機(jī)關(guān)幼兒園指南與兒童觀察專題培訓(xùn)《一日生活中的觀察與記錄》

羅老師

為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)，進(jìn)一步提升教師觀察、解讀幼兒的能力和素養(yǎng)，更有效地進(jìn)行觀察記錄。2021年4月22日，楊麗老師組織教師們開展了“指南與兒童觀察——一日生活中的觀察與記錄”專題培訓(xùn) 培訓(xùn)活動(dòng)從各位老師的觀察記錄典型個(gè)案的解讀入手，大家一起分享了在一日活動(dòng)中撰寫的觀察記錄。楊李老師指出：“什么是觀察？”、“觀察的作用和重要性？”、“做好觀察準(zhǔn)備”、“觀察什么？”、“怎樣進(jìn)行觀察？”針對(duì)這些問(wèn)題，老師們從孩子的表征性行為、對(duì)材料的投放及運(yùn)用、幼兒的行為分析、教師的回應(yīng)策略、教師在區(qū)域游戲過(guò)程中的介入時(shí)機(jī)等方面，運(yùn)用專業(yè)的教育教學(xué)理論進(jìn)行科學(xué)解讀、評(píng)價(jià)兒童的行為，提出適宜有效的支持策略。 參與活動(dòng)的教師認(rèn)真聆聽、積極思考、踴躍發(fā)言，討論：有問(wèn)題困惑、有觀點(diǎn)爭(zhēng)議、有對(duì)策探討、有智慧碰撞、更有思維升華，所進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)參與式的解讀研討充滿著思維的碰撞與智慧的分享。楊麗老師針對(duì)大家的記錄適時(shí)點(diǎn)評(píng)，她指出：我們的教師在觀察記錄時(shí)仍存在“沒有觀察就有結(jié)論”“觀察缺乏焦點(diǎn)目標(biāo)”的問(wèn)題，隨即層層遞進(jìn)地闡述了更為適宜的觀察與記錄的可行性策略。 童心是把加密的鎖，“觀察”就是幫助教師解密童心的關(guān)鍵鑰匙。通過(guò)本次專題培訓(xùn)，老師們互相學(xué)習(xí)、交流分享，在思維碰撞中大家都有所收獲有所啟發(fā)。相信在以后的教育實(shí)踐中，每一位老師都會(huì)更加用心地觀察孩子們的一言一行，從孩子角度出發(fā)，找準(zhǔn)觀察的鑰匙，了解孩子的一百種語(yǔ)言，更好的發(fā)現(xiàn)和支持孩子的發(fā)展！