青景色新喜迎名師來送課細(xì)聽細(xì)寫取真經(jīng) —————?————— 　　美好的時(shí)光總是那么短暫，不知不覺“送教助學(xué)”活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但是我們?yōu)榻逃虒W(xué)研修實(shí)踐的腳步永不停駐。相信在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。 本次送課助學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容豐富，氣氛熱烈，精彩紛呈。不僅充分發(fā)揮了名師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，同時(shí)也給所有參與教師提供了一個(gè)觀摩、學(xué)習(xí)、交流、領(lǐng)悟、提高的機(jī)會(huì)，得到了與會(huì)老師的一致好評(píng)，達(dá)到了思想碰撞、啟迪智慧的效果，相信，在古城鎮(zhèn)教育總支的大力支持下，在名師傾心交流中、古城鎮(zhèn)教師教學(xué)水平會(huì)逐步提高，教學(xué)質(zhì)量定會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。